6 класс
1 четверть
Урок №1
«Как многогранна музыка!»
Музыкальный материал: И. Штраус. Полька «Трик-трак»; С. Рахманинов. Прелюдия соль минор; «Ты, да я», муз. Валерия Иванова, сл. Владимира Потоцкого.
Ход урока
Как многогранна музыка! Как юно
Она, звуча сквозь времени пласты,
В сердцах людских затрагивает струны
Любви, печали, памяти, мечты.
И.Волобуева
Учитель. Ребята, вот уже шестой год вы учитесь слушать и понимать музыку. Для вас она стала частицей жизни.
Как вы понимаете эпиграф урока?
Уч-ся рассуждают о влиянии музыки на человека, эмоциональную сферу…
Правильно, музыка вызывает в нас различные чувства и мы в этом будем убеждаться, обращаясь и различным муз. жанрам.
И тема нашего урока звучит: Преобразующая сила музыки.
- Послушайте две небольшие пьесы композиторов И. Штрауса, австрийского композитора и С. Рахманинова, русского композитора. Одна из них - полька «Трик-трак», а другая - Прелюдия соль минор.
(Имена композиторов и названия произведений выносятся надоску.)
Какому композитору какая пьеса принадлежит и почему?
Слушание.
Рассуждаем о настроении, в опоре на звуковедение, динамику, фактуру изложения ( полька лёгкая, изящная, игривая… Прелюдия широкая, напевная, раздольная….)
Слушаем фрагменты произведений
Изменилось ли что-нибудь в вас после слушания этих произведений и почему? Ответы уч.
У. Вы убедились, что музыка может рассказать о мыслях и чувствах людей, может показать характер человека, то есть может рассказать обо всём, чем живут люди, так как музыка отображает жизнь, а жизнь, в свою очередь, является источником музыки.
-Как вы думаете, пассивна ли при этом музыка? Способна ли она воздействовать на окружающую жизнь, преобразовывать её? Ответы уч.
Приведите примеры из художественных произведений.Например: миф об «Орфее и Эвридике», былина «Садко».
Как помогла музыка Орфею? (Его игрою заслушивались нетолько люди, но и звери. Забывая свой жестокий нрав, они окружали и слушали песни с покорностью и вниманием. Своим искусством Орфей сдвигал с места каменные горы и поворачивал вспять реки. Он даже сумел воскресить свою умершую жену Эвридику.)
Какой силой обладало искусство Садко? (Оно обладало великой силой. Под его музыку пускалось в пляс все подводное царство. И так лихо отплясывало, что на Ильмень-озере поднималась буря и начинали тонуть корабли. Но музыка Садко была и совсем дру гой. От неё холодное сердце царевны Волховы научилось любить, радоваться, страдать.)
Что объединяет эти два мифа? Почему они живы до сих пор и не утратили своей жизненной силы? (Искусство способно воздействовать на жизнь, влиять на неё, изменять, делать лучше и, главное, - влиять на самого человека. И люди с давних пор верили в эту силу искусства.)
Понятно, что даже самая прекрасная музыка не может не только каменную глыбу сдвинуть, но и камушек подвинуть. А что же может музыка? (Может вселить в человека ужас, страх; может вызвать радость, а может -печаль и тоску; может подвигнуть на героический поступок, облагородить наши мысли, чувства.)
-От чего это зависит? (От сильного воздействия музыки на человека.)
В 5 классе вы активно рассуждали о влиянии музыки на человека. Вспомните слова Дмитрия Фурманова «Ах, песня, песня, что ты можешь сделать с сердцем человека!» Объясните, что имел ввиду автор этих строк.
…………… ответы
Известный чешский писатель-антифашист Юлиус Фучик писал из фашистского застенка: «Всю жизнь я пел песни и не знаю, с какой стати расставаться мне с песней сейчас, перед самым концом, когда жизнь ощущается особенно остро... И мы поем. Поём, когда нам взгрустнётся, поём, когда выдается веселый день, песней провожаем товарища, с которым, наверное, никогда не увидимся, песней приветствуем добрые вести о боях на востоке, поём для утешения и поём от радости, как люди поют испокон веков и будут петь, пока останутся люди. Без песни нет жизни, как нет без неё солнца. А нам нужна песня вдвойне, ибо солнце к нам не показывается».
Задумывались ли вы о том, как нужна песня человеку? Почему люди испытывали большую потребность в песнях?
Ответы…
В. В. Маяковский приравнял песню к оружию:«... песня и стих - это бомба и знамя!», почему?
Ответы…
Ю. А. Гагарин, впервые в истории человечества облетая земной шар на космическом корабле, напевал песню:«Родина слышит, Родина знает, где в облаках её сын пролетает».
Вывод: можно много рассказать интересного о песне и о том, как она способна изменять человека, а человек, изменившись, способен изменить мир, в котором он живёт. Полагаю, что вы согласитесь с мнением известного музыканта 20 века Д. Б. Кабалевского о том, что «музыка воздействует на жизнь через человека и в этом её огромная преобразующая сила».
Давайте узнаем, о чём мы продолжим разговор.
На доске записаны в столбик слова. Обратите внимание на слова:
Добрые
Радушные
Умные
Жизнерадостные
Бодрые
Активные
- Прочитаем все вместе слова, которые помогут нам эффективно работать на уроке.
- Молодцы. А теперь попробуйте отгадать слово, которое спряталось в первых буквах. (Дружба)
- Правильно. Сейчас мы будем говорить о дружбе.
У: Я буду начинать пословицу, а вы - заканчивать.
«Сам погибай, а …… (товарища выручай)»
«Нет друга - ищи, а нашёл - …… (береги)»
«Друзья познаются в ……(беде)»
«Один за всех, ……(все за одного)»
«Новых друзей наживай, да старых ……(не забывай)»
У: Исходя из народной мудрости, пословиц которые мы сейчас назвали, скажите, как вы считаете, кого можно назвать другом? Какие правила дружбы вы можете назвать?
…..
Выдающийся педагог современности В.А.Сухомлинский выработал такие «Законы дружбы»:
«Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе - значит делить с другом не только радости, но и горе».
«Тебе не безразлично, каков твой друг».
«Дружба – это, прежде всего вера в человека, требовательность к нему».
«Дружба учит человека проявлять о друге заботу».
У: Какой из советов Василия Александровича Сухомлинского вы считаете наиболее значимым?
…………..
И, действительно, ребята,
Настоящий друг везде
Верен, в счастье и в беде
Грусть твоя его тревожит
Ты не спишь - он спать не может,
И во всем без дальних слов
Он помочь тебе готов.
У: Вы прекрасно справились с творческим заданием, и я отмечаю ваше старание и эрудицию. И уверена, что если вы знаете столько поговорок о дружбе, вы будете настоящими друзьями.
У: Слушая вас, я невольно вспомнила стихи замечательного поэта В.Викторова:
Лишь тот, не на год - навсегда богат,
Кто дружбу хранит, как бесценный клад.
Лишь тот не на год - счастлив навсегда,
Кто дружбу пронесёт честно сквозь года.
Другу ты отдать сумей всё тепло души своей
Всё отдав - богаче стал, что сберёг - то потерял.
У: Я благодарна вам за то, как вы слушали эти стихи и по выражению ваших глаз, лица, я поняла, что вы разделяете точку зрения автора, что дружба - это бесценный клад.
Итак, ребята, о дружбе повествуют народные пословицы, пишут известные педагоги, поэты. А как композитору можно рассказать о дружбе?
Д: Композитор может музыкой, песней выразить свое отношение к дружбе.
У.: Конечно, и мы познакомимся с песней«Ты, да я», муз. Валерия Иванова, сл. Владимира Потоцкого.
С каким чувством относятся в песне друзья друг к другу?
Показ песни
Д: С радостью, уважением, доверительно…
У: Конечно, это преданные друзья, они всегда друг другу придут на помощь, и других не оставят в беде…
Мы выучим 1 к. Две строчки поём чётко проговаривая гласные. Тройное РРР.
Следующие 2 строчки, обращаем внимание на мелодию, в конце слов, она идёт вверх, и мы должны её спеть легко, полётно… Можно использовать метод сравнения (спеть 2 р. первый – правильно, 2- не верно) и т.д.
Далее соединить слова с мелодией, и повторить, хорошо работая губами, языком. Затем спеть в концертном исполнении стоя, передавая её радостное и задорное настроение.
У: Молодцы! Вы справились с этой задачей!
Когда живется дружно,
Что может лучше быть!
И ссориться не нужно,
И можно всех любить.
Ты в дальнюю дорогу
Возьми с собой друзей,
Они тебе помогут,
И с ними веселей!
На уроке прозвучало несколько произведений, я хотела узнать, какое из них на вас произвело большее впечатление и почему!
Ответы……….. Обобщить.
Рефлексия.
-
