"Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном"(урок в стихах)

Прохорушкина Елена Викторовна
МБОУ» Многопрофильная школа № 17
имени маршала инженерных войск
А.И. Прошлякова»
учитель начальных классов

УРОК РУССССКОГО ЯЗЫКА В СТИХАХ, 3 класс (1-4).
Тема: "Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном"

Ход занятия.

Организационный момент.

- Вас ждёт увлекательный школьный урок.
Он соткан из знаний и стихотворных строк.
На рабочую волну настроимся дружно,
Для этого девиз наш вспомнить нужно…

Хорошо, когда в порядке

Ручки, книжки и тетрадки (дети)

Только те, кто любит труд,

Знания приобретут (дети).

- Вы друг другу улыбнитесь
И терпеньем запаситесь.
На уроке не ленитесь.
Узнать новое стремитесь!

2. Формулирование темы (через чистописание):

В тридесятом королевстве.

Жили-были по соседству

Части речи важные,

Части речи разные.

Друг о друге мало знали,

В гостях даже не бывали.

Чтоб друг друга навестить,

Мост решили возвести.

Мост красивый и резной,

Аккуратный небольшой.

Помогите-ка, ребятки,

Пропишите мост в тетрадке.

а я о е ь

ая яя ое ее ой ий ый

Буквы мост наш украшают.
Что они напоминают?

(окончания существительных)

а я о е ь

ж.р ср.р м.р.

(окончания прилагательных)

ая яя ое ее ой ий ый

ж.р. ср.р. м.р.

-Что ещё можно сказать?

Буквы как сгруппировать?
(ж.р. , ср.р., м.р.)

Тему урока вам мост подсказал!
Кто догадался? Кто отгадал?

(-Мы уже знакомились с этими частями речи на предыдущих уроках - сегодня будет урок обобщения знаний).
-Тема урока:

"Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном".

По мосту движение можно начать,

Только цели надо чётко обозначать.
Вместе справимся с задачей любой!
Какие цели поставим перед собой?
(обобщить знания об имени существительном и имени прилагательном; подчеркнуть сходства и различия между этими частями речи, узнать что-то новое)

А что мы будем развивать?
Чтобы «русский» на пятёрку знать?
(орфографическую зоркость, внимание, память, мышление).

3. Актуализация знаний.

Мост готов, немного сварки,

И уже несут подарки.

Расписанные сундуки

И пудовые замки.

С берега на бережок-

Открывай смелей, дружок!

Ах, какие там подарки!

Необычные загадки.

Мы из них возьмем слова

И напишем их по два.

(В ларце динамические загадки. Нужно отгадать загадку и выбрать из текста существительное и связанное с ним прилагательное.)

1. Сидит девица в теплице, а коса на улице (морковь)

2. По синему морю белые гуси плывут (облака)

3. Крошечный мальчишка в сером пальтишке по дворам шныряет, крохи собирает, в поле кочует, зерно ворует (воробей)

4. Золотое яблочко по серебряному блюдечку катается (солнце и небо)

5. Сквозь землю прошел, с красной шапочкой пришел (гриб)

На мосту стоят слова

Дружно рядышком по два.

Как же можно их назвать,

Кто желает нам сказать?

По син__ морю, бел___ гуси, крошечн___ мальчишка, в сер__ пальтишке, золот___ яблочко, по серебрян__ блюдечку, с красн___ шапочкой (пришел).

(Здесь записаны словосочетания, состоящие из существительных и прилагательных)

Чтобы продолжить постигать знание,
Нужно вставить окончание.
Как будем действовать, чтобы не ошибаться?
К кому с таким вопросом обращаться?

(по таблицам или алгоритму)  

Побеседовали чуть -

Пришли к согласованию.

И отправились уж в путь

В словосочетании.

В числе, роде, падеже

Согласуются везде.

Путь далекий впереди-

Всякое случается.

Но вместе трудности

Легко преодолеваются.

И пока вы по словосочетаниям идёте,
Посмотрите, может, что-то лишнее найдёте.
Ну- ка, глазками промчитесь по всему,
А найдёте – объясните: почему?

(беле гуси..- мн.число, крошечный мальчишка– одушевл., среди неодуш. сущ.; золотое яблочко– нет предлога; по серебряному блюдечку – материал, а не цвет).

В сером пальтишке- ср..р., ед.ч., П.п.;
по синему морю- ср.р., ед.ч., Д.п.;

с красной шапочкой - ж.р., ед.ч., Т.п.

(Дети пишут словосоч. в тетрадь, а на интер/доске ученик указывает род, число, падеж.)

4.Обобщение и систематизация..

1) подготовка учащихся к обобщённой деятельности.

Утро. Части речи просыпаются

В сарафаны расписные наряжаются.

И кокошники свои примеряют

Имена свои девичьи повторяют.

(появляются девицы- части речи)

Мы раскрасим их по плану, не спеша.
Каждая красавица ( часть речи) хороша!

ПЛАН НА ДОСКЕ из перепутанных частей СОСТАВЛЯЕМ, на доске в цвете появляются части костюма )

План.

Часть речи…

Обозначает…

Отвечает на вопросы…

Морф. признаки…

В предложении…

2) сопоставление

Ах, как красиво получается,

А чем они похожи и чем отличаются?

ДВА ЧЕЛОВЕКА СОБИРАЮТ СХОДСТВА И РАЗЛИЧИЯ на доске

Дети делятся на две команды для фронтального опроса.

3) Фронтальный опрос детей.

- Что такое имя существительное? прилагательное?

- На какие вопросы оно отвечает?

- Что обозначает?

- Как изменяется?

- Каким членом предложения чаще всего является?

- Расскажите правило полностью.

Вывод  ДЕЛАЕТ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ команды: Имя существительное – это…

 Имя прилагательное – это…

- Как взаимодействуют? (оброз. словосочетание, гл.слово сущ., согласуются в роде, числе и падеже)

Наши дружные девицы пир решили закатить
И гостей из разных сказок непременно пригласить.

Приглашения разносят необычные гонцы
Помогите им добраться! Все поможем? Молодцы!

4) закрепление
(Интерактивная доска: имя прилагательное упражнение с мышкой № 9 "Составь словосочетания, согласуя имя прил. и имя сущ. в роде и числе".

5. Познавательная физ/мин.

С помощью веера падежей покажите падеж словосочетания «учёный кот».

Под этажеркой золочёной
На коврике спал кот учёный.

И, скажу вам по секрету,

В снах он колесил по свету.

Полна историй голова

У учёного кота.

Рыбы вот с котом учёным

В озере купались снова,
Средь рыб такая лепота-
Мечта учёного кота.

То с мышами он сражался,-
Кот их чует за версту.

То с котятами игрался…

Спалось учёному коту.

А вот котлеты на столе -
И кот в окне балконном,
Вмиг сон ушёл… поверьте мне -

Быль окоте учёном.

6.Воспроизведение на новом уровне.

А этот ларец непростой.

Размером он самый большой.

Мыслить надо аналитически

Задания там грамматические.

(Работа в парах.)

- По заданным грамматическим признакам составим однокоренные слова.
Вспомнить правила работы в парах нам уже пора.

учёный кот

сущ., ед.ч., Им.п., ж.р., сущ., ед.ч., Им.п., м.р.,

ученье котик, котёнок

прил., ед.ч, м.р., Д.п. прил., ед.ч, м.р., И.п. (т/ш)

учёному кошкин (дом)

7. Самостоятельная работа с учебником.

Пошли подружки погулять,

Цветочки в поле собирать.

Мы тоже будем помогать;

Упражнение выполнять

С.139, упр.2.

- Выписать словосочетания, указать род им. прил., выделить родовые окончания прилагательных.

Тёплое лето, голубое небо, жёлтый лист, жёлтая дорожка, разноцветная листва, сентябрьский день, берёзовая роща, яркий наряд, жёлтый ковёр..

(Взаимопроверка. Если правильно + на полях)

8.Применение знаний и умений в новой ситуации.
(задания на интерактивной доске)

На воздушных на шарах

Гости быстро прибывают.
Девицы гостей встречают
И подарки принимают.

ПОДАРКИ ОТ ГОСТЕЙ на доске, раздели словосочетания на группы по родам

душист_ый___ шампунь (_____),огромн__ый__ кенгуру (____), ароматн__ый___ кофе (_____), сладк_ое__ какао (_____),белоснежн___ый___ тюль (_____),чёрн____ый___ рояль (______).

РОД ДАННЫХ СУЩСТВИТЛЬНЫХ НАДО ЗАПОМНИТЬ!!!

Столько событий! Всего и не вспомнить.
Но память свою будем тренировать.

В начале урока были загадки,
Схему к которым надо нам подобрать.

(Схема на доске.
По синему морю белые гуси плывут)

Линейку, карандаш берём-
Предложенье разберём!

Основу предложенья нужно отыскать.
Части речи аккуратно подписать.

9. Итог.
Подходит к завершенью наш урок.
Надеюсь, каждому из вас пошёл он впрок.
Красавицы с нами прощаются…

Как эти части речи называются?

В какие признаки они одеваются?

Чем они похожи и чем отличаются?

10. Д/з
- Составить карточку для закрепления знания
по определению у прилагательных безударного падежного окончания.
(от 5 до 10 словосочетаний).

РЕФЛЕКСИЯ

Лист самооценки по русскому языку в классе по теме: «Обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном и имени существительном».