Конспект Образовательной Деятельности
педагога-психолога ДОУ с детьми подготовительной к школе группы
Тема "Взрослый - не тот, кто так выглядит, а кто ведет себя по-взрослому."
Цель: Развитие навыков социально-коммуникативного взаимодействия детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Развивающие:
- развивать способность понимать эмоциональное состояние окружающих невербальными средствами общения;
- формировать способность идентифицировать себя и собственные эмоциональные состояния с вымышленными персонажами;
- развивать чувство эмпатии;
- развивать умения и навыки практического владения выразительными невербальными средствами общения - мимикой, жестами, пантомимикой;
- развивать социально-значимые волевые качества, такие как саморегуляция, произвольность, сдержанность, терпеливость, эмоциональная устойчивость;
- развивать когнитивные процессы (мышление, восприятие, внимание).
Образовательные:
- учить использовать вербальные и невербальные средства взаимодействия;
- расширять понятийные представления основной идеи деятельности, как тезиса "взрослый не тот, кто так выглядит, а тот, кто ведет себя по-взрослому";
- закреплять представления о многообразии эмоциональных состояний человека, причин их появления;
- формировать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ поведения, поступков, эмоциональных состояний окружающих;
- обучать приемам саморегуляции эмоциональных состояний, произвольности социального поведения;
- обучать элементарным приемам расслабления, снятия мышечного и эмоционального напряжения.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к окружающим, развивать чувство понимания потребности в признании обществом;
- способствовать сплочению детского коллектива в процессе игровой деятельности, путем переживания общих эмоций, развивать чувство единства, вербальной и невербальной поддержки
Приемы руководства деятельности детей:
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: чтение стихотворения - эмоциональный настрой на совместную деятельность, коммуникативная игра;
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе: проблемная ситуация, в процессе повествования и показа сказки (слайдовый вариант), беседа, рефлексия;
3. Приемы организации практической деятельности: драматизация, имитация, совместное выполнение задания, способствующего саморефлексии;
4. Приемы поддержки интереса детей:чередование видов деятельности, слайдовая презентация, драматизация, имитация, музыкальное сопровождение, релаксационная пауза;
5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, определение качества выполнения совместной продуктивной деятельности.
Создание среды для организации и проведения образовательной деятельности: Слайдовая анимационная презентация, сопровождающая повествование авторской сказки "Как Манечка хотела стать взрослой"; корзина для "капель росы"; атрибуты, имитирующие "дорожные препятствия" (щепки деревьев, узкий мостик, колючая трава и т.д.); музыкальное сопровождение ("Тревожная музыка") преодоления преград; макет божьей коровки с красной спинкой, черные круги, имитирующие ее точечки.
Виды детской деятельности:
- игровая (игра-драматизация, игра-имитация);
- коммуникативная (тактильное упражнение, способствующее установлению доверительных отношений, снятию барьеров);
- прослушивание сказки;
- анализ произведения;
- продуктивная (приклеивание кругов божьей коровки, сопровождая определением социально-значимого эмоционально-волевого качества);
- упражнения, снимающие психоэмоциональное и мышечное напряжение (мышечное, дыхательное).
Структура деятельности:
1. Приветствие в стихотворной форме - положительный эмоциональный настрой "Чтобы взрослым становиться - в новый день пора трудиться";
2. Беседа "Что означает - "вести себя как взрослый"?
2. Повествование сказочной истории "Как Манечка хотела стать взрослой"
3. Тактильное упражнение "Рисуем точечки на спинке божьей коровки"
4. Коммуникативная игра "Собираем капельки росы";
5. Упражнение на активизацию внимания "Станет вдруг не интересно, отвлеку себя я песней"
6. Игра-драматизация с передачей эмоционального состояния, мышечного напряжения по сюжету сказки (эпизод "Трудный путь");
7. Упражнение на снятие мышечного напряжения "Если труден будет путь, не забуду отдохнуть"
8. Игра-имитация "Злость, обида, ярость" (имитация эмоциональных состояний негативного спектра посредством мимики, жестов, мышечных ощущений);
9. Упражнение на снятие эмоционального напряжения "Возьми себя в руки" (Ключевая фраза: "Если хочется кричать, нужно глубоко дышать");
10. Рефлексия, совместное создание полноценного образа божьей коровки "Назови качество "взрослого" поведения и приклей точку божьей коровке";
11. Ритуал прощания, настрой на позитивное дальнейшее взаимодействие детей "Мы отлично потрудились, потому что не ленились " в стихотворной форме
Ход образовательной деятельности.
Приветствие - настрой
Наступает новый день,(руки в стороны)
Просыпаться нам не лень.(подтягивание рук вверх)
Протяни ладошки к небу, не сиди как старый пень.(раскрытые ладошки вверх)
Смелым будь, трудолюбивым,(поза смелого человека, голова поднята, спина прямая. руки на поясе)
Сильным, храбрым, терпеливым.(поза сильного - руки согнуты на уровне плеча, эмоция уверенного человека)
Подари улыбку другу, пусть бежит она по кругу.(улыбка соседу, передаем по кругу)
В новый день пора трудиться, чтобы взрослым становиться.(кулачками постукивание имитация действия молотка, затем руки вверх, потянуться на носочках)
пауза и приглашение присесть на коврик
Вы присядьте поудобней, не мешая, посвободней.(присаживаемся на коврик)
Умнички! Наступил новый день, а это значит, что мы с вами стали старше на 1 день, а значит взрослее. Мне кажется, что каждый из вас слышал такие слова: "ты должен вести себя как взрослый", "нужно научиться быть взрослым", "взрослые так не поступают."
Так давайте разберемся с вами, что же нужно для того, чтобы поступать как взрослые?
Что значит "вести себя как взрослый"?(Ответы детей)
А вам хотелось бы стать взрослыми? (да) Я так и думала, что каждый маленький человек хочет стать взрослым. Да и не только человек хочет стать взрослым. Вот послушайте одну удивительную историю:
"Как Манечка хотела стать взрослой"
Слайдовая презентация с анимацией, сопровождающая каждый выраженный этап повествования.
В одной сказочной стране проживали семьи жучков, паучков, бабочек, стрекоз и множества других насекомых. Каждый из них радовался новому дню, трудился, заботился друг о друге и создавал уют.
На шумной поляне возле орешника уютно устроилось семейство божьих коровок: мама, папа и их детки. Божьи коровки росли упитанные, румяненькие и с каждым днем они становились старше, взрослее. А на красненьких спинках у них, как у всех божьих коровок, появлялись черные точки. И только самая маленькая - Манечка - очень переживала, что ее спинка остается просто красненькой, без точечек. А ведь ей так хотелось быть взрослой. Она считала, что взрослые могут делать все что им захочется; что взрослые могут работать, если захотят и наоборот. Что взрослые ни когда не устают, поэтому много работают. Что взрослые ни когда не плачут, не капризничают и не топают ногами, потому что не умеют этого делать.
Наступил долгожданный день рождения Манечки. Все поздравляли ее, дарили подарки и говорили "Совсем скоро ты станешь такой же взрослой как мы и тогда научишься справляться со взрослыми делами, а пока выполни уроки, поиграй и не забудь вовремя лечь спать." От этих слов малышке становилось обидно:
- Я уже и так взрослая, я большая, посмотрите на меня... - закричала Манечка, заглядывая в зеркало. И там она обнаружила, что на ее спинке, по-прежнему не появилось ни одной точечки. Расплакалась и убежала на цветочную поляну. На ней росло много красивых ароматных цветов. Над этими цветами кружили бабочки, стрекозы, пчелки и было видно, что каждое насекомое занято своим делом.
"Конечно, вы вот такие красивые, разноцветные, поэтому взрослые, а значит, можете летать тут в свое удовольствие, не слушать ни кого и заниматься, чем захотите. Вот если бы у меня появились точечки на спинке, все бы сразу догадались, что я тоже взрослой встала" - сказала с обидой Манечка. И тут увидела, что за ней наблюдает старая бабушка Пчела. Она улыбнулась спросила:
- Манечка, ты действительно думаешь, дело только в черных точках, что именно они помогут тебе повзрослеть?
- Да, уверенна и очень хочу чтобы они появились на моей спинке.
- Я могу тебе помочь - нарисовать точечки черной краской, но не думаю, что только это научит тебя поступать по-взрослому.
- Пожалуйста, Бабушка Пчела, нарисуй, нарисуй! - залепетала Манечка.
Бабушка Пчела подлетела к огромному маку, набрала в кулачек черной краски и принялась рисовать круги на маленькой спинке. Едва успела она закончить, как Манечка, быстро поблагодарив, скрылась между травинками.
Вернувшись домой, малышка встретила свою старшую сестренку.
- Мила, полюбуйся, теперь я по-настоящему взрослая, посмотри на мои точечки!!!
- Я очень рада за тебя, Манечка! Значит ты сможешь справляться с взрослыми делами? Хочешь этого?
- Конечно хочу и смогу! - гордо заявила Манечка.
- Тогда вперед... Нам нужно собрать капельки росы для приготовления обеда. Они очень хрупкие, поэтому нужно делать это очень аккуратно, медленно, не торопясь...Только терпеливый сможет справиться с этим делом
- Знаю, знаю - воскликнула маленькая божья коровка и принялась за дело.
Капельки росы на самом деле оказались очень хрупкими, нежными. Очень сложно было их снимать с лепесточков и перекладывать в корзиночку. Это занятие быстро наскучило Манечке и она стала капризничать, топая ножками и приговаривать:
- Ой, как же это скучно, как же это трудно! Не хочу, не буду, это мне не интересно!"
- Эх, Манечка, оказывается ты еще не повзрослела...Взрослый - не тот, кто так выглядит, а кто ведет себя по-взрослому.
- Повзрослела, повзрослела, просто твое занятие не интересное! - и Манечка убежала, оставив корзиночку наполовину пустой.
Подбегая к дому, малышка увидела папу, который собирался в путь.
- Папочка, посмотри на мою спинку, там появились точечки - теперь я взрослая!
- Как я рад, доченька! Что ж, значит можешь справится с взрослыми делами? Нам нужно набрать пыльцы с самых красивых цветов, растущих на краю душистой поляны. Но путь туда сложен, опасен и только тот, кто не боится трудностей способен справиться. Готова?
- Конечно готова! Ведь я взрослая!
Но путь до конца цветочной поляны и в самом деле был не прост. Приходилось перепрыгивать по щепочкам через ручейки, взлетать высоко в небо, чтобы не сбиться с нужного направления, карабкаться на высокие камни и держаться за острые края травинок.
На полпути Манечка закапризничала, зарыдала, затопала ножками:
- Как же это трудно, как же это больно! Мои ноженьки устали, мои рученьки устали! Не пойду дальше, не хочу больше!
- Эх, Манечка, оказывается ты еще не повзрослела... Взрослый - не тот, кто так выглядит, а кто ведет себя по-взрослому.
- Повзрослела, повзрослела, просто твое занятие трудное! - и Манечка убежала.
Забежав в дом, божья коровка стала раскидывать вещи, топать ногами, громко кричать от обиды:
- Почему ни кто не верит, что я стала взрослой?! Мне приходится выполнять очень трудную и скучную работу, а ведь я хочу просто быть взрослой!!!
На ее крик, в комнату вошла мама, обняла, поцеловала и посоветовала искупаться в теплой водице:
- Манечка, бывает так, что мы испытываем горькую обиду и злость, не всегда легко успокоится сразу, и здесь может помочь ванночка с теплой водичкой. Полежи в ней. расслабься, подумай о чем-нибудь приятном, радостном - и вся твоя злость раствориться в воде.
Манечка послушалась, понежилась в теплой воде, успокоилась и решила поделиться своими переживаниями с мамой. Она рассказала, как сильно сегодня хотела встать взрослой, о том, как повстречала Бабушку Пчелу, о том, как сложно и не интересно ей приходилось выполнять задания и что ни кто так и не заметил как она стала взрослой.
Мама крепко обняла ее и расхохоталась, обнаружив, что нарисованные точечки исчезли вместе с водой.
- Милая моя девочка! Мы любим тебя такой, какая ты есть. Взрослый - не тот, кто так выглядит, а кто ведет себя по-взрослому. И ты обязательно им станешь, нужно только немного поучиться быть сдержанным, терпеливым, не бояться трудностей и справляться с ленью. И я обязательно подскажу как этого добиться.
Мама рассказала Манечке о способах преодоления злости, обиды, лени, трудностей. Не сразу у Манечки все получалось. Выполняя поручения ей, иногда, становилось скучно, не интересно..., но вспоминая советы, переставала бояться трудностей и доводила дело до конца. Она стала незаменимым помощником для всех окружающих, все восхищались ее терпению, выдержке и стараниям.
- Вы только посмотрите, а наша взрослая Манечка стала еще взрослее! - воскликнул папа, увидев как на яркой красной спинке младшей доченьки появились настоящие черненькие точечки.
Вот такая история приключилась с божьей коровкой
Беседа по сказке.
- Почему же не поверили в то, что Манечка стала взрослой после того как она нарисовала точечки на спине?
- Когда же Манечке удалось повзрослеть?(научилась быть терпеливой, сдержанной)
- Так каким нужно быть, чтобы научиться вести себя как взрослый? (терпеливым, сдержанным, не бояться трудностей).
Я предлагаю нам вместе пройти весь сложный путь Манечки. Согласны?
"Рисунок кругов на спине" (упражнение, развивающее доверие к сверстнику, снятие межличностного барьера)
Для начала нужно превратиться в маленьких божьих коровок. И в этом вы поможете друг другу. Присядьте на корточки друг за другом, образуя паровозик. Обхватите левой рукой колени, так, чтобы ваша спинка была похожа на гладкую спинку божьей коровки. И пальчиком правой руки нарисуйте круги похожие на точечки Манечки на спине того, кто сидит перед вами, (кружочков может быть столько, сколько вы захотите).
Молодцы! Все превратились в божьих коровок? ну тогда отправляемся в путь.
Заполучив круги на спине, каким стало настроение Манечки? Покажите его. (радость, восторг, счастье) Хочется петь, кружиться, танцевать(изображение движений)
Так кружась и веселясь, Маня встретилась с первым испытанием.
Игра "Собери росинки" (коммуникативная игра, требующая внимания, сосредоточенности, сопровождающаяся имитирующими движениями)
Дети по очереди передают воображаемые капельки росы круглой формы. Последний участник опускает росинки в корзину. Величина, масса и темп передачи задается психологом. В конце темп увеличивается. и произносится команда "стоп". Психолог заглядывает в корзину и объявляет, что ребятам удалось лишь донышко прикрыть, поэтому в другом направлении продолжаем "работу". Снова "стоп"и вопрос - как чувствуете себя? чувствуете ли усталость или скуку? Если звучит ответ "скучно не стало и не устали", резюмируется - "А наша Манечка в это время уже устала". Что же ей можно посоветовать, как справится со скукой во время выполнения однообразного задания?(ответы детей)
Вы правы. А мама Манечки так и сказала:"Важно научиться доводить любое дело до конца, как это делают взрослые."
Следующим испытанием стал трудный путь к цветочной поляне.
Упражнение "Трудный путь" (имитация движений, поз, мимики и жестов) (тихое музыкальное тревожное сопровождение)
Преодоление преград в виде перешагивания по "щепкам", высокими прыжками, прыжками в длину, путь под низким мостом и т.д. (психологом задаются воображаемые преграды, проговариваются ощущения от каждого из них - больно наступать, напряжение в руках и ногах и т.д.
Устали? Трудно? Хочется все бросить и не выполнять больше ни каких движений? Но ведь дело нужно закончить. Как поступить? (Ответы детей, вывод - нужен отдых)
А мама нашей маленькой героини показала такой способ справиться с усталостью:(Упражнение на снятие мышечного напряжения. Конечная фраза "Если труден будет путь, не забуду отдохнуть")
И добавила фразу"Это упражнение придаст тебе сил, если ты очень устал, как это делают взрослые"
Отдохнули? Теперь мы могли бы завершить оставшийся трудный путь и довести работу до конца, но мы же идем той дорогой, где была Маня. Поэтому, вспоминая как обиженная и злая она забежала домой, следуем за ней.
Игра-имитация "Злость, обида, ярость" (имитация эмоциональных состояний негативного спектра посредством мимики, жестов, мышечных ощущений)
Когда вы злитесь, расскажите, что вы чувствуете, что вам хочется сделать? Покажите. Что происходит с вашим лицом, мышцами, телом? А как можно справиться со злостью, обидой, яростью? (Ответы детей).
Верно, и мама Манечки, помните, подсказала ей, что водичка обладает волшебным свойством успокаивать, сдерживать эмоции злости. А еще она ей советовала вот такое упражнение.
"Возьми себя в руки". (дыхательное упражнение на снятие эмоционального напряжения)
Если ты очень злишься, можно себя "взять в руки", т.е. остановить себя. Для этого нужно несколько раз глубоко вздохнуть и выдохнуть. Выпрямиться, прикрыть глаза, 3 раза про себя сказать "Если хочется кричать, нужно глубоко дышать" , улыбнуться, открыть глаза.
И добавила фразу "Это упражнение научит тебя сдерживать свою злость и ярость, как это делают взрослые"
Рефлексия
Вот мы и прошли весь путь Манечки и я думаю, что мы достойно преодолели все сложности. Как вы считаете?
"Что помогает взрослеть" (резюмирование критериев "взрослости")
Посмотрите, перед нами наша Манечка (макет божьей коровки с красной спинкой) в самом начале своего пути.
Давайте вспомним, что же изменилось в Манечке после того, как она поняла, что Взрослый - не тот, кто так выглядит, а кто ведет себя по-взрослому? Каждый возьмите по кружочку, назовите, что же помогло Манечке научиться вести себя по-взрослому, и приклейте на ее спинку.
Ритуал - завершение
Ну а нам остается только поблагодарить друг друга за наше увлекательное путешествие. Встаньте в круг и возьмитесь за руки, вместе со мной произнесите следующие слова:
Мы отлично потрудились, потому что не ленились
Дружно сложность побеждали и от злости убежали
Много мы теперь умеем и поэтому взрослеем.
Всем спасибо за заботу, за отличную работу!(2 раза, последняя фраза- поднять руки вверх)
7
