Тип урока:Открытие нового знания. На уроке использована «Технология продуктивного чтения»
Цели: познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Петух и собака»; прививать познавательный интерес к устному народному творчеству; упражнять в выразительном чтении, чтении по ролям; учить определять главную мысль сказки; развивать память, мышление, речь, воображение.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся читать выразительно, плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; называть героев сказки и оценивать их поступки; на основе картинного плана пересказывать сказку; находить отличия народной и литературной сказки.
Учебная задача: определять главную мысль сказки.
Образовательные ресурсы: Учебник «Литературное чтение» Л.Ф Климанова; В.Г.Горецкий; выставка книг с русскими народными сказками; презентация к уроку.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация умений
- Прозвенел уже звонок
Начинаем наш урок!
-Вы любите уроки литературного чтения? За что?
Я их очень люблю.
А чего ждете сегодня от урока?
Свой ответ начните словам: Сегодня на уроке мне хотелось бы …
Мы нацелили себя на серьёзную работу, пусть у нас всё получится!
III. Речевая разминка
— Прочитайте текст.
Под горой у сосновой опушки
Жили-были четыре старушки.
Жили-были четыре старушки,
Все четыре большие болтушки.
— Определите, что это за произведение. (Скороговорка.)
— Прочитайте скороговорку медленно.
— Прочитайте скороговорку, произнося последние слова каждой строчки с вопросительной интонацией.
— Прочитайте быстро, еще быстрее.
— Кто может прочитать один?
IV. Актуализация знаний. Постановка целей урока
— Ребята, посмотрите, перед вами выставка книг:
Русская народная сказка «Лисичка - сестричка и волк»
Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух»
Русская народная сказка «Лиса и тетерев»
Русская народная сказка «Петух и собака»
Русская народная сказка «Гуси - лебеди»
— Что объединяет все эти книжки? Как можно назвать выставку книг?
— Какие цели мы поставим для работы на уроке? Сформулируйте задачи нашего урока. Что мы на уроке будем делать?
— Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением устного народного творчества. Будем продолжать учиться читать выразительно, целыми словами, определять главную мысль произведения, думать, рассуждать, красиво говорить.
V. Работа по теме урока
(На слайде появляются загадки)
— Отгадайте загадки.
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи! (Собака.)
Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный. (Петух.)
— Как вы думаете, героями какого произведения они могут быть?
— Откройте учебник на с. 43. Рассмотрите иллюстрацию. О чем будет произведение?
— Прочитайте название произведения.
— Кто его автор? (Автора нет.)
— Почему нет автора? (Это народная сказка.)
— Все части текста сказки перепутаны. Прочитаем их, восстановим последовательность событий.
— Ребята, начнём читать сказку «Собака и Петух».(Читает учитель и дети, во время чтения используются приёмы: «Цветопись» и «Чтение вслух с остановками»).
— Какая беда грозила петуху?
— Выразите цветом, какое настроение было, когда вы слушали этот отрывок.
(После прочтения каждого абзаца, задаются вопросы по содержанию текста и на прогноз дальнейших событий)
— Что может произойти с собакой и петухом дальше?
—Что предложила петуху собака?
Найдите в тексте и прочитайте её слова.
— А как вы думаете, где они могли переночевать?
— Как петух навлёк на себя опасность?
— Найдите в тексте и зачитайте, как лиса расхваливала петуха. Почему она это сделала?
— Куда приглашала лиса петуха?
— Чему обрадовалась лиса?
Покажите цветом, какое настроение было, когда вы читали этот отрывок.
— Удалось ли лисе перехитрить петуха?
— Ребята прикройте рукой конец сказки.
— Вы можете предположить чем закончится она? Проверим свои предположения.
— Найдите в тексте и прочитайте конец сказки.
— Чему учит сказка?
Покажите цветом, какое настроение было, когда вы читали последнюю часть сказки.
VI. Физкультминутка
По дорожке шли, шли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали
И дальше пошли.
VII. Работы с текстом после чтения
— Обратимся к иллюстрации текста. Что художник пропустил в ней? Что бы вы нарисовали?
— Как вы думаете, почему лиса расхваливала петуха?
— Перечитайте выразительно диалог лисы и петуха. Подумайте, каким голосом надо за них читать.
(Чтение отрывка по ролям со слов «Надумала лиса петухом полакомиться...».)
— Обсудите в парах, какова главная мысль сказки.
— Прочитайте пословицы на с. 44 учебника.
— Подумайте, к кому из героев сказки они подходят.
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (К петуху. У него был верный друг — собака. Она с ним вместе и от стариков ушла, и от лисы его спасла.)
• Не рой другому яму - сам в нее упадешь. (К лисе. Она хотела петуха съесть, а сама еле ноги унесла.)
— Какая мысль в сказке самая важная?
— Мы учимся жить на поступках героев сказок, в них всегда отражается мудрость народа, его мечты и желания о лучшей жизни.
VIII. Рефлексия
— Посмотрите на слайд и пользуясь опорными словами расскажите свои впечатления об уроке.
Сегодня на уроке:
- Я узнал…
- Мне было…
- Мне захотелось…
IX. Подведение итогов урока
— С какой сказкой сегодня познакомилис?
— Кто её написал?
Рекомендации для занятий дома
Подготовить пересказ сказки «Петух и собака».
