Конспект занятий
по окружающему миру в средней группе
«Животные средней полосы»
Открытое занятие по окружающему миру в средней группе «Животные средней полосы»
Формирование целостной картины мира
Тема: «Животные средней полосы».
Цели: Закрепить представление о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки, питание их признаках, приспособлении к условиям жизни. Закрепить знание названий детёнышей животных, так же во множественном числе.
Задачи: Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных.
Оборудование демонстрационное: картинки животных средней полосы, иллюстрации серии «Угадай, чей хвост», магнитная доска, фонограмма «волшебной музыки». Ход занятия: Воспитатель предлагает детям отправиться в лес. Звучит музыка, педагог произносит слова: Как прекрасен русский лес. В нём полным – полно чудес!
Что вы знаете про животных (у них 4 лапы, есть хвост, тело покрыто шерстью).
Воспитатель предлагает отгадать загадки и узнать, кто живёт в сказочном лесу.
Кто зимой холодной Ходит злой, голодный?
Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу. В лесу на старом дубе Орешки я грызу
Хвост пушистой, мех золотистый, В лесу живёт, а в деревне кур крадёт.
Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку.
Под соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками.
Кто, позабыв тревоги, Спит в своей берлоге?
После каждой отгадки воспитатель выставляет на доску картинку животного. У каждого животного есть свой дом.
Дидактическая игра «Кто где живёт?»
Где живёт медведь? …в берлоге, лиса…в норе, заяц…под кустом, белка…в дупле, а волчий дом называется….логово.
Стихотворение:
У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле у ели. Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу. Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём. Уютно всем и мамам и их детёнышам. Кто же создаёт уют, как же этих мам зовут?
Как зовут детёныша у лисы-(лисёнок, (много-лисят, маму лисёнка- лисица. Детёныш медведя-(медвежонок, Мама медвежонка – медведица. Детёныш ежа- ежонок, мама ежонка – ежиха, много-ежат. Детёныш волка- волчёнок, много волчат, мама волчонка – волчица. Детёныш белки-бельчёнок, много-бельчат, мама бельчонка – белка.
У каждого животного свой характер, свои особенности и свой внешний вид. Да вы наверно и сами это хорошо знаете.
Игровое упражнение: «Назови признаки животных»: Лиса-(хитрая, рыжая, пушистая). Заяц-(трусливый, длинноухий, меняет зимой свою шубку). Медведь-(бурый, косолапый, неуклюжий, зимой ложиться в спячку). Волк-(злой, серый,зубастый). Ёж-(колючий).
А теперь скажите ребята, а про людей можно так сказать? Злой как….волк. Трусливый как….заяц. Хитрая как….лиса. Косолапый как…медведь. Зубастый как….волк. Прыгучая как…белка.
Физкультминутка: Давайте вместе отдохнём. Проведём «Звериную зарядку».
Раз – присядка, два – прыжок. Это заячья зарядка.
А лисята как проснутся, любят долго потянуться. Обязательно зевнуть, ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнут и легонечко подпрыгнут.
Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы: то одну, то обе вместе долго топчется на месте.
А кому зарядки мало – начинаем всё сначала.
Дидактическая игра по картинкам: «Угадай, чей хвост».
Назовите: у лисы-(лисий); у зайца-(заячий); у волка-(волчий); у медведя –(медвежий).
Вопросы: Какие вы знаете сказки, где главными героями являются звери? «Маша и медведь», «Лисичка со скалочкой», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка».
А кто мне ребята скажет, чем отличаются дикие животные от домашних? (дикие животные живут в лесу, а домашние дома, где о них заботятся люди). Диким животным самим приходится заботиться о себе, добывать себе пищу.
Давайте покормим животных. Кому мы дадим мёд? -медведю. Морковь- зайцу. Гриб – ёжику, рыба – лисе, орех – белке. Мясо – волку.
-Мы с вами говорили о ком?
На столе перед вами лежит картинка для раскрашивания. Кто на ней изображён? Давайте раскрасим животных. Посмотрите правильно ли вы подобрали цвет вашему животному?
Конспект занятия для средней группы
«Один и много.
Сравнение множеств и установление соответствия между ними»
Тема: «Один и много. Сравнение
множеств и установление соответствия между ними»
Задачи: Закреплять умения сравнивать по количеству две группы предметов, устанавливать равенство между ними, различать где один предмет, а где много, учить считать слева направо, называть числительные по порядку.
Закреплять умения считать в пределах 5, соотносить цифру с количеством предметов; закрепить знания о геометрических фигурах.
Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Физическая культура,
Социализация, Познание
Средства реализации: Посылка, внутри которой 5 апельсинов, цифры от одного до пяти, игрушки Чебурашка, геометрические фигуры
Воспитатель: (Организует сюрпризный момент)
К нам сегодня с утра приходил почтальон и оставил посылку
(показывает ящик или коробку)
Как вы думаете, что там? И кто ее прислал? Обратного адреса нет…
Дети: (обращают внимание на ящик, предполагают от кого посылка и что находится внутри)
Воспитатель: Ой, смотрите, здесь записка-подсказка:
- Этот милый, странный, душка
Безымянною игрушкой
Был когда-то в магазине,
Сказки ждал он на витрине
И дождался. Стал известным.
Ты меня, малыш, послушай:
- У него большие уши, он коричневого цвета,
Его любят все на свете.
Знает каждая дворняжка
Друга Гены… (Чебурашку)
- Молодцы! (достает из ящика Чебурашку)
Чебурашка очень хочет научиться считать до 5.
Мы научим его? Но как же он до нас добрался?
Дети: В ящике с апельсинами
Воспитатель: Давайте посчитаем сколько у Чебурашки в ящике апельсинов? (счет до 5)
Посмотрите, один упал, сколько стало апельсинов? (4)
Да еще Чебурашка взял один, сколько осталось в ящике? (3).
Молодцы! Посмотрите на доску. Что здесь вы видите?
Дети: Цифры!
Воспитатель: Какие цифры?
Дети: От одного до пяти!
Воспитатель: Правильно! Назовите цифры вместе с Чебурашкой.
(выходит ребенок по желанию и вместе с Чебурашкой называет и показывает цифры)
- Умница!
(вызывает нескольких детей, они тоже называют цифры)
- Молодцы! А теперь посмотрим как цифры называет Чебурашка
(считает от 5 до 1)
- Правильно он называет цифры?
Дети: Нет!
Воспитатель А что он сделал неправильно?
Дети: Называл цифры наоборот!
Воспитатель: А с какой цифры надо начинать?
Дети: С цифры 1!
Воспитатель: После 1 какая цифра?
Дети: Два!
Воспитатель: А между 3 и 5 какая цифра?
Дети: 4!
Воспитатель: А между 1 и 3 какая цифра?
Дети: 2!
Воспитатель: Молодцы! А какой цифрой заканчивается счет?
Дети: 5!
Воспитатель: Давайте еще посчитаем все вместе:
1, 2, 3, 4, 5
Физкультминутка,
Воспитатель: А теперь всем надо встать,
Руки медленно поднять
Пальцы сжать, потом разжать
Руки вниз и так стоять
Раз, два, три, четыре, пять!
Наклониться – три, четыре
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Так мы делаем зарядку
Воспитатель: Дети, а кто сегодня первым пришел в детский сад?
(ребенок отвечает)
- Он был один. Потом пришел еще один, их стало двое. Потом еще один, их стало трое. Потом еще один и еще один. Детей стало много.
Давайте посчитаем, сколько сегодня детей в группе?
(ребенок считает)
(Если в группе найдутся дети, которые сумеют точное число детей, например 7, их надо похвалить, но не настаивать, чтобы другие дети назвали это число. Можно ограничиться понятием «много»)
Воспитатель: Поиграем в кубики? (ставит коробку с кубиками по количеству детей)
Как их много!
Возьмите по одному! (берут)
Сколько у тебя кубиков?
Ребенок: Один
Воспитатель: Какого он цвета? Из чего он сделан?
(дети отвечают)
Воспитатель: Сколько в коробке кубиков?
Дети: Ни одного!
Воспитатель: Положите кубики обратно в коробку.
ТЫ сколько положил? А ты? Сколько теперь кубиков в коробке?
Каждый из вас положил по одному кубику стало их много.
Что мы с вами, ребята, сегодня считали?
Какая игра вам больше всего понравилась?
Как вы думаете, Чебурашка научился считать до 5?
До свидания, Чебурашка!
.png)
