Познавательно-творческий проект
«Наши зелёные друзья»
Подготовила воспитатель:
Язькова Е. В.
г. Одинцово 2020 г.
Паспорт проекта
Проект: «Наши зелёные друзья»
Автор проекта: Язькова Е.В.
Тип проекта: познавательно – творческий.
Сроки реализации проекта: март – май.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Возраст детей: 4-5 лет
Основные формы реализации проекта: творческие работы детей и их родителей, прослушивание музыкальных произведений, создание коллективной работы, чтение художественной и научно-популярной литературы (энциклопедии), просмотр мультфильмов.
Актуальность темы:
Современные дети, особенно проживающие в городе, имеют весьма ограниченные возможности для общения с природой. Развивать интерес и воспитывать бережное отношение к растительному миру необходимо с подробного знакомства с объектами ближайшего окружения. Практическая исследовательская деятельность очень увлекает детей. Это важнейший стимул к расширению кругозора ребенка, приобретению знаний, обогащению интеллекта в целом. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о деревьях, развить познавательный интерес к тайнам живой природы, сформировать навыки поисковой деятельности.
Целевая группа:
дети, родители, воспитатели
Цель проекта:
Сформировать представления о деревьях (липе, березе, тополе, ели), проследить за изменениями в жизни деревьев в разные сезоны, выявить взаимосвязь растений с окружающей средой (птицами, насекомыми, животными), установить причинно -следственные связи, воспитывать эмоционально-положительное, бережное отношение к родной природе.
Задачи проекта:
Обогащать и расширять знания детей о растениях.
Закреплять знания о развитии растений, умение устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды.
Формировать знания детей о том, как образуется кислород, познакомить с целительными свойствами некоторых растений.
Формировать интерес к деревьям, к их специфике сезонного развития, взаимосвязи растений с окружающей средой; формировать основы экологического сознания и культуры, развивать любознательность.
Расширять кругозор в области изобразительного искусства, научить различным способам изображения деревьев.
Развивать познавательную активность, умение выстраивать причинно- следственные связи.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть красоту окружающего мира.
Продукт проекта:
Выставка детских работ, исполненных в нетрадиционных техниках «Деревья - великаны», Выставка работ детей и их родителей из природного материала, составление фотоальбом “Мы и наши деревья”
Участие родителей в реализации проекта:
заполнение анкет с целью ознакомления с семейным опытом воспитания по краеведению
помощь в оформлении выставок семейных и детских работ из и природного материала.
участие в изготовлении гербария из листьев деревьев и создание композиций.
участие в сборе цветов липы, коры, шишек, тополиного пуха, желудей и каштанов.
Участие специалистов в реализации проекта:
Музыкальный руководитель:разучивание хороводов "Во поле береза стояла", "Мы вокруг берёзки водим хоровод", кассеты с записью "Звуки леса", "Звуки природы".
Предполагаемый результат:
у детей будут сформированы устойчивые представления о растениях своего региона .
повысится познавательный интерес к растительному миру.
расширятся коммуникативные и творческие способности детей.
дети научатся любить, охранять и беречь родную природу, соблюдать правила безопасного поведения в лесу.
Продукты проектной деятельности:
1. Выставка рисунков «Деревья - великаны»
2. Фотоальбом “Мы и наши деревья”
4. Выставка поделок из природного материала
Содержание проекта
Подготовительный этап. Погружение в проблему.
Изучение детских энциклопедий, беседа по содержанию, накопление информационного материала;
Выявление у детей первоначальных знаний о роли растений в природе;
Подбор наглядного материала, стихотворной и художественной литературы;
Подбор аудиозаписи с пением птиц, шумом ветра, мелодиями для релаксации.
Работа с родителями: составление рекомендаций и консультаций для родителей «Прогулка в Ботаническом саду», «Как вести себя в лесу»
2) Непосредственно образовательная деятельность, объединенная в цикл "Деревья - наши друзья":
- Рассказы воспитателя о деревьях (липе, березе, тополе, ели).
- Составление детьми рассказов о деревьях.
- Оформление альбомов с фотографиями детей и деревьев.
- Рисование деревьев в разное время года в различных (в т.ч. и нетрадиционных) изобразительных техниках.
3) Составление описательных и творческих рассказов о деревьях и о лесе.
4) Дидактические игры:
лото «Цветы»,
«Береги природу» ,
«Найди пару»,
«Разрезные картинки»,
«Что в волшебном сундучке»,
«Узнай дерево по листу, по силуэту»,
«Найди дерево по описанию».
5)Чтение художественной литературы:
Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки»
Белявская «Елка»,
Майков «Осенние листья по ветру кружат»,
Есенин «Белая береза»,
Баратынский «Весна, весна!»,
Заходер «Почему деревья не ходят?»,
Трутнева «Хвойный домик» и др.
6) Продуктивная деятельность по темам:
"Моё любимое дерево",
"Деревья в разное время года",
"Сказочное дерево".
«Цветик – семицветик»
«Первоцветы»
7) Подвижные игры
«Кто быстрее добежит до дерева»,
"Раз, два, три - к названному дереву беги".
«Белки на дереве»,
«У медведя во бору…»
Материалы, используемые для реализации проекта:
Модель дерева,
Фотографии,
Репродукции картин с изображением различных деревьев и растений
Кормушки для птиц.
Разрезное лото
Природные материалы
Пальчиковые краски
Гербарий
План реализации проекта
Этапы проекта | Содержание деятельности | Практическая деятельность |
Погружение в проблему. | Выявление у детей первоначальных знаний о роли растений в природе. Подбор наглядного материала, Составление плана основного этапа Подбор видеороликов о жизнедеятельности растений, о их видах («Как растут растения», «Царство растений», мультфильмы о природе («Пчёлка Майя», «Лунтик», «Да, здравствует природа!») Подбор аудиозаписи с пением птиц, шумом ветра, мелодиями для релаксации. Работа с родителями: составление рекомендаций для родителей «Прогулка в Ботаническом саду», «Как вести себя в лесу» |
2) Дидактические игры: лото «Цветы», «Береги природу» , «Найди пару», «Разрезные картинки», 3) Просмотр мультфильма «Царство растений». На данном этапе дети погружаются в проблему, задают интересующие их вопросы. |
Реализация проекта. Выбор путей, поиск решения проблемы. | Познавательно – речевое развитие | Беседы с детьми: «Наши друзья деревья», «Разнообразный мир растений», «Почему в лесу дышится легко?», «Растения на участке» Цель: Формировать представление детей о значимости растений в жизни человека и всей планеты. Дать знания о том, как образуется кислород на планете. Учить различать разные виды деревьев и кустарников по стволам , листьям. Закреплять представление детей о строении деревьев и растений, знания о их названиях. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе. Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Спор деревьев» , «История одной яблоньки» А. Плещеев «Ель», И. Токмакова «Деревья», Ю. Круторогов «Дождь из семян» Л.Толстой «Дуб и орешник» Цель: Использования художественных произведений для формирования представлений детей о жизни растений. Воспитывать интерес у детей к чтению природоведческой литературы, к поэзии. Заучивание наизусть стихотворения Е. Благининой «Одуванчик», И. Суриков «Бежит тропинка через луг», Цель: Учить детей выразительно и с пониманием читать стихи о природе. Загадывание загадок о растениях. Цель: Развивать логическое мышление и слуховое восприятие. Совместная работа с родителями: предложить родителям посетить с ребёнком Ботанический сад ,прогулки в парк, в лес. Составление описательного рассказа о любимом растении. Семейный рисунок «Любимые цветы», консультация «Что рассказать детям о растениях» Цель: Воспитывать стремление больше узнать нового растениях, расширять кругозор. Закреплять знания о деревьях, цветах и травах по их основным признакам и отдельным чертам. Закреплять знания детей о жизнедеятельности растений, о названии цветов. Сформировать представление детей о необходимости воды, света и тепла для полноценного роста растений. Учить детей правильно ухаживать за растениями. Развивать познавательную активность. Просмотр мультфильмов «Как растут растения», «Пчёлка Майя», «Лунтик», «Да здравствуют природа!» |
Социально – коммуникативное развитие | Сюжетно – ролевые игры: «Цветочный магазин», «Прогулка по лесу» Цель: Развивать у детей коммуникативные навыки в игре со сверстниками, умение распределять роли, придумывать сюжет игры. Развивать фантазию, мышление. Словесные игры «Закончи предложение», «Я знаю пять названий», «Съедобное-несъедобное» Дидактические игры: «Что лишние?», «С какой ветки детки?», «Четвёртый лишний»,» Угадай чего не стало», «Цепочка развития», «Найди пару» , «Разрезные картинки» Цель: Развивать зрительное восприятие, умение соотносить части и целое, развивать логическое мышление, внимание и память. Закреплять знания о растениях и их названия . Рассматривание репродукций Шишкина «Лесная глушь», «Корабельная роща», Левитана «Берёзовая роща» Рылов «Полевая рябинка» Цель: Развивать мышление, фантазию, речевую активность, активизировать словарь детей. | |
Физическое развитие. | Подвижные игры: «В свой домик беги», «Раз, два, три к дереву беги», «Белки на дереве», «У медведя во бору…» Спортивные эстафеты: «Соберём ягоды», « Помощники леса» Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо…», «Ёлки и ёлочки», «Распускаются цветы» Пальчиковая гимнастика «Посчитаем лепестки», «Одуванчик» Беседа «Почему в лесу легко дышится» Цель: Дать детям знания о том, как образуется кислород на планете. | |
Художественно – эстетическое развитие. | Прослушивание аудиозаписи звуков природы. Слушанье произведений Вивальди «Времена года», Чайковского «Вальс цветов» Лепка: «Ромашка», «Друзья деревья» Рисование : «Аленький цветочек», «Лес», «Ветка в вазе», «Деревья в разное время года» (нетрадиционные техники рисования). Аппликация «Цветик-семицветик», Работа с родителями: выставка детских рисунков совместно с родителями «Любимые цветы» Обводка по трафаретам, штриховка, раскрашивание. Цель : Учить детей выражать свои ощущения в рисунке, развивать творчество, фантазию. | |
Заключительный этап. | 1. Выставка рисунков «Деревья - великаны» 2. Фотоальбом “Мы и наши деревья” 4. Выставка поделок из природного материала |
Выводы:
каждый ребенок участвовал в проекте с желанием, проявляя инициативу;
рассказывал о бережном отношении к дереву, о дружбе с ним;
дети старались обнять его, шепнуть, погладить кору, послушать, что «шепчут» листья.
у детей появились высказывания: «буду ухаживать за всеми деревьями», «нельзя обижать деревья», «чтобы не было скучно, надо с деревьями разговаривать», «посадим много деревьев и нам будет лучше».
дети запомнили правила поведения в природе, научились их соблюдать.
Литература:
1. М. И. Сигимова «Познание мира растений»
2. Т. А. Шорыгина «Деревья - какие они?»
3. Т. Д. Нуждина «Чудо всюду»
4. В. А. Алексеев «300 вопросов и ответов по экологии»
5. Журнал «Дошкольное воспитание» №3,7,10 2012г.
6. Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественно - научных представлений в разных возрастных группах; «Детство-Пресс»
7. Потапова «Детям о природе». Экология в играх для детей.
