Развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста (с года до трёх лет)

Развитие навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста (с года до трёх лет)

Развитие навыков самообслуживания в возрасте от 1 до 1,5 лет

Ниже перечислены те способности и действия, которыми ребёнок может овладеть на данном этапе развития:

Самостоятельно есть разнообразную пищу, пользоваться ложкой;

При подготовке к детскому саду оптимальный возраст, когда учить ребенка есть ложкой,– девять месяцев. Если торопиться нет нужды, процесс обучения все равно не стоит откладывать, желательно, чтобы к полутора годам кроха мог есть самостоятельно. Все дети разные: кто-то кушает любимые блюда ложкой уже в девять месяцев, кому-то и в два годика требуется помощь родителей. Обычно годовалые карапузы стремятся во всем подражать взрослым, и их не нужно уговаривать взять в руки ложку. Важно! В три месяца предлагайте для игры различные предметы, чтобы мышцы руки малыша окрепли. В шесть месяцев карапуз важно сидит в детском креслице, в этом возрасте начинается первый прикорм, значит,требуется познакомить малыша со столовыми приборами. Как советует теледоктор Комаровский, не стоит заставлять детей, задача родителей — создать условия, при которых обучение будет происходить само собой. Если давить на кроху, возможно, он откажется от процесса совсем.

мыть и вытирать руки полотенцем с помощью взрослого;

пользоваться салфеткой с помощью взрослого;

снимать и надевать колготки, носки, ботинки, шапку с помощью взрослого;

приводить в порядок одежду с помощью взрослого;

убирать игрушки на место с помощью взрослого;

Формирование культурно-гигиенических навыков

Формирование санитарной культуры ребенка начинается с самого раннего возраста. Гигиеническое воспитание заключается в первую очередь в обеспечении правильного гигиенического ухода за телом малыша.

Что делать, если ребенок боится купаться?

Важно понять причину страха и не пытаться засунуть ребенка в воду силой .Поводы для возникновения страха могут быть разными:

ребенок замерз или испытывал дискомфорт во время купания из-за неправильно отрегулированной температуры воды;

упал или ударился во время купания;

мыльная пена попала в глаза и щиплет;

наглотался воды , случайно уйдя под воду.

Что делать?

проверять температуру воды перед купанием;

мыть голову не чаще 1 раза в неделю, использовать шампуни «без слез»;

если ребенок упал, то отложите водные процедуры на 2-3 дня, успокойте ребенка. В дальнейшем на дно ванны можно положить небольшой резиновый коврик;

если малыш боится садиться в ванну ‑ не спешите, пусть некоторое время ребенок постоит по щиколотку в воде, постепенно привыкая;

используйте игрушки для купания.

Какие средства гигиены надо использовать во время и после купания, если у ребенка сухая кожа или аллергия?

Прежде всего, надо использовать очищенную воду для купания (дехлорировать, фильтровать).

Реже использовать губки, мочалки для купания. Использовать мыло 1 раз в неделю.

Желательно использовать для купания увлажняющие средства (гели, шампуни), средства с нейтральным рН - 5.5.

После купания тело не вытирать, а промокать, с последующей обработкой увлажняющими эмульсиями.

Какая температура воды и воздуха должна быть в помещении во время купания малыша? Нужны ли особые температурные условия?

Комфортной будет температура воздуха в помещении 23-24 градуса. Также необходимо исключить возможность сквозняка.

Температура воды для первого купания желательно должна быть 37 градусов, что приближено к температуре внутриутробной среды обитания ребенка. В течение первого месяца жизни эта температура остается неизменной. В дальнейшем можно понижать температуру воды в среднем на 1 градус в течение 4-7 дней, минимально до 22-24 градусов.

Нужно ли купать малыша каждый день?

Ежедневно купают малыша до возраста 1 месяц, хотя это можно делать и до 6 месячного возраста. Особенно, если процедура нравится малышу. При этом с мылом — 1-2 раза в неделю.

После 6месяцев достаточно купать ребенка 2-3 раза в неделю.

После 1 года — 1-2 раза в неделю, а в более старшем возрасте — не реже 1 раза в неделю.

Развитие навыков самообслуживания от 1,5 до 2 лет

В развитии ребёнка наступает момент, когда он изъявляет желание активно участвовать в происходящем. Не стоит пугаться заявлению ребёнка: “Я сам!” Постарайтесь поддержать его стремление к самостоятельности.
На данном этапе развития самостоятельные действия для ребёнка новы и поэтому интересны. Частые упражнения приводят к желаемому результату. Ребёнок растёт самостоятельным, увлечённым.

Ниже перечислены те способности и действия, которыми ребёнок может овладеть на данном этапе развития

самостоятельно мыть руки после прогулки и перед едой (взрослый только включает воду);

правильно пользоваться полотенцем;

самостоятельно есть разнообразную пищу, пользоваться ложкой;

пользоваться салфеткой по словесному указанию взрослого;

с помощью взрослого пользоваться носовым платком;

снимать колготки, носки, ботинки, шапку и надевать их с небольшой помощью взрослого;

аккуратно складывать одежду;

убирать игрушки на место с помощью взрослого.

Каждый раз перед едой предлагайте ребёнку вымыть руки. Объясняйте ему, что и в какой последовательности вы делаете: “Сейчас мы засучим рукава, чтобы не намокли. Теперь возьмём мыло”.
Многократно показывайте ребёнку, как правильно выполнять разнообразные действия. Постепенно давайте ребёнку самостоятельно выполнять некоторые действия. Объясняйте, что водичку надо включать тек, чтобы она не сердилась и не брызгалась, а текла тихо и ласково. Тогда, если малыш сделает что-то не так, можно спокойно посоветовать: “Что-то твоя водичка сердится. Успокой её”. Вытирая ребёнку руки, объясняйте, что это его полотенце, что каждый должен вытираться своим полотенцем и вешать его на место.
Даже, когда малыш научиться делать всё самостоятельно его надо контролировать, чтобы вовремя прийти на помощь.

С полутора лет можно учить его самому проситься на горшок. Но даже, если малыш этого не делает в 2 года, наказывать его нельзя. Наказания могут привести к противоположному эффекту.
Основная часть детей овладевает способностью самостоятельно пользоваться горшком практически только к 3 годам.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Чтобы потом вам не пришлось краснеть за вашего ребёнка, уже сейчас учите его правилам культурного поведения  

правильно держать и по назначению использовать столовые приборы;

накрывать на стол, правильно располагая посуду;

опрятно есть, пользоваться салфеткой;

замечать неопрятность в одежде и приводить себя в порядок с помощью взрослого;

пользоваться носовым платком;

вытирать ноги у входа в помещение;

Учите ребёнка в соответствующих ситуациях употреблять выражения: “Спасибо. Пожалуйста. Здравствуйте. До свидания. Будьте здоровы” и т.п.

Развитие навыков самообслуживания от 2,5 до 3 лет

Ниже перечислены те способности и действия, которыми ребёнок может овладеть на данном этапе развития:

самостоятельно или с небольшой помощью мыть руки и вытирать их насухо полотенцем;

снимать и надевать одежду, обувь при небольшой помощи взрослого;

расстёгивать и застёгивать большие пуговицы спереди;

развязывать шнурки ботинок;

аккуратно складывать снятую одежду;

Выполнение маленьких дел и поручений способствует приобретению определенной сноровки, а главное - развитию самостоятельности и ответственности. И чем больше у малыша возможностей, тем лучше. Конечно же, не обойдется без сложностей, но это научит ваше сокровище самостоятельно справляться с ними. Если малыш никак не может попасть пуговицей в петлю на рубашке, вы не должны бросаться помогать ему, а стараться поддержать, пусть малыш приложит определенные усилия, пока, наконец, не научится с легкостью застегивать эти пуговицы. Постепенно малыш привыкнет к тому, что, так же как мама и папа, он должен и может что-то делать сам, например: накрывать на стол, мыть фрукты и овощи, класть грязную одежду в стиральную машину и т.д.

Мудрые взрослые позволят ребенку экспериментировать в безопасных ситуациях, контролируя не столько действия малыша, сколько пространство вокруг него. Они позволяют ему отбежать на несколько шагов, но не дают пропасть из виду, разрешают пробовать еду ложкой, но отодвинут нож, позволят проползти под столом, но помогут пригнуть голову и не ушибиться. такое отношение помогает ребёнку приобрести уверенность в себе и осознать, что "я сам - это хорошо".

Формирование культурно-гигиенических навыков

Чтобы потом вам не пришлось краснеть за вашего ребёнка, уже сейчас учите его правилам культурного поведения  

правильно держать и по назначению использовать столовые приборы;

накрывать на стол, правильно располагая посуду;

опрятно есть, пользоваться салфеткой;

замечать неопрятность в одежде и приводить себя в порядок с помощью взрослого;

пользоваться носовым платком;

вытирать ноги у входа в помещение;

Учите ребёнка в соответствующих ситуациях употреблять выражения: “Спасибо. Пожалуйста. Здравствуйте. До свидания. Будьте здоровы” и т.п.

Предложите ребёнку помочь вам накрыть стол к обеду (ужину). Если вы боитесь за то, что малыш может что-то пролить или разбить, то потренируйтесь сначала на кукольной посудке или одноразовой пластмассовой посуде… Перед сервировкой рассмотрите столовую посуду, расскажите малышу о её назначении. Когда ребёнок усвоит назначение приборов, поинтересуйтесь у него: "Ты помнишь для чего нам нужна глубокая тарелка?"
Сервируя стол проговаривайте вслух простые правила: "Чашка или стакан для сока ставится ЗА тарелочку, ложку положим ОКОЛО тарелки и т.д."
Поблагодарите малыша за помощь, пожелайте друг другу приятного аппетита!