ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ В СОВРЕМЕННЫХ ДОУ

ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ В СОВРЕМЕННЫХ ДОУ

Разработка содержания деятельности по организации работы с семьей в ДОУ преследует цель формирования активной позиции семьи в вопросах взаимодействия по развитию и воспитанию детей. Поиск эффективных форм сотрудничества по вовлечению родителей в воспитательный процесс представляет собой четко спланированную поэтапную систему действий.

Содержание программы работы ДОУ с семьей можно представить в виде трех основных блоков.

Первый блок – подготовительный. На этом этапе определяются основные направления работы. Сюда включается подготовка необходимой материально-технической базы, изучение контингента родителей и их социально-педагогические ожидания, отбор инновационных форм работы, изучение опыта работы педагогов других ДОУ.

Второй блок – практический. На данном этапе проходит апробация выбранных форм взаимодействия. Организуется и проводится совместная работа с родителями.

Третий блок – заключительный. На данном этапе обрабатываются полученные результаты и формулируются выводы.

Первый этап начинается с изучения семей воспитанников. В зависимости от полученных сведений будет зависеть содержательное наполнение программы работы ДОУ с родителями. Изучение семей проводится с помощью различных социологических инструментов. В ходе знакомства с семьями определяются их трудности в воспитании детей и запросы на получение педагогической помощи от ДОУ. Также выявляется готовность родителей на встречную помощь дошкольному учреждению в учебно-воспитательном процессе.

По этому направлению ДОУ использует такие формы работы с родителями, как:

посещение семьи;

социологический анализ семьи;

наблюдение педагога;

беседа с родителями;

опрос;

анкетирование;

тестирование;

оформление паспорта здоровья

Понимание родительской аудитории способствует выявлению актуальных педагогических задач и выбору форм взаимодействия, наиболее подходящих под решение этих задач. Особое внимание уделяется индивидуальным особенностям семей. Выявление асоциальных семей и семей других групп риска требует повышенного внимания со стороны общественности и узких специалистов.

Большую помощь воспитателю в укреплении единства с родителями могут оказывать сами родители. Создаваемые в ДОУ родительские комитеты из числа наиболее лояльных и заинтересованных в сотрудничестве с педагогами родителей становятся лучшими пропагандистами идей детского учреждения. Своим примером участия в учебно-воспитательном процессе ДОУ они показывают, что совместными усилиями можно решать воспитательные задачи наиболее эффективно и продуктивно.

Современные родители нуждаются в педагогических знаниях, поскольку с рождением детей они становятся для них главными воспитателями. В своем большинстве молодые родители являются грамотными людьми, и они имеют возможность находить нужную педагогическую информацию в средствах информации. Однако, многообразие педагогических техник и советов, полученных извне, не могут учитывать индивидуальные особенности их детей. Наиболее надежным источником педагогической помощи для родителей становятся педагоги дошкольного учреждения.

Планируя работу с родителями, педагоги опираются на возникающие запросы и потребности родителей, актуальные непосредственно для них. В план работы закладываются мероприятия, уже доказавшие свою эффективность, и современные нетрадиционные формы работы, эффективность которых предполагается выявить.

Условно можно выделить два основных блока организации работы с родителями: педагогическое просвещение семьи и включение семей воспитанников в учебно-воспитательный процесс ДОУ. Педагогическое просвещение предполагает повышение педагогической компетентности родителей.

Формирование педагогической культуры родителей включает в себя обеспечение семей психолого-педагогической информацией, активацию позиции ответственности родителей в воспитании детей. Работа в этом направлении может проводиться как в групповом режиме, так и в индивидуальном. Мероприятия педагогического всеобуча для всего коллектива родителей ставят своей целью педагогическое просвещение в области воспитания и развития детей, увеличивая запас их знаний, с ориентиром на практическое применение в своей семье.

Индивидуальная работа с родителями предполагает коррекцию их установок по вопросам воспитания и развития своих детей, если они отрицательно сказываются на детском физическом и психическом здоровье. При необходимости педагог подключает к работе авторитетных родителей (родительского комитета) и общественность.

Включение родителей в учебно-воспитательный процесс ДОУ предполагает объединение усилий (семейных и общественных) в развитии и воспитании гармоничной детской личности. Помимо сплоченности родителей и педагогов такие мероприятия способствуют и укреплению детско-родительских отношений как участников совместных дел. В обычной жизни родители, чаще всего, редко выделяют время на организацию совместных дел с ребенком, предпочитая занять ребенка телевизором или игрушками. Мероприятие в ДОУ требует специально выкроенного времени, которое будет потрачено на общение с ребенком. В совместных делах родители и дети лучше узнают друг друга, устанавливают более тесные связи.

Содержание практического блока представляет собой перечень мероприятий, которые предполагают провести для родителей. Выбор мероприятий зависит от возможностей ДОУ, от педагогических интересов родителей, от уровня образованности родительской аудитории и т.д. Любое проводимое мероприятие должно носить выраженный прикладной характер, помогающее родителям в организации семейного воспитательного пространства для своих детей.

Одним из важных моментов при контактах родителей и педагогов является общая эмоциональная атмосфера. Создание атмосферы доверия, искреннего участия в судьбе ребенка, поможет установлению взаимопонимания и взаимоуважения. Инициатива к сближению ДОУ с семьей, как правило, принадлежит педагогам, как наиболее заинтересованной стороне. Для реализации содержания программы по взаимодействию семьи и ДОУ используют индивидуальные и коллективные формы работы.

Вариантами таких форм работ могут быть:

выпуск газет;

мини-библиотека;

информационные стенды;

родительский уголок;

день открытых дверей;

практикум;

инновационные родительские собрания;

родительский клуб;

семинар-практикум;

индивидуальные психолого-педагогические консультации;

мастер-класс;

лекторий специалистов;

день добрых дел

совместные праздники;

тематический досуг;

участие в конкурсах, выставках, соревнованиях;

выпуск семейных газет;

спектакли;

совместные походы.

Результативность проведенных мероприятий может выражаться как в качественных изменениях поведения и мировоззрения родителей, так и в количественных показателях проявления интереса родителей к деятельности ДОУ. Успех проводимой работы с семьей может быть достигнут только при условии, что педагогам удастся вызвать родителей на откровенный диалог и убедить их в искренности намерений в помощи по развитию их ребенка. Для выявления эффективности выполнения содержания программы по взаимодействию семьи и ДОУ необходим мониторинг, сопоставление данных которого за определенный временной период покажет уровень изменения системы.

В данном случае речь идет о проведении исследования на предмет справедливости предположения выдвинутой гипотезы о том, что взаимодействие дошкольного учреждения с семьей будет более эффективным при использовании современных форм взаимного сотрудничества, построенных на основе доверия и открытости.

Заключительный блок представляет собой проведение аналитической работы на предмет оценки эффективности проведенных мероприятий для достижения поставленных задач. Организация работы ДОУ с родителями предполагает достижение единого подхода к развитию и воспитанию детей как важного фактора формирования будущего гражданина социального общества. Формированию единого подхода к воспитанию детей ДОУ и родителей способствует ряд изменений позиции родителей, как к вопросам воспитания детей, так и к работе детского образовательного учреждения. Среди заметных изменений можно назвать: интерес к образовательному процессу в ДОУ, рост посещаемости родителями просветительских мероприятий по вопросам воспитания, осознанное отношение родителей к возникающим проблемам с детьми и обращение к специалистам, открытость к сотрудничеству.