Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «Скоро в школу мы пойдем».
Составила: воспитатель подготовительной группы Кобозева Дарья Николаевна
Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Закреплять знание цифр, математических знаков, умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, индивидуальные занятия, проведение графических диктантов с детьми.
Демонстрационный материал: Портфель, мяч, цифры на каждого и для работы у доски.
Раздаточный материал: тетради на каждого ребенка, карандаши, листочки с заданиями, цветные карандаши, простые карандаши, звездочки и флажки.
Используемые методы и технологии: мотивационный настрой, сюрпризный момент, проблемно – поискового метода и социоигровые технологии.
Ход ООД.
Организационный момент.
«Друг веселый, мячик мой!
Всюду, всюду он со мной!
Один, 2,3,4,5
Хорошо мне с ним играть!
Летит мой мяч, летит к тебе,
Смотри не прозевай!
Лови его, держи его
И снова мне бросай!»
Воспитатель: А бросать его мы будем не просто так, а поиграем в игру «Назови правильно» Кому брошу мяч, тот ответит на вопрос:
Назови число больше на 1 чем 5?
Назови число меньше на 1 чем 7?
Назови число, которое стоит между числами 4 и 6?
Назови число, которое стоит между числами 8 и 6?
Назови соседей числа 4?
Назови соседей числа 2?
Назови число, меньше на 2 чем 6?
Назови последующее число после числа 8?
Назови предыдущее число, перед числом 10?
Назови соседей числа 7?
II. Основная часть
Воспитатель: - Ребята, пройдет совсем немного времени, и вы станете школьниками.
Когда это случится? (Ответы детей - осенью).
А сколько всего времен года? (4)
По сколько в каждом времени года месяцев? (по 3)
Сколько месяцев в году? (12)
Сколько дней в неделе? (70
А сколько выходных? (2)
Воспитатель: - Молодцы, ребята! А теперь давайте пройдем за столы и сядем.
К нам в детский сад сегодня пришел необычный гость.
А что это за гость, вы узнаете, если отгадаете загадку:
«У девчонки и мальчишки,
В нём лежат тетради, книжки,
Ручка, кисточка, альбом,
Нет лишь куклам места в нём!» (Портфель)
Воспитатель: - Конечно же, это школьный портфель!
(показываю детям школьный портфель с нарисованным на нём грустным лицом)
- Вот он! Ой, что же это такое? Что с ни не так? Какой он грустный.
Воспитатель: - Уважаемый портфель, почему вы такой печальный?
(портфель «шепчет» на ухо воспитателю).
Все понятно, с портфелем случилась беда. Он на может решить задачу и просит нас о помощи. Вы согласны ему помочь? Слушаем внимательно задачу:
«В портфеле лежало 5 тетрадей, 2 тетради мальчик с портфеля вытащил. Сколько тетрадей осталось в портфеле?»
Ребята, скажите это рассказ, сказка или задача? (задача)
Почему? (потому что есть условие, вопрос, решение и ответ)
Давайте вспомним, эти части задачи. Сколько их? (4)
Назовите (У В Р О)
Что такое Условие? (условие — это то, что уже известно)
Что такое вопрос? (вопрос – это то, что неизвестно, и то, что нужно найти)
Что такое решение? (решение – это то, что можно сложить, объединить, отнять)
Что такое ответ? (Это то, что получилось?)
Кто мне назовет условие этой задачи? (ответ)
Что нам надо узнать? (сколько тетрадей осталось в портфеле) Это вопрос нашей задачи.
Скажите, тетрадей стало больше или меньше? (больше)
Почему? (потому что их забрали)
На сколько их стало меньше? (на две)
Ребята, а как мы будем решать эту задачу? Какое арифметическое действие мы будем выполнять, прибавление или вычитание? (Вычитание)
Почему? (потому что тетради забрали)
Сколько было тетрадей? (5)
Какой цифрой обозначим? (5)
Выложите цифру 5 (Один на доске, остальные у себя)
Сколько забрали тетрадей? (2)
Какой цифрой обозначим? (2)
Выложите цифру 2 (Один у доски)
Тетрадей стало больше или меньше? (меньше)
Значит какой арифметический знак мы поставим плюс или минус? (минус)
Почему? (потому что тетради забрали)
Какой арифметический знак мы поставим? (=)
Сколько тетрадей осталось? (3)
Какой цифрой обозначим? (3)
Выложите у себя цифру 3? (Один у доски)
Скажите, что обозначает цифра 5? (было 5 тетрадей)
Скажите, что обозначает цифра 3? (осталось 5 тетрадей)
Скажите, что обозначает цифра 2? (забрали 2 тетради)
Почему поставили арифметический знак минус? (потому что тетради забрали)
Что нам надо было узнать? (Сколько тетрадей осталось)
Какой ответ мы получили (в портфеле осталось 3 тетради)
Молодцы, ребята, Вы справились с заданием и решили нашу задачу. Посмотрите, что стало с нашим портфелем. Он повеселел.
(Звенит колокольчик).
Воспитатель: - Ребята в школе звонок зовет учеников на урок и на перемену. А, что ученики делают на перемене? (Ответы детей). И мы с вами немного отдохнём:
Физминутка: Мы работаем руками,
Мы летим под облаками,
Руки вниз и руки вверх,
Мы летим быстрее всех (Машут руками, как крыльями).
Чтобы ноги не болели,
1- присели, 2- присели,
3, 4, 5 и 6
(приседают)
Вместе дружно мы идём (ходьба на месте)
И садимся мы потом (садимся за столы)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Воспитатель: А теперь давайте покажем нашему новому другу портфелю, как можно собрать из одних геометрических фигур другую. Я Вам предлагаю пройти к столам где вас ждут, где на тарелочках лежат, геометрические фигуры. Из этих геометрических фигур соберите пожалуйста квадрат. (Собирают.)
Воспитатель: Ребята, у вас квадрат одинакового цвета?
Спрашиваю 2 – 3 ребенка.
Воспитатель: Из каких геометрических фигур вы собрали квадрат? (многоугольники, треугольники)
Воспитатель: Ребята, Вы такие молодцы, портфелю так понравилось, как Вы играете, шутите и он тоже решил с Вами поиграть и пошутить. (достаю книгу) Он предлагает Вам решить несколько занимательных задачек.
:
У бабушки Даши внучка Маша
Кот Пушок, собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков? (1)
7 мальчиков расчистили по 1 дорожке в саду. Сколько дорожек расчистили мальчики? (7 дорожек)
9 грибов нашел Вадим , А потом еще один.
Вы ответьте на вопрос:
Сколько он грибов принес?
В вазе стояло 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в вазе? (3 тюльпана)
Рефлексия: Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали? В какие игры мы с Вами играли? Что вам особенно понравилось? Что было для вас трудным? Что вызвало у Вас затруднения? Ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились и справились со всеми заданиями.
Воспитатель: Ребята, портфель приготовил для вас небольшие рисунки, из которых Вы можете узнать, какие школьные принадлежности нужно брать с собой в школу. Вы можете их раскрасить в свободное время, и мы потом их сложим в портфель. Спасибо Вам большое от нашего гостя и от меня.
