Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
центр развития ребенка — детский сад №28 «Незабудка»
г. Сочи
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности по познавательному развитию
тема: «В поисках волшебного цветка»
Дошкольный возраст (6-й год жизни)
Подготовительная к школе группа «Г»
Разработал: Журавлева Надежда Алексеевна Воспитатель МДОБУ № 28 |
г. Сочи
2021 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сценарийобразовательной деятельности«В поисках волшебного цветка» разработан в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования МДОБУ ЦРР – детский сад № 28 «Незабудка» с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».
Данная образовательная деятельность ориентирована на подготовительный дошкольный возраст (6 лет) и носит интегрированный характер в рамках системно-действенного подхода.Его отличительной особенностью является то, чтореализация задач достигается средствами разных видов совместной деятельности с детьми. При этом каждый вид деятельности ориентирован на решение своей конкретной задачи.
При составлении конспекта учитывались созданная развивающая предметно-пространственная среда, включающая наличие необходимых учебных пособий, игр, игровых материалов, условий для проведения занятий, а также спокойной доброжелательной атмосферы, в которой могут проявляться задатки и способности ребёнка. В течение всей организованной образовательной деятельности применяются культурные практики (расширение возможностей ребенка) и активные (игровые) методы работы с детьми.
Образовательные области: познавательное развитие
Раздел программы: ФЭМП
Виды деятельности:
Игровая |
Двигательная |
Коммуникативная |
Познавательно исследовательская |
Изобразительная |
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно – эстетическое развитие |
Физическое развитие |
КОНСПЕКТ образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «В поисках волшебного цветка (цветика-семицветика)»
Цель:формировать элементарные математические представления у детей подготовительной группы; закрепить навыки порядкового и количественного счета (в тч предметов) в пределах числового ряда первого десятка.
Задачи:
Образовательные:
продолжать изучать с детьми свойства натурального ряда чисел;
закреплять умения правильно называть порядковые числительные.
Развивающие:
развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
Воспитательные:
воспитывать интерес к математике;
воспитывать чувство взаимопомощи через сотрудничество во время образовательной деятельности, радоваться достигнутым успехам.
Используемые методы, приемы и технологии:
Технологии | Как и где используются |
Системно – деятельностный подход | В течение всей ООД |
Здоровьесберегающие технологии | Физкультминутка |
Личностно-ориентированные технологии | В течение всей ООД |
Игровая технология | В течение всей ООД |
Информационно-коммуникационные технологии | Использования компьютера для показа презентации в основной части |
Материалы и оборудование:
№ | Демонстрационный | № | Раздаточный |
1 | Сердцевина и лепестки цветка, | 1 | Простые карандаши, |
2 | Видео. Гимнастика для глаз, | 2 | Карточки-заготовки и фрагменты картинок, |
3 | 4 предмета и 1 лишний, презентация, | 3 | Цифры от 1 до 10, |
4 | «Сколько будет – посчитай!», | 4 | Цифры для задания «Домик №7» |
5 | Музыка, | 5 | Клей-карандаш, |
6 | Обручи 12 / 14 шт. | 6 | Карточки на соотношение предметов. |
7 | - | 7 | Прописи 7 и 10, конфетки. |
Предварительная работа: чтение «Цветик-семицветик» (Катаев В.П.).
Способы организации воспитанников: групповой и индивидуальный, командный и парный, фронтальный.
Структура и ход занятия:
организационный этап (3-5 минут) – мотивирующее начало занятия;
основной этап (29-22 минут) – воспитатель поясняет суть упражнений, с которыми дети должны справиться, следит за ходом решения заданий и задач;
итоговый этап, рефлексия деятельности (3-5 минут) – воспитатель благодарит детей за активное участие, проводит вместе с ними анализ и оценку результатов проделанной работы, рефлексию деятельности и эмоционального состояния.
ХОД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
I этап – мотивационный (вводная часть)
№ | Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД) | Предполагаемые ответы детей по ходу ОД | Обратная связь на высказывание детей | Примечания, пояснения, виды детской деятельности |
1 | Добрый день, дорогие дети! | Здравствуйте, Надежда Алексеевна! | А теперь мы друг другу улыбнемся! | Начало занятия. Внимание. |
2 | Ребята, а сегодня какой день недели? - Сколько всего дней в неделе? -Назовите дни недели по порядку. – Какой день недели идет после вторника? четверга? – Какой день недели находится между средой и пятницей? субботой и понедельником? - Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие. А путешествие будет не простое, а волшебное. Далеко-далеко есть волшебная страна, там растёт необыкновенный цветок, он может исполнить любое желание. Как вы думаете, что это за цветок? | Ответы детей. Семь. Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье. Среда, пятница, воскресенье. Понедельник, вторник, суббота. Четверг, воскресенье. Это Цветик-семицветик. | Правильно, дети. | На макушке у цветочка Много в мире роз, ромашек, |
3 | Ребята, а как звали девочку, у которой был такой цветок? А где Женя взяла этот цветок? Ребята, а сколько лепестков у «Цветика-семицветика»? | Девочку звали Женя. Ей его подарила волшебница. У цветика-семицветика семь лепестков. | Верно. Молодцы, ребята! | Работа по прочитанному ранее произведению. |
4 | Однажды в ту страну ворвался озорной Ветер и разбросал лепестки волшебного цветка. У девочки Жени осталась только сердцевинка, вот она на доске. А скажите мне, пожалуйста, почему вы хотели бы иметь такой цветок? | Ответы детей.Например, исполнить все свои заветные мечты. | У каждого свои заветные желания. Я услышала вас! | Рассуждение |
5 | - Чтобы собрать все лепестки, мы должны выполнить все задания озорного Ветра. Тогда мы с вами отправимся в путь и соберём все-все лепестки волшебного цветка. Вы готовы отправиться в путешествие? | Ответы детей. Например, да; конечно. | Я вижу, что вы готовы к путешествию. | Девочка Женя дает конверт с заданиями воспитатель от озорного Ветра. Нужно в путь нам отправляться. Лепестки все отыскать, чтоб желанье загадать. |
II этап - планирования
№ | Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД) | Предполагаемые ответы детей по ходу ОД | Обратная связь на высказывание детей | Примечания, пояснения, виды детской деятельности |
1 | С чего предполагаете начать? | Найти первый лепесток (красный) | Хорошо. А что для этого нам нужно сделать? | Воспитатель помогает детям справиться с первым заданием. |
2 | Что будем делать потом? | Найдем все остальные лепестки. | А сколько лепестков всего? | Правильно выполнить все задания, чтобы собрать волшебный цветок. |
3 | Можем ли составить план дальнейших действий? | Конечно. Вместе мы сможем все. | Правильно. Я полностью с вами согласна. | Совместно с воспитателем составляют план действий. |
III этап - реализации
№ | Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД) | Предполагаемые ответы детей по ходу ОД | Обратная связь на высказывание детей | Примечания, пояснения, виды детской деятельности | ||
1 | И для начала нам нужно вспомнить счет цифр от 1 (одного) до 10 (десяти). Каждый возьмите любую карточку с цифрой и постройтесь по порядку. - Шаг вперед соседи цифр 2 и 6. Покружились на месте соседи цифр 1 и 9. - Хлопните в ладоши цифры 4, 6 и 9. | Дети выполняют задание вместе. | Молодцы, дети! Вы справились с заданием. | Упражнение 1 на закрепление счета от 1 (одного) до 10 (десяти). Посчитай правильно. Закрепили счет при помощи мини-игры. Повторили игру выполняя движения вместе. | ||
2 | Ой, посмотрите, а вот и первый лепесток. Какого он цвета? | Лепесток красного цвета. | Попросить ребёнка прикрепить лепесток к серединке. | Первый лепесток приклеили. | ||
3 | - Ребята, а сейчас мы с вами расположим предметы разным способом, так чтобы не повторялось ни разу одинаковых совпадений. Перед вами лист бумаги, какие предметы изображены на нем? - Приклеим карточки на лист бумаги. | Конфетка, мороженое, леденец. | Сейчас я пойду по рядам и посмотрю, может кому-то нужна мая помощь. Молодцы! Задание выполнили и за это в награду вам второй лепесток! | Упражнение 2 на расположение предметов разными способами. Воспитатель раздает карточки-заготовки, дети работают индивидуально. Работа в парах. Приклеивают недостающие фрагменты в задании. | ||
4 | Сколько лепестков нам с вами уже удалось отыскать? Правильно, а сколько ещё нужно найти? | Два лепестка. Пять лепестков. | Все верно. | Отвечают на заданные вопросы. | ||
5 | Отправляемся на поиски дальше. На пути нам встретились домики с цифрами. Поделимся на две команды. Какие цифры здесь спрятались? | Ответы детей. Например, 3 и 4, 1 и 6, … | Молодцы! Мы заполнили все домики и можем прикрепить к нашему цветку ещё один волшебный лепесток! На этот раз он желтого цвета. | Упражнение 3 «Домик №7» на закрепление представлений о числовом ряде, умение называть «соседей» числа: последующее и предыдущее число; умение работать в команде. | ||
6 | - Сейчас присядем на свои места и выполним 4 задание. Гимнастика для глаз. Внимательно смотрим за шариком, только глазками. | Молодцы, дети! Выполнили правильно все движения глазами. | Выполнение движения по видео (задание 4). | |||
7 | Ребята, посмотрите, пока мы разминались, ветер принёс нам ещё один волшебный лепесток. Какого он цвета? | Лепесток зелёного цвета. | Совершенно верно. | Дети крепят лепесток на доску. | ||
8 | Ребята! Следующее задание: в каждый ряд попало по одному лишнему изображению, сейчас мы вместе отыщем их. | Дети должны найти лишний объект и объяснить почему. Работа в парах. | Что лишнее в этом ряду? Почему? | Упражнение 5 – дидактическая игра «Что лишнее?» призвана исследовать процессы образного и логического мышления; воспитатель показывает по очереди слайды презентации, дети отвечают с места. | ||
Молодцы, ребята! Держите ещё один лепесток и крепите его, скорее к волшебному цветику. | ||||||
9 | Дети, сколько лепестков мы уже нашли? Сколько ещё нам надо найти лепестков? | Мы нашли пять лепестков. Нам надо найти ещё два лепестка. | Все верно. | Дети отвечают на поставленные вопросы и приклеивают пятый лепесток. | ||
10 | А сейчас вместе мы будем выполнять задание на соответствие цифры с количеством предметов. | 1-колокольчик, 2-воздушных змея, 3-уточки и т.п. | Вы справились и с эти заданием, молодцы! | Упражнение 6 на формирование и развитие умения правильно соотносить цифру с количеством предмета. Воспитатель раздает карточки на соответствие предметов. | ||
А вот и ещё один лепесток прилетел к нам. Какого он цвета? | Лепесток синего цвета. | Правильно, как цвет воды | Дети приклеивают лепесток синего цвета. | |||
11 | Дети, сколько лепестков нам ещё не хватает? | Нам не хватает одного лепестка. | Верно. | Смотрят на цветок и отвечают на вопрос. | ||
12 | А следующее задание называет так: «Сколько будет – посчитай!» - И выполнить это упражнение нам поможет наша девочка Женя. | Девочка Женя задает устно задачи, а дети отвечают. Два. Нисколько, остальные птицы улетели | Молодцы! Вот и отыскали мы с вами все лепестки. | Упражнение 7 «Сколько будет – по считай!», дети должны посчитать устно пример по прочитанным задачам. Дети крепят на доску последний лепесток. Индивидуально работают. | ||
13 | Теперь какой цветок стал, кроме как волшебный? | Красивый, яркий, цветной, разноцветный… (Ответы детей) | Верно. Можно и, так сказать. | Самостоятельно проанализировать вопрос и дать правильный ответ. | ||
14 | Ребята сегодня вы мне сказали, что хотели бы иметь такой волшебный цветок! Чтобы желания ваши исполнились, необходимо вспомнить волшебные слова. Когда дети, произнося слова, девочка Женя касается шкатулки волшебной палочкой. | Вместе: «Лети, лети, лепесток через запад на восток, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели». | Ребята, ваше желание исполнилось, теперь у каждого из вас есть волшебный цветок «Цветик-семицветик», вы сможете загадать свои заветные желания, которые будут приносить только добро, радость и счастье людям. | В конце занятия. Звучит волшебная музыка, воспитатель в этот момент раздает из волшебной шкатулки презенты. | ||
IV этап - рефлексии
№ | Содержание (вопросы воспитателя по ходу ОД) | Предполагаемые ответы детей по ходу ОД | Обратная связь на высказывание детей | Примечания, пояснения, виды детской деятельности |
1 | Что мы сегодня искали? | Мы искали лепестки цветика-семицветика. | Верно. | Воспитатель привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии. |
2 | Какие были у вас трудности? | Вставить «недостающие» цифры в домик. Найти (синий) лепесток(ки). | И мы дружно справились со всеми трудностями. | Дети делятся впечатлениями. |
3 | А какое задание вам понравилось больше всего? | Расставлять леденец, мороженое и конфетку. | Что вы чувствовали при правильном выполнении? | Дети выражают собственные чувства к определенной работе. |
4 | Для чего мы это делали? | Мы собрали все лепестки волшебного цветка. | Правильно, дети! | Дети высказывают эмоциональный отклик. |
Список используемой литературы
№ | Название | Автор | Издательство | Год издательства |
1 | Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ | Панфилова А. П. | МОЗАИКА-СИНТЕЗ | 2012 |
2 | Инновационные педагогические технологии | Скоролупова О. П. | Академия | 2012 |
3 | Образовательные области основной общеобразовательной программы образования и их интеграция. | О. Скоролупова, Н. Федина | Академия | 2010 |
Список используемых интернет ресурсов
№ | Название | Интернет ресурс |
1 | Логик Лайк | https://logiclike.com/math-logic/6-7-let/logicheskie-zadachi |
2 | РАЗУМЕЙКИН | https://www.razumeykin.ru/ |
3 | Детские развивалки | http://www.drazvivalki.ru/ |
