Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Умелые ручки»

Оглавление

Пояснительная записка

Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В.А.Сухомлинский

В каждом человеке от природы заложены огромные возможности, и наша задача, как педагогов, состоит в том, чтобы помочь реализовать их, увлечь, развить.Дополнительная общеразвивающая образовательная программа «Умелые ручки» (далее – Программа) направлена на художественно-эстетическое развитие детей среднего дошкольного возраста.

Аппликация, как любое творческое занятие, способствует самовыражению и постоянному творческому росту ребенка. В процессе обучения аппликации, используя различные материалы, у детей развивается мелкая моторика руки и, соответственно, развивается мышление, речь, повышается концентрация внимания, формируются такие качества как усидчивость и терпеливость. Каждый ребенок постепенно познает искусство аппликации, начиная с простого, переходя к более сложному, получает навыки, накапливает знания, опыт, развивает технику, что позволит ему в дальнейшем творить удивительные вещи, которые восхитят даже взрослого.

Ребенок не только овладевает новыми для него изобразительными навыками и умениями, расширяющими его творческие возможности, но и учится осознанно их использовать. Ведь каждый ребенок, создавая изображение того или иного предмета, передает сюжет, включает свои чувства, понимание того, как оно должно выглядеть. В этом и суть детского изобразительного творчества, которое проявляется не только тогда, когда ребенок самостоятельно придумывает тему своей аппликации, но и тогда, когда создает изображение по заданию педагога, определяя композицию, цветовое решение и другие выразительные средства, внося интересные дополнения. Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, использование поделок в качестве подарков.

Актуальность данной программы состоит в том, что она стимулирует эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста, приобщает к культуре и искусству, а также организовывает увлекательный и содержательный досуг.

Цели и задачи по реализации программы

Цель: развитие мелкой моторики рук и творческих способностей через занятия художественного- эстетического развития аппликация.

Для решения поставленной цели реализуются задачи:

Образовательные:

познакомить со свойствами различных материалов;

сформировать представление о геометрических фигурах;

обогащать словарный запас детей, активизировать мыслительную деятельность;

учить наклеивать готовые формы, составлять из них изображения готовых предметов, совершенствуя ориентировку на плоскости.

учить правилам безопасной работы с различными материалами и инструментами.

Развивающие:

развивать глазомер при работе с бумагой;

развивать мелкую моторику пальцев;

развивать художественный вкус, творческие способности, воображение, фантазию;

развивать внимание, память, логическое мышление;

расширить коммуникативные способности детей путем создания игровых ситуаций.

Воспитательные:

формировать желание получать положительные эмоции от результата- готовой поделки;

воспитывать чувства ответственности и самостоятельности;

воспитывать любознательность и сообразительность;

способствовать проявлению самостоятельности к уборке рабочего места и используемого материала, бережного отношения к нему;

Сформировать у детей интерес к художественному труду.

Принципы содержания программы

1. Принцип комфортности: атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ситуации успеха.

2.Принцип занимательности – используется с целью вовлечения детей в целенаправленную деятельность, формирования у них желания выполнять предъявленные требования и стремление к достижению конечного результата.

3. Принцип доступности (простота, соответствие возрастным особенностям)

4. Опора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс, что обеспечивает естественное повышение работоспособности.

5. Принцип динамичности. Каждое задание необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка — от самого простого до заключительного, сложного задания.

6.Принцип сотрудничества – позволяет создать в ходе продуктивной деятельности, доброжелательное отношение друг к другу и взаимопомощь.

7.Систематичности и последовательности – предполагает, что знания и умения неразрывно связаны между собой и образуют целостную систему, то есть учебный материал усваивается в результате постоянных упражнений и тренировок.

Продолжительность реализации программы.

Объем программы составляет 12 (академических) часов (с учетом праздников и каникул, занятия, подающие на эти дни переносятся в совместную деятельность), занятия проводятся 1 раз в 3 недели по 20 минут.

Образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию с детьми средней группы осуществляется в первой половине дня в соответствии с расписанием. В середине непрерывной образовательной деятельности проводятся физкультурные минутки.

Формы реализации:

НОД (занятия)

беседы

работа по образцу

Структура занятий:

Игровая мотивация.

Сообщение темы в игровой форме.

Показ образца.

Рассматривание.

Объяснение работы.

Практическая деятельность детей и педагога- изготовление поделок

Индивидуальная помощь.

Рассматривание и обсуждение выполненных работ.

Выставка при необходимости

Методы:

Практические – упражнения, игровые методы;

Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, педагогическая оценка;

Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца, показ способов выполнения и др.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, мотивация.

Планируемые результаты

При успешном освоении программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка:

- ребенок улучшает свои коммуникативные способности и приобретает навыки работы в коллективе и самостоятельно

- уметь вырезать бумажные детали ножницами на глаз и по линиям разметки из однослойной и многослойной заготовок;

- умеет работать по образцу, принять цель, слушать взрослого

- у ребенка формируется умение выбирать материал, организовывать свое рабочее место

- развиваются творческие способности, художественно- эстетической вкус

- развивается усидчивость, умение доводить начатое до конца.

- у ребенка сформированы представления о геометрических фигурах;

- ребёнок знает правила безопасной работы с различными материалами и инструментами.

- знает свойства различных материалов

- у ребенка развита мелкая моторика пальцев

2.Учебно‒тематический план

Таблица 1

Содержание программы

1.Мониторинг

Теория: Беседы: «Что такое аппликация», о технике безопасности во время аппликации.

Практика:Аппликацияпирамидки из полос разной длины.

«Доктор Айболит»

Теория:Чтение сказки «Айболит» К.И. Чуковского и рассматривание иллюстраций из книги.

Практика: Аппликация из бумаги, готовые детали наклеить на лист бумаги, опираясь на образец.

«Осеннее дерево»

Теория:Беседа на тему «Осень». Картинки с изображением осенних деревьев.

Практика:Аппликация из маленьких кусочков бумаги, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.

4.Мозайка из бумаги «Светик-семицветик»

Теория: Чтение сказки Катаева «Цветик – семицветик».

Практика:  Аппликация из нарезанных квадратиков разного цвета .

5.«Зайчик»

Теория:Картотека картинок с изображением зайчика зимой, загадки про зайчика.

Практика:Аппликация из ватных дисков. Приёмы вырезывания .

6.« Украсим рукавички»

Теория:Чтение рассказа В.Сутеева « Про «Снегурочки» и Снежинку»,рассматривание картинок с изображением рукавичек.

Практика: Аппликация из деталей геометрических форм ,составить узор и приклеить на рукавичку.

7.«Зимний город»

Теория:Предварительно посмотреть во время прогулки снега на домах, детском саде, на деревьях. Показ картинок города зимой.

Практика: Аппликация из ватных дисков

8. «Парусник»

Теория: Рассматривание иллюстраций с изображение парусника. Чтения стихотворения «Кораблик».

Практика:Аппликация из бумаги, составить композицию из предметов, аккуратно наклеить изображения.

9.«Ветка мимозы»

Теория: Беседа о празднике 8 марта, рассматривание картинок цветов.Чтение стихотворения Ольги  Чусовитиной.

Практика:Аппликация из салфеток, аккуратно скатать маленькие шарики и приклеить.

10.«Пасхальная открытка»

Теория:Беседа на тему праздника «Пасхи». Показ картинок с изображением пасхальных яиц.

Практика:Аппликация из готовых вырезанных деталей, создают из отдельных элементов гармоничную композицию.

11.«Ракета»

Теория:Беседа о «Космосе», демонстрация картинок с изображением ракеты

Практика: Аппликация вырезать симметричный предмет- из сложенного пополам прямоуголь­ника. Украсить ракету иллюминаторами и другими деталями.

12.Мониторинг

Теория:Беседа на тему «Из каких материалов можно сделать аппликацию?».

Практика: Аппликация машинки из геометрических форм.

Материально- техническое обеспечение

Для реализация рабочей программы в группе имеется необходимый материал:

вата ;

ватные диски;

клей ПВА;

дощечки для аппликации;

бумага разной структуры;

цветной картон;

клей карандаш;

ножницы;

кисть для клея;

фломастеры;

дырокол

салфетки

5 . Список литературы

1. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» - М.: «КАРАПУЗ_ДИДАКТИКА» 2009г

2. И.А. Лыкова «Я делаю аппликации», Карапуз, 2008г.

3. З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в детском саду» М. Просвещение 1988г