Каськова Елена Ивановна,
учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 346 Невского района Санкт-Петербурга.
Портфолио ученика в системе оценки качества образования.
Качество образования- это соотношение цели и результата, при том, что результаты заданы конкретно и спрогнозированы в зоне потенциального развития школьника. Проблема оценки качества образования находится сегодня в зоне повышенного внимания.
Для того чтобы цель была направлена на конкретного субъекта (ученика), а результаты превратились в оценку его личностных достижений, требуется создание целостной системы организации и управления образовательным процессом.
Где же можно увидеть эти результаты? Как следует их представить, чтобы путь продвижения по лестнице личностного роста стал наглядным, и мотивировал ребенка добиваться еще более высоких результатов?
Практика показала, что в качестве возможного и достаточно эффективного инструмента по организации образовательного процесса следует рассматривать педагогическую технологию портфолио.
Существуют различные подходы к определению понятия портфолио.Портфолио – это:
способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период обучения;
коллекция работ и результатов учащегося, демонстрирующая усилия, прогресс и достижения в различных избранных им областях;
систематический и специально организованный сбор работ, используемых учителем и учащимися для мониторинга знаний, навыков и отношений школьников.
Портфолио позволяет учитывать самые разнообразные результаты образовательной активности ученика: собственно учебные, творческие, социальные, коммуникативные, что делает его важным элементом практико - ориентированного подхода в образовании.
Портфолио это не только современная эффективная форма оценивания, но и действенное средство для решения важных педагогических задач.
поощрять активность и самостоятельность;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности;
формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.
Выделяют следующие функции портфолио: Они фиксируют…, поддерживают…, поощряют… и показывают…
диагностическая (фиксирует изменения и рост знаний учащихся за определенный промежуток времени);
целеполагания (поддерживает учебные цели);
мотивационная (поощряет результаты деятельности ребенка);
содержательная (раскрывает весь спектр достижений ученика);
развивающая (обеспечивает непрерывность процесса развития и обучения от года к году);
рейтинговая (показывает диапазон навыков и умений).
Благодаря своим особенностям, портфолио может стать важным элементом системы внутренней накопительной оценки достижения планируемых результатов: предметных, метапредметных и личностных. С этой целью в состав портфолио должны быть включены различные материалы, отражающие
дифференцированные оценки, которые покажут уровень и качество освоения выпускниками начальной школы каждой из учебных программ;
интегральные оценки, характеризующие способность применять знания и умения по разным предметам в целях решения учебно-практических задач;
продвижение обучающихся в достижении планируемых результатов с момента поступления в школу до её окончания;
результаты, достигаемые в ходе школьной и внешкольной деятельности .
Портфолио-это способ оценки индивидуальных достижений школьника .
Создание портфолио – совместная деятельность обучающихся, родителей и учителя.
Работа над созданием портфолио начинается на начальной ступени обучения.
Цельданной работы: создание условий, направленных на приобретение практического опыта формирования портфолио. Начальная школа дает базу для успешного продолжения образования, поэтому важно запустить технологию портфолио именно в начальной школе, чтобы в дальнейшем она применялась в разных сферах и на разных ступенях обучения.
Использование технологии портфолио в начальной школе также обусловлено особенностями развития младших школьников, которые не вполне осознают значение отметки, полученной за выполнение какой-либо деятельности, и воспринимают её как оценку его личности в целом, что во многом определяет систему социальных отношений в семье и школе.
Систематическая работа с портфолио поможет учителям и родителям совместно со школьником решать важные задачи:
своевременно отмечать успехи ученика;
диагностировать и проводить мониторинг индивидуального роста успешности учащегося;
поддерживать интерес школьника к получению качественного образования;
формировать самооценку школьника в процессе учебной и внеучебной деятельности;
способствовать формированию умения добиваться решения поставленных задач.
Внедрение технологии портфолио требует большой и систематической работы учителя и становится дополнительной нагрузкой для педагога.
Однако это необходимо, так как работа над портфолио поддерживает учебную мотивацию, создает ситуацию успеха, формирует навыки учебной деятельности, поощряет активность и самостоятельность, а также развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности. Девизом работы с портфолио ученика начальной школы должна стать фраза «Каждодневный творческий процесс ученика должен быть зафиксирован»
Именно технология “Портфолио” обладает широкими возможностями для реализации творческих способностей и познавательных интересов школьников, позволяет стимулировать учащихся, ориентировать их на достижение высоких учебных результатов, максимально развивать их познавательные и креативные способности.
