План урока № 4 в 5 классе 1 четверть.
Тема урока Где кончаются слова-начинается музыка. Вокализы».
Цель урока: показать взаимосвязь музыки и слова; Дать понятие
«вокальная музыка» и ее жанры
Организационный момент.
Решение организационных вопросов, приветствие детей, повторение пройденного материала на прошедшем уроке.
Введение в тему урока.
Нужно представить, что у всех песен вдруг исчезли слова.
Что бы из этого вышло?
Останется ли песня, если у нее отнять слова?
Можно ли будет ее после этого петь?
Как она будет звучать?
Что стало бы со всеми песнями, если бы не существовало поэзии?
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым видом музыки – вокальная.
Вокальная музыка – это музыка, написанная для голоса с музыкальным сопровождением или без него. |
В вокальной музыке много жанров:
- песня
- романс
- вокализ
- кантата
- оратория
- опера.
Каждый из этих жанров не может обойтись без литературы, т.е. без слов.
Сегодня мы будем знакомиться с таким жанром вокальной музыки, как вокализ.
Поможет разобраться нам с темой урока русский композитор 20 века С.В.Рахманинов.
Он написал прекрасное произведение, специально для пения. Но это произведение имеет одну особенность. В нем нет слов, но его поют. Как это может быть?
В вокальной музыке существует такой жанр, в котором мелодию поют не словами, а буквами или слогами.
Такой жанр называется вокализом.
Вокализ – жанр вокальной музыки, в котором поют не со словами, а слогами или буквами. |
Мелодия этого вокализа так красива, что ее пробовали пропеть на разных инструментах. Были сделаны переложения для скрипки, виолончели, а сам Рахманинов переложил его для оркестра струнных инструментов.
Слушание музыки.
На уроке вокализ прозвучит именно так, как Рахманинов первоначально сочинил его: для высокого женского голоса в сопровождении фортепиано.
Сопрано– высокий женский голос. |
Дети слушают вокализ и делают вывод, что отсутствие слов не делает хуже это красивейшее произведение.
Композиторы нередко писали сочинения для разных инструментов и называли их песнями, романсами, песенками.
Есть такие бессловесные песни и у П.И.Чайковского. В них настолько певучие мелодии, что при исполнении мы ясно слышим, словно главный голос поет мелодию, а остальные аккомпанируют.
Дети слушают « Песню без слов» П.И.Чайковского и анализируют ее.
П.И.Чайковский С.В.Рахманинов
4. Итог урока.
Итак, главный вопрос нашего урока: нужны ли музыке слова? Я думаю, что каждый из вас понял это на сегодняшнем уроке.
Домашнее задание.
Выучить термины, подготовить рассказ об одном из композиторов, музыка которого звучала сегодня на уроке.
.png)
.png)
