Автор:
Зубаревич Светлана Анатольевна,
заместитель заведующего по основной деятельности
государственного учреждения образования
«Ясли-сад №2 г. Шклова»
Деловая игра для педагогов дошкольного образования
«В гостях у профессий».
Цель:повышение уровня профессиональной компетенции педагогов посредством организации работы по формированию представлений о социальной значимости труда взрослых в процессе ознакомления дошкольников с профессиями.
Оборудование:мультимедийное оборудование.
Материал:презентация, стикеры красного и зеленого цвета.
Ход игры:
Педагоги разбирают по цвету стикеры и делятся на две команды. Придумывают название команды.
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я предлагаю Вам вспомнить свои мечты? Кем вы хотели стать в жизни? Какую профессию получить? Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям.
Поэтому, очень важно познакомить ребенка с профессиями и рассказать ему о тех качествах характера, которые требует та или иная специальность. А воспитывать эти качества лучше с детских лет. Поэтому, наша игра посвящена очень актуальной и серьёзной теме.
Возможность работы по ранней профориентации детей дошкольного возраста обусловлена следующим фактором: дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к разным профессиям.
Не смотря на то, что перед дошкольником не стоит проблема выбора профессии, дошкольное учреждение является первой важной ступенью, закладывающей знания и основы для профессионального самоопределения в будущем.
Уникальность работы по ранней профориетации состоит в её направленности на знакомство воспитанников с профессиями родного края, формирование представлений детей дошкольного возраста о мире труда.
Труд должен войти в жизнь ребенка радостно и помочь в успешном разностороннем развитии.
Задание 1: «Что лишнее?».
Дана профессия и предметы труда. Необходимо определить, какой из предметов лишний.
Для справки:
Брокер - в биржевых торгах он непосредственно представляет интересы клиентов, т. е. по их поручениям он выставляет заявки на покупку или продажу того или иного финансового инструмента.
1. фотоаппарат
2. телефон
3. компьютер
Клинер - занимается комплексной уборкой офисов, предприятий, складских помещений. За каждую уборочную операцию отвечает соответствующий специалист.
1. пылесос
2. грабли
3. щетки
Риэлтер - специалист по сделкам с недвижимостью. Оценка, купля-продажа, аренда.
1. калькулятор
2. ксерокс
3. компьютер
Букмекер - (англ. bookmaker) - профессия человека, занятого приёмом денежных ставок и выплатой выигрышей при игре на скачках и бегах, на результаты различных спортивных событий, кроме того возможен прием ставок на исходы политических и культурных событий.
1. компьютер
2. телефон
3. компьютер.
Задание 2. «Навигатор в мире профессий».
- Вашему вниманию представлены современные профессии, которые появились не так давно. Вам необходимо соотнести названия данных профессий с их характеристиками.
1. Неонщик.
2. Маркшейдер.
3. Тестер.
4. Андеррайтер.
5. Коммивояжёр.
6. Мерчендайзер.
7. Титестер.
8. Супервайзер.
9. Блогер.
- Слушаем внимательно задание и называем номер ответа:
1.Человек, который получает деньги за размещение скрытой рекламы в собственном блоге (авторский интернет-дневник на свободную тему) вперемешку с личными записями.
2. Специалист по наружной рекламе, осуществляет конструирование и монтаж деталей наружной рекламы (вывесок, макетов и пр.), необходимо знать особенности оборудования данной техники, иметь допуск к работе с высоким напряжением
3. Специалист по дегустации (оценке качества по виду, вкусу и запаху) чая.
4. Специалист по строительству подземных сооружений.
5. Специалист, призванный обеспечить отличное качество программного продукта.
6. Специалист в области страхования, описывает, оценивает и квалифицирует риск, формирует страховой портфель.
7. Руководитель группы торговых представителей, промоутеров.
8. Специалист по продвижению продукции в розничной торговле.
9. Разъездной сбытовой посредник, который, перемещаясь по рынку, выполняет роль простого посредника или действует по поручению своего клиента (продавца).
Задание 4."Назовите самую, самую профессию".
Назовите профессию, подходящую под определение: « зеленая», « смешная», «вкусная», «весёлая», «опасная», «детская», «серьёзная», «общительная», «высотная», «сильная», «красивая», «заботливая», «быстрая», «глубокая», «ответственная», «интересная», «сладкая».
Задание 5. «Закончите пословицу».
Кончил дело — …….
Терпенье и труд …….
Без труда не выловишь ……..
Любишь кататься — ………..
Семь раз отмерь, ………….
Землю красит солнце, ……….
Делу — время, ………...
Дерево ценят по плодам,…………
Больше дела, …………..
Кто привык трудиться, ……
Кто мастер на все руки, …....
Хочешь есть калачи……
Задание 6. «Украсьте профессию».
Воспитатель (какой?) – добрый, умный,…
Врач (какой?)- внимательный, опытный, вежливый….
Парикмахер (какой?)- модный, знаменитый, хороший….
Летчик (какой?) - храбрый, смелый, умный, внимательный…
Продавец (какой?) - вежливый, аккуратный, добрый…
Водитель (какой?) - внимательный, осторожный…
Тракторист (какой?) – трудолюбивый, ответственный, выносливый…
Милиционер (какой?)- смелый, доблестный, …
Аниматор (какой?) – веселый, изобретательный, забавный….
Задание 7. «Педагогические ситуации».
Ситуация 1.Алеше четвертый год, но он по сравнению с детьми его возраста совершенно беспомощен, протестом встречает любое предложение проявить самостоятельность. Снять пальто или варежки не может, застегнуть пуговицу и развязать шнурок не хочет, за столом сидит в ожидании, когда его накормят. Если ему напоминают, что надо есть самому, как все, мальчик опускает голову, на глазах слезы и жалобно заявляет: «Не хочу», «Не умею».
Зато дома со взрослыми у Алеши властный, требовательный тон, на глазах всегда дежурные слезы. И взрослые спешат предупредить их, его жалеют: «Он такой беспомощный!» «Он еще очень маленький». Это часто произносится в присутствии мальчика.
Проанализируйте поведение взрослых и дайте ей оценку.
Ситуация 2. Вы – воспитатель старшей группы. Наблюдая за действиями дежурных, вы отмечаете небрежность в их работе, дети часто отвлекаются. О чем могут свидетельствовать такие недостатки? Какие выводы сделаете для себя? Какие методы окажут положительное влияние на детей?
Ситуация 3. Вы организуете коллективный труд детей в старшей группе. По окончании работы к вам подходит ребенок и жалуется на сверстника, который совсем ничего не делал, не трудился вместе с детьми. Как вы отнесетесь к его жалобе? Какие выводы сделаете для себя?
Ситуация 4. К вам обратилась мама вашего воспитанника: «Дома его ничего не заставишь сделать! Хотя в детском саду я не раз наблюдала, насколько охотно мой сын выполняет ваши задания: и на стол накрывает, и пыль вытирает, и убирает после занятия пособия. Как мне следует поступать?» О чем вы спросите маму ребенка? Какие причины, по вашему мнению, лежат в основе такого поведения? Какие советы вы дадите родителям этого ребенка?
Задание 8. Назовите формы работы с детьми дошкольного возраста через которые осуществляется ранняя профориентация:
- специально организованная деятельность,
- наблюдение,
- беседа,
- рассказ воспитателя,
- экскурсия,
- игра,
-изготовление лэпбука,
-выставка,
- виртуальная экскурсия,
- видеоролик,
-презентация,
- проектная деятельность,
– чтение художественной литературы.
Задание 9. Взаимодействие с родителями по профориентации осуществляется через:
-анкетирование,
-консультации,
-беседы,
-совместные выставки детского творчества,
-фотовыставки,
-мастер–классы,
-деловые игры,
- экскурсии,
-открытые мероприятия.
Рефлексия по итогам деловой игры.
«Гармошка».
Берется чистый лист и передается по кругу педагогов. Педагог, складывая лист гармошкой, слово, которое вызывает у него отношение к проведённой игре (например: познавательно, актуально, значимо, и др.).
