Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новогорная средняя общеобразовательная школа №41»
УТВЕРЖДАЮ | СОГЛАСОВАНО | РАССМОТРЕНО |
Директор МБОУ «СОШ №41» | Зам. директора по УВР | на заседании ШМО |
______________Волегова Е. В. | ______________/___________/ | Протокол № _______ |
«_____»_____________20___г. | «_____»_____________20___г | __________/_______________/ |
Календарно-тематическое планирование
факультативного курса по географии
«Сложные вопросы географии»
для 11 класса
на 2021/2022 учебный год
Составлено учителем
Невядомской Н.В.
2021г.
п. Новогорный
Календарно-тематическое планирование составлено на основе
Количество часов на текущий год 33 часов (в неделю 1 час).
Из них число часов, отведенное на контрольные работы- нет ,
на практические работы -нет, лабораторных работ -нет.
Методический комплект:
- учебник Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира 10-11 класс ; Москва «Просвещение», 2018
- Атлас Экономическая и социальная география мира 10 класс / с комплектом контурных карт/ Москва, Дрофа, 2018
- Поурочные разработки по географии. Экономическая и социальная география мира. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина Москва, «ВАКО», 2011
- Поурочные разработки по географии. К учебнику В.П. Максаковского « География. Экономическая и социальная география мира. 10 класс» В.Л. Лиознер, И.Б. Митрофанова, Москва, издательство «Экзамен», 2006
- Экономическая и социальная география мира 10 класс. Рабочая тетрадь В.П. Максаковский, Москва, Просвещение, 2011
- Диагностические работы ЕГЭ география 202 ФГОС , В.В. Барабанов, А.В. Подымов, Москва, издательство МЦМНО, 202
-География ЕГЭ. Готовимся к итоговой аттестации, Э.М. Амбарцумова, С.Е. Дюкова, Москва, Интеллект –Центр, 2020
- Интернет – ресурсы:
http://www.fipi.ru
http://www.reshuege.ru
Выпускник научится | Выпускник получит возможностьнаучиться |
- объяснять географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства - определять специализацию стран в системе международного географического разделения труда - определять географическую специфику отдельных стран и регионов; их различия по уровню социально –экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда - определять специфику географического положения Российской Федерации, основных отраслей хозяйства, природно –хозяйственных зон и районов - определять административно –территориальное устройство Российской Федерации -объяснять географические особенности основных отраслей хозяйства России - объяснять особенности природно –хозяйственных зон и географических районов России -объяснять роль России в международном географическом разделении труда - выделять природные и антропогенные причины возникновения геологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений | - выделять, описывать, объяснять существенные признаки географических объектов и явлений - оценивать ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства; степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий - использовать приобретенные знания и умения при анализе и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязи природных, социально – экономических, техногенных объектов и процессов, исходя из их пространственно -временного развития |
Личностные результаты.
- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству;
- сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, понимание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ личностного саморазвития и самовоспитания в обществе на основе общечеловеческих нравственных ценностей и идеалов российского гражданского общества;
- сформированность толерантности сознания и поведения личности в поликультурном мире;
- сформированность навыков социализации и продуктивного сотрудничества со сверстниками;
- сформированность нравственного сознания, чувств и поведения на основе сознательного усвоения общечеловеческих нравственных ценностей;
- готовность и способность к образованию и самообразованию в течение всей жизни;
- осознанный выбор будущей профессии на основе понимания её ценностного содержания и возможностей реализации собственных жизненных планов;
- основы экологического мышления.
Метапредметные результаты
- умение самостоятельно определять цели в различных сферах деятельности,
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности, эффективно разрешать конфликты;
- готовность и способность к информационной деятельности; умение систематизировать информацию по заданным признакам;
- умение критически оценить и интерпретировать информацию;
- умение переводить визиуальную информацию в вербальную знаковую систему и наоборот;
- умение строить логическое доказательство;
- умение использовать, создавать и преобразовывать различные символьные записи, схемы, модели для решения географических задач, проблемных вопросов;
- умение работать с нетекстовыми информационными источниками
