Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста на тему: «Мамин праздник»
Цель: ознакомление детей дошкольного возраста с темой «Мамин праздник».
Задачи:
1.Развитие артикуляционного аппарата.
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
3. Развитие дыхания
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
5. Развитие мелкой моторики рук.
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
1.Развитие артикуляционного аппарата.
«Месим тесто». Улыбнуться, открыть рот, покусать язык зубами – та-та-та…; пошлёпать язык губами – пя-пя-пя…; закусить язык зубами и протаскивать его сквозь зубы с усилием.
Тесто мнем, мнем, мнем,
Тесто жмем, жмем, жмем,
После скалку мы возьмём,
Тесто тонко раскатаем,
Раз, два, три, четыре, пять –
Не пора ли вынимать?
«Блинчик».Улыбнуться, открыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу и удерживать его неподвижно под счёт взрослого до пяти, потом до десяти.
Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.
«Вкусное варенье».Улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну, а затем в другую сторону. Повторить 4-5 раз. Улыбнуться, открыть рот, не закрывая рот, облизать языком верхнюю губу, нижней губой стараться язык не поддерживать. Повторить 4-5 раз.
Блин мы ели с наслажденьем –
Перепачкались вареньем.
Чтоб варенье с губ убрать,
Ротик нужно облизать.
«Чашечка».Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться, чтобы бока языка были загнутые в виде чашечки (чтобы чай не проливался). Удерживать язык в таком положении под счёт до пяти, потом до десяти. Повторить 3-4 раза.
Вкусных мы блинов поели.
Выпить чаю захотели.
Язычок мы к носу тянем,
Чашку с чаем представляем.
«Подуй на варенье через трубочку» Рот открыт. Губы в улыбке. Язык свернуть в трубочку и подуть на ладонь, подставленную ко рту. Следить, чтобы щеки не надувались.
«Пирожок».Рот открыт. Губы в улыбке. Язык высунут. Боковые края лопатообразного языка поднимаются вверх, по средней продольной линии языка образуется впадина. Язык в таком положении удерживать под счет от 1 до 5—10. Следить, чтобы губы не помогали языку, оставались неподвижными.
2. Развитие фонематического слуха, слухового восприятия
Игра «Выбери подарок маме» (подбор картинок в соответствии с символом гласных).
3. Развитие дыхания
Упражнение «Бабушка». Правую руку убрать за спину, слегка согнуть спину, вдох носом; на выдохе произносить: «О-о-ох! О-о-ох! О-о-ох!» Повторить 3-4 раза.
4. Развитие темпа и координации речи и движений.
Упражнение «Пироги» (на координацию речи с движениями под музыку) (по В. А. Кныш)
Чтоб посуде не скучать,
Надо нам гостей позвать.
Испечем и сдобы блюдо,
Чтоб порадовать посуду.
Мы печем пшеничные
Пироги отличные. (Имитация движения лепки)
Кто придет к нам пробовать (Вытянуть вперед правую, затем левую руку ладонями вверх)
Пироги пшеничные? (Слегка развести руки в стороны, пожать плечами)
Мама, папа, брат, сестра, (Указательные жесты вправо, влево, вперед поочереди правой и левой рукой)
Пес лохматый со двора. (Изобразить уши, приставив руки к голове)
Тесто замесили мы. («Месить тесто» сжатыми в кулаки руками)
Сахар не забыли мы. (Имитировать посыпание сахаром)
Пироги пшеничные («Лепить пироги» руками)
В печку посадили мы. (Вытянуть руки вперед, ладонями вверх)
5. Развитие мелкой моторики рук.
Самомассаж ладоней ипликатором Кузнецова «Гладила мама-ежиха ежат» (по О. И. Крупенчук)
Массаж ладоней круговыми движениями мяча -на ударные слоги стихотворения:
Гладила мама – ежиха ежат:
«Что за пригожие детки лежат!
6. Развитие связной речи, обогащение словаря
Дидактическая игра «Подбери признак»: мама (какая?) - ... (сестренка, бабушка, воспитательница).
Дидактическая игра «Назови ласково»: мама - мамочка, мамуля, матушка (бабушка, сестра, тетя).
Упражнение «Скажи наоборот»на подбор антонимов. Бабушка старенькая, а мама - ... Мама высокая, а ты - ...
Список литературы:
1. Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Логопедические игры с мячом. – СПб.: «Литера», 2010. (Серия «Уроки логопеда»).
2. Дурова, Н.В. Фонематика. – М.: «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», 2002.
3. Савицкая Н.М. Логопедические игры и упражнения на каждый день 2010
4. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду. М.: Сфера», 2004.
5. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. Москва 2005
6. Косинова Е.М. Уроки логопеда . Игры для развития речи. 2012-192 с
7. Кныш В. А., Комар И. И. и др. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников –Минск: Аверсэв, 2009. – (В помощь логопеду).
8. Крупенчук О. И., Воробьева Т. А.Исправляем произношение: комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств. - СПб.: «Литера», 2010. – (Серия «Уроки логопеда»).
9. Ткаченко Т.А. Звуки и знаки. Гласные. - Юнвес, 2001 г. - 24 с. (Серия «Подготовка дошкольников к чтению и письму»)
10. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000.
