Конспект подгруппового занятия по преодолению оптической дисграфии.
ТЕМА: «Дифференциация оптически сходных букв. Буквы х – ж»
ЗАДАЧИ:
- Учить детей выделять «опорные» признаки букв х – ж; соотносить звук с соответствующей буквой;
- Закреплять связь между фонемой – артикулемой – графемой – кинемой;
- Развивать мелкую моторику, фонематический слух и зрительное восприятие.
ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки, слоговые таблицы, буквы х – ж, изготовленные из наждачной бумаги, пластилин, контуры изображённых предметов, карточки с буквами в неправильном положении, индивидуальные зеркала.
Ход занятия.
Логопедическая разминка. (Работа по развитию зрительного восприятия).
- Скажите, у кого на карточке нарисована буква в неправильном положении.
2. Актуализация новых знаний.
а) Показ предметной картинки (хлеб)
- Выделите первый звук в данном слове: [х]
- Охарактеризуйте его: согласный, глухой.
- Рассмотрите артикуляцию данного звука.
Показ второй предметной картинки (жук)
- Выделите первый звук в данном слов: [ж]
- Охарактеризуйте его: согласный, звонкий, шипящий.
- Чем похожи эти звуки? (согласные)
- Чем они отличаются?
б) Соотнесение звука с буквой.
- На что похожа буква х?
Х – забавная игрушка, деревянная вертушка.
Деревянная вертушка – ветру вольному подружка. (Даётся картинка с изображением вертушки).
- Какой буквой на письме изображается звук [х]?
- Буквой х.
- Из каких элементов состоит буква х?
- Из двух полуовалов.
Запись на доске:х – 2 элемента.
- На что похожа буква ж?
Стала снежинкою буква Ж,
Солнце её не растопит уже. (Картинка с изображением снежинки).
- Какой буквой на письме изображается буква [ж]?
- Буквой ж.
- Сколько элементов в букве ж? Какие они?
Запись на доске:ж – 3 элемента.
в) Сообщение темы занятия.
- Вы уже, наверное, поняли, какие две буквы мы будем сегодня сравнивать?
- Запишите в тетрадях тему: «Буквы х – ж» и надпись с доски.
3. Конструирование букв х – ж из пластилина.
- Перед вами лежит пластилин. Сейчас вы будете лепить буквых и ж.
- Сколько элементов в букве х? (2).
- Значит нам понадобятся две части пластилина.
- Скатайте две «колбаски», вылепите из них полуовалы и сложите их в букву х.
- Положите букву на лист, прижмите её.
- Сколько элементов в букве ж? (3).
- Какие? (полуовалы и крючочек).
- Вылепите букву из трёх колбасок и положите её на лист, слегка придавив.
Выставка букв. Работы учащихся ставят на наборное полотно.
- Скажите, чьи буквы наиболее похожи?
4. Чтение слоговых таблиц:
жа-ха-жа ху-жу-жу
хо-жо-жо жи-хи-хи
жо-хо-жо ха-ха-жа
Работа в тетрадях.
5. Поэлементарная запись букв х – ж с проговариванием.
6. Зашифровка букв:
- Сколько элементов в букве х? (2).
- А сколько элементов в букве ж? (3).
- Сейчас я буду называть цифры 2 или 3, а вы будете записывать буквы х или ж:
2 3 2 3 3 3 2 32 3 2 2 2 2
Коллективная проверка задания.
7. Ощупывание буквх – ж, выполненных из наждачной бумаги.
- Закройте глаза. Я дам вам буквы, а вы на ощупь определите, что это – хили ж?
8. Работа в тетрадях.
а) Прописывание букв по точкам:
х
ж
б) Запись глаголов:
ах аж
иж их
ух уж
9. Подведение итогов занятия.
Повторение опор для запоминания букв х – ж.
- Какие буквы мы сегодня сравнивали?
- Чем они похожи?
- Чем отличаются?
.png)
