2
Приложение
Конспект НОД с использованием
здоровьесберегающих технологий,
художественного слова, элементов ТРИЗ
(старший возраст)
Тема: «Спорь, но не вздорь»
Цель: способствовать формированию культуры поведения и положительных взаимоотношений между дошкольниками.
Задачи:
способствовать формированию умения поддерживать разговор;
дать понятие о споре как способе отстаивания своей точки зрения, соблюдая правила культуры речевого общения.
Оборудование: иллюстрации с изображением спорящих людей.
Ход НОД:
Организационный момент.
Воспитатель: - Ребята, сегодня у нас с вами будет интересная беседа, а какая, вы догадаетесь сами.
Воспитатель показывает иллюстрации, задаетвопросы:
Как вы думаете, что делают эти люди?
Что такое спор?
Как и когда он возникает?
Нужно ли уважать в споре мнение другого человека?
Нужно ли в споре твердо отстаивать свою точку зрения? Почему?
Как вы понимаете выражение: «Спорь, ноне вздорь»
Что сделает воспитанный человек, если возникнет спорная ситуация?
(Дети отвечают на вопросы, рассуждают)
Воспитатель обобщает ответы детей:
Спор – это разговор двух или нескольких людей, в котором каждый старается отстоять свою правоту.
В споре нужно высказывать свое мнение, постараться не грубить, не повышать голоса, не оскорблять того с кем ты споришь, а пытаться показать, в чем этот человек ошибается.
Воспитатель предлагает зачитать отрывок стихотворения
А. Барто «В зеркале», а затем ответить на вопросы
Не смотрюсь я в зеркала,
Поважнее есть дела!
Я не красавец, не урод,
Обыкновенный парень:
Обычный нос, обычный рот,
Глаза какие? Карие.
В хоккей играл я во дворе,
Столкнулся со старушкой,
Ну что ж, случается в игре-
Ее задели клюшкой.
Взялась ругать старушка
Все наше поколение.
Я спорил со старушкой
До белого каления.
Она словцо, и я словцо-
Война у нас в разгаре.
Вдруг вижу в зеркало лицо:
Губастый, злющий парень!
Несли к соседям зеркало,
И вот средь бела дня
Оно как исковеркало меня.
Вопросы:
Что так удивило героя стихотворения, когда он увидел себя в зеркале?
Почему изменилось лицо мальчика?
Понравился вам он или нет? Почему?
Как бы вы поступили на месте этого мальчика?
Согласны ли вы с тем, что говорить надо спокойно, не повышая голоса, даже если споришь?
Почему?
Физминутка «Бабочка»
Спал цветок (дети сидят на корточках, голова прижата к коленям)
и вдруг проснулся (встать на ноги)
Больше спать не захотел (повороты вправо, влево)
Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (руки в стороны, движения руками вверх, вниз)
Солнце утром лишь проснется
Бабочка кружит и вьется (покружиться)
Воспитатель предлагает разыграть ситуации, в которых он отстаивает заведомо неправильные позиции.
Дети должны пытаться убедить воспитателя в обратном, и доказать свою правоту, приводя соответствующие аргументы.
Неправильные утверждения:
Зубы нужно чистить только по утрам.
По телефону можно разговаривать столько, сколько хочется.
В транспорте нужно разговаривать громко, чтобы тебя все слышали.
Войдя в автобус, нужно потребовать, чтобы тебе уступили место у окошка.
Проанализировав каждое утверждение, воспитатель помогает сделать вывод, оценивая аргументацию и культуру ведения спора детьми, подводит общий итог занятия.
