Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной к школе группе ОНР на тему «Игры деда Буквоеда»
Задачи:
- закрепить умение различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие звуки;
- упражнять в умении подбирать картинки на заданный звук;
- развивать умение определять первый звук в слове и разгадывать ребусы;
- совершенствовать навыки составления повествовательного рассказа, включая элементы описания;
- продолжать развивать навыки сотрудничества в паре;
- воспитывать аккуратность в работе с двусторонней клейкой лентой.
Материал к занятию: почтовая посылочная коробка; письмо от Деда Буквоеда; листы на печатной основе с картинками, в которых «спрятаны» буквы; конверт с цветными буквами; кармашки-заготовки с клеевой основой; картинки-наклейки к буквам; ленточки; карточки-наклейки с ребусами; картинки-наклейки с изображением животных; заготовки листов книжки-самоделки.
Ход НОД:
Раздаётся стук в дверь, в группу заходит вахтёр:
Вахтёр: Здравствуйте, вам посылка!
Дети рассматривают посылку, выясняют, откуда она и кто её прислал. Читают имя отправителя, угадывают, что же там может быть.
Воспитатель предлагает открыть и посмотреть, что внутри.
Открывают, достают письмо: «Здравствуйте, ребята! Я знаю, что вы учитесь читать, а я люблю играть с буквами. Хотел сделать вам сюрприз и собрал интересные игры в одну весёлую, умную книжку, чтобы вам интересно было учиться. Да, вот беда, буквы мои, такие озорницы – стали играть со мной в прятки, и попрятались, кто куда, а я никак не могу их найти! Помогите мне старику. И у вас получится интересная книжка-игрушка. Спасибо вам, ребятки! Доставайте из коробки всё по порядку, и тогда у вас всё получится! До свиданья. Дед Буквоед».
Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем? Тогда за работу! Отыщите спрятанные буквы.
Воспитатель достаёт из коробки листы на печатной основе – в чёрно-белых картинках спрятанные буквы.
Воспитатель: молодцы, отыскали беглянок! (Достаёт из коробки конвертик с цветными буквами) Вот их как много у деда Буквоеда! Все нарядные, разноцветные! Нужно нам их на группы разделить. Как это можно сделать? Вспомните о том, что в буквах живут….(звуки). Правильно! Предлагайте (гласные и согласные).
Дети делят буквы на две группы.
Воспитатель: посмотрите, что получилось – в красных живут… (гласные) звуки, а в зелёных и синих…(согласные). Почему они разные? (согласные звуки бывают твёрдые и мягкие). Молодцы! Пора нам их в книжку поместить, пока они озорницы снова не попрятались. (Достаёт книжку).
Воспитатель: посмотрите, на каждой странице по два окошечка, как вы думаете, для чего? Значит по две буквы можно размесить. Придётся нам буквы подружить. Согласны? И поможет нам умный танец. Занимайте места. (Логоритмика «Читаем слоги»).
Воспитатель: теперь вы знаете, что для того, чтобы получились слоги, нужно гласные подружить с согласными. Выбирайте себе букву и найдите ей пару. (дети делятся на пары).
Воспитатель: проходите за столы и приклейте буквы в окошечки. Условие такое – гласные в левом окошке, согласные в правом окошке. Договоритесь, как вы будете работать, вместе, или по очереди? Как будете проверять? (выполняют задание в парах)
Воспитатель: все справились? Молодцы! Книги интересно читать, когда в них есть картинки. Вот и дед Буквоед хотел, чтобы эта книга была с картинками, посмотрите, сколько приготовил! Пусть каждая пара найдёт картинки для своей странички. Приступайте. (работают в парах)
Воспитатель: справились? Давайте проверим!
Воспитатель: дед Буквоед мечтал о том, что с книжкой можно будет играть. Я предлагаю вам под каждой буквой сделать кармашек, а картинки прикрепить на ленточки, вот тогда можно будет играть! Выбирайте себе кармашки и ленточки. (работа в парах) Договоритесь, как будете выполнять задание.
Воспитатель: у деда Буквоеда в запасе зашифрованные слова. Прочитаем? Кто прочтёт, тот и приклеит ребус в книжку. (игра «Прочитай по первым звукам»)
Воспитатель: молодцы! Замечательная книжка получается. Нас приглашает отдохнуть на полянку лесной житель на букву Ё. Кто это? (Ёжик) Музыкальная физкультминутка.
Воспитатель: отдохнули и повеселились! А в посылке остались ещё картинки и страничка из книжки. Что же делать? Давайте подумаем, что ещё бывает в книгах? (разные истории – сказки, рассказы, стихи)
Воспитатель: правильно, мы сочиним историю с этими героями и поместим их в книгу. Выбирайте себе по картиночке. Можно я придумаю начало, а вы по очереди будете продолжать? (составление коллективного повествования с элементами описания, по ходу составления дети приклеивают картинки с изображением героев на страницу книги вокруг стрелки)
Воспитатель: вот и собрали мы всю книжку. Наверное, дед Буквоед будет доволен. Можно играть с буквами, читать ребусы и придумывать разные истории покрутив стрелочку. А ещё, можно прямо сейчас раскрасить картинки из посылки, в которых буквы прятались.
