Актуальность изучения данной темы
В настоящее время особое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у воспитанников к занятиям. Проводятся различные конкурсы, чемпионаты, олимпиады.
Это говорит о том, что принцип активности ребёнка в процессе воспитания был и остаётся одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам.
Такого рода активность сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, т.е. применяемой педагогической технологии.
Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.
К таким технологиям можно отнести игровые технологии. Именно их я использую на занятиях.
Пересмотрев ряд технологий, я остановилась на игровых технологиях, потому что они способствуют развитию познавательной активности на занятиях.
Для меня важно сделать почти ежедневные встречи с детьми не скучными и обыденными, а радостными и интересными. Вот здесь на помощь приходят игры. Разумно и уместно используя подобного рода занятия наряду с традиционными формами, воспитатель увлекает детей и тем самым создаёт почву для лучшего восприятия. Я убедилась, что на таких занятиях воспитанники работают более активно.
Цель изучения:
Обобщить опыт по внедрению игровых технологий в воспитательский процесс, показать эффективность метода.
Задачи:
1. Раскрыть особенности педагогических игр;
2. Показать возможную методику организации занятий с использованием игровых технологий;
3. Определить, какое место игровые технологии занимают в учебно-воспитательном процессе.
Индивидуальный план работы над темой
Образовательная задача | Сроки | Действия | Где будет заслушиваться |
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП | |||
Постановка проблемы. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта. | 2021-2022 учебный год | Диагностика уровня развития мышления, памяти, творческой активности. Поиск необходимой информации по проблеме через изучение СМИ, ресурсов Интернет | МО воспитателей. |
ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП | |||
Определение цели и задач работы над темой. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов. | 2021-2022 учебный год | 1. Сформулировать цель и задачи, позволяющие ее реализовать; 2. Пробное проведение занятий с использованием данной технологии, анализ уровня активности воспитанников на них и их эффективности, планирование индивидуальной работы над темой самообразования (в том числе определение сферы уместности проведения уроков с применением игровых технологий);
| Итоговое заседание МО воспитателей |
ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП | |||
Решение проблемы. Формирование методического комплекса. Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов. Корректировка работы. | 2022-2023 учебный год2023-2024 учебный год
| 1. Использование на занятиях игровых технологий (занятия-путешествия, занятия-игры, элементы игры и т.д.) при изучении новых тем, закреплений и повторений. 2. Пополнение своей методической копилки. 3. Анализ качества воспитанности учащихся.
| Открытые занятия, внеклассные мероприятия. |
ОБОБЩАЮЩИЙ ЭТАП | |||
Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме самообразования. Представление материалов. | 2023-2024 учебный год | Обобщение опыта работы по данной методической теме через работу школьного сайта, пополнение его наработанными материалами, публикации разработок занятий в сети Интернет. | Итоговое заседание МО воспитателей
|
Ожидаемый результат.
Планируемые результаты
В результате применения игровой технологии на занятиях станет возможным:
- повышение интереса учащихся;
- увеличение качества обучения и воспитания учащихся;
- обогащение словарного запаса учащихся;
-сплочение классного коллектива.
.png)
.png)
.png)
