Тема самообразования: Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через нетрадиционные техники рисования
Актуальность темы
«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», так писал великий педагог В. А Сухомлинский.
Учеными доказана связь интеллектуального, речевого развития и развития пальцев рук детей. Развитие тонких движений кистей и пальцев рук имеет большое значение для общего психического развития ребёнка. Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию, воображение. Работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна вестись с самого раннего возраста. Различные задания на мелкую моторику способствуют развитию тонких движений кистей и пальцев рук.
Очень эффективной формой развития мелкой моторики рук является изобразительная деятельность с использованием нетрадиционных техник. С помощью использования различных необычных материалов, новых технических приемов, требующих точности движений, создаются условия для развития мелкой моторики. Эти техники доступны и детям раннего возраста.
Рисование нетрадиционными способами увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей, позволяет преодолеть чувство страха, дает свободу, вселяет уверенность в себе, в своих силах. Занятия данным видом рисования способствуют не только развитию мелкой моторики пальцев, но и зрительно-моторной координации, фантазии, логики, мышления, внимания, речи.
Цель:развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через нетрадиционные техники рисования
Задачи:
пополнить свою методическую копилку новой информацией относительно выбранной темы
разработать перспективный план работы с детьми
учить наблюдать за работой педагога и действовать по подражанию
развивать координацию движений рук
вовлекать в сотворчество с педагогом
развивать чувство цвета, формы, восприятие, мышление
учить не бояться использования различных материалов в рисовании
учить экспериментировать с разными художественными материалами и инструментами
приобщать родителей к совместной работе по развитию мелкой моторики у детей с помощью нетрадиционных техник рисования
Предполагаемый результат:
дети выполняют задания, требующие достаточной точности и согласованности движений пальцев и кистей рук
дети применяют в самостоятельной деятельности различные техники, материалы и инструменты для создания рисунка, экспериментируют с ними
активно включаются в сотворчество с педагогом
у детей лучше развита речь
дети любознательны, наблюдательны, внимательны
родители активно участвуют в работе по развитию мелкой моторики рук с использованием нетрадиционного рисования различными предметами и материалами в детском саду и дома
пополнение уголка по ИЗО различными предметами и материалами для нетрадиционного рисования
Форма отчета по проделанной работе:
- проект по теме самообразования
- консультация для родителей «Я учусь рисовать»
- консультация для педагогов «Нетрадиционные техники рисования для детей раннего возраста»
- выставка творческих работ детей и родителей в нетрадиционных техниках
- выставки творческих работ детей и воспитателя в нетрадиционных техниках по сезонам
Форма самообразования: индивидуальная
Список литературы:
1. Рузанова Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. – СПб.: КАРО, 2009 г.
2. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей.- СПб.: КАРО, 2010 г.
3. А. А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль, изд-во «Академия развития - Академия холдинг», 2004 г.
5. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р. Г. Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г.
6. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2–7 лет. Цветные ладошки».
7. Лыкова И.А. «Методические рекомендации к программе «Цветные ладошки». «Карапуз-дидактика». Творческий центр СФЕРА. Москва 2009 г.
ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ
№ п\п | Тема | Сроки | |
1 этап - диагностический | |||
1 | Изучение литературы по теме самообразования и имеющегося опыта | Сентябрь – октябрь | |
2 этап – прогностический | |||
1 | Определение целей и задач работы по теме | Октябрь-ноябрь | |
2 | Прогнозирование результатов | ||
3 | Разработка перспективного плана работы с детьми | ||
4 | Разработка проекта по теме | ||
5 | Разработка плана работы с родителями | ||
3 этап – практический | |||
1 | Внедрение опыта работы | Ноябрь-март | |
2 | Работа над проектом | февраль | |
3 | Корректировка работы | В течение года | |
4 | Пополнить уголок по ИЗО материалами и инструментами для рисования в нетрадиционных техниках | В течение года | |
4 этап - обобщающий | |||
Подведение итогов | Апрель - май | ||
Выход темы | |||
1 | Перспективный план работы с детьми и родителями | ||
2 | Проект по теме | ||
3 | Выставка творческих работ детей и родителей в нетрадиционных техниках | ||
4 | Выставки творческих работ детей и воспитателя в нетрадиционных техниках по сезонам | ||
5 | Консультация для родителей «Я учусь рисовать» | ||
6 | Наглядная агитация для родителей по развитию мелкой моторики у детей с использованием нетрадиционных техник рисования | ||
7 | Пополнение уголка по ИЗО материалами и инструментами для рисования в нетрадиционных техниках |
Работа с детьми
Сентябрь
Наблюдения за погодными явлениями
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Рисование «Дождик, дождик» пальчиками
Мониторинг на начало учебного года
Октябрь
Наблюдения за листопадом
Подвижная игра «Падают, падают листья»
Д/игра «Найди такой же листок»
Печатание листьями «Осенний букет»
Ноябрь
Наблюдение за рябиной
Подвижная игра «Бусинки»
Пальчиковая игра «Дождик, дождик»
Рисование пучком ватных палочек «Веточка рябинки»
Декабрь
Наблюдение «Елочка – красавица»
Подвижная игра «Хоровод у елочки»
Разучивание стихов о зиме
Рисование мятой бумагой «Снег идет»
Январь
Наблюдение за птицами, подкормка птиц на кормушках
Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Д/игра «Назови животных»
Опыты - эксперименты со снегом «Как снег становится водой»
Рисование пальчиками «Зернышки для птичек»
Февраль
Наблюдение за рыбками в аквариуме
Пальчиковая игра «Рыбка плавает в водице»
Проект по теме
Рисование ладошками «Аквариум»(коллективное)
Март
Наблюдения за изменениями в природе
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Рисование по мокрому «Бегут ручьи»
Чтение и заучивание стихов о весне
Апрель
Наблюдение за птицами
Подвижная игра «Птички в гнездышках»
Пальчиковая игра «Десять птичек – стайка»
Рисование тампоном «Птички прилетели»
Май
Наблюдения за растительностью
Подвижная игра «Курочка и цыплята»
Рисование по желанию любыми материалами
Мониторинг на конец учебного года
Работа с педагогами
Март
Консультация «Нетрадиционные техники рисования для детей раннего возраста»
Работа с родителями
В течение года
Оформление родительских уголков по теме «Нетрадиционные техники рисования», «Как обустроить уголок по ИЗО дома»
Оформление папки – передвижки «Рисуем вместе с детьми»
Выставка творческих работ детей и родителей в нетрадиционных техниках
Ноябрь
Консультация для родителей «Я учусь рисовать»
Развивающая среда
Пополнение уголка по ИЗО материалами и инструментами для нетрадиционных техник рисования
Оформление группы по сезонам
