Информационное письмо
В ответ на информационное письмо «О деятельности общеобразовательных организаций по выявлению фактов жестокого обращения» от 06.11.2015 № 36-09-18/2149 сообщаем, что профилактическая работа направлена на работу со всеми учащимися школы, регламентирующая деятельность основывается на Международной Конвенции ООН о правах ребенка (от 05.12.1989 г.), Конституции РФ, Семейного кодекса РФ, ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,Законов Пермского края «О системе профилактики детского и семейного неблагополучия в Пермском крае» от 07.07.2014 г. № 352-ПК, «О внесении изменений в Закон Пермской области «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав»» от 06.05.2014 г. № 322-ПК, «О внесении изменений в Закон Пермского края «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов государственными полномочиями по образованию комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав и организации их деятельности»» от 07.07.2014 г. № 348-ПК, в целях профилактики семейного и детского неблагополучия, оказания необходимой комплексной социальной помощи семьям и детям, находящимися в группе риска и социально опасном положении, и улучшения межведомственного взаимодействия по организации работы с данной категорией семей и детей. Особую роль в выявлении жестокого обращения на ранних этапах играют специалисты учреждений образования. Раннее выявление случаев жестокого обращения в отношении несовершеннолетних и оказание детям комплексной помощи минимизирует вред их здоровью и развитию, способствует профилактике социального сиротства, суицидов среди несовершеннолетних.
Одной из целей работы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30» является защита прав ребенка в его жизненном пространстве.
Профилактическая работа осуществляется по направлениям:
• организационная работа,
• диагностическая работа,
• профилактическая работа с обучающимися,
• профилактическая работа с родителями и педагогами.
Организационная работа в школе реализуется через:
1) проведение тематических педагогических советов;
2) планирование работы по профилактики жестокого обращения с детьми;
3) составление социального паспорта класса, школы;
4) ведение регистра учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учете;
5) посещение семей микрорайона школы, выявления обучающихся, не посещающих школу;
6) выявление и постановка на учет детей с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.
Диагностическая работа в школе реализуется через:
1) анкетирование учащихся;
2) проведение диагностических методик с целью изучения личности ученика;
3) анкетирование родителей с целью выявления внутрисемейных отношений;
4) посещение семей;
5) работа с инспектором по делам несовершеннолетних.
Профилактическая работа со школьниками включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками, состоящими на ВШУ.
Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед.
Профилактическая работа с родителями и педагогами предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совета профилактики. Профилактическую работу реализуют администрация школы (с привлечение заинтересованных ведомств), классные руководители, социальный педагог, педагог-психолог.
Профилактическая работа с родителями реализуется через:
1) правовую просвещенность родителей;
2) выявление социально опасных семей, социально незащищенных семей и постановка их на внутришкольный учет;
3) посещение семей по месту жительства, направление ходатайств в КДН и ЗП, ПДН, ТУ МСР;
4) проведение родительского всеобуча:
«Профилактика жестокого обращения в семье»
«Психолого-педагогические особенности несовершеннолетнего»
«Создание эмоционального поля во взаимоотношениях»
«Причина детских суицидов»
«Профилактика правонарушений и преступлений (уголовный кодекс РФ, семейный кодекс РФ, административный кодекс РФ)»
«Права, обязанности, ответственность родителей и несовершеннолетних»
«Профилактика неблагоприятных взаимоотношений в семье»
«Воспитание детей в семье. Проблемы внутреннего и внешнего общения семьи» и др.
5) организацию консультаций специалистов: социального педагога, психолога, медицинского работника.
При выявлении несовершеннолетних, пострадавших от жестокого обращения, особое внимание необходимо уделять выявлению признаков жестокого обращения в отношении:
- несовершеннолетних, проживающих в семьях, находящихся в трудной жизненной или кризисной ситуации, состоящих на обслуживании в учреждении Министерства социального развития, а также в регистре данных о несовершеннолетних и семьях, находящихся в социально опасном положении;
- несовершеннолетних, посещающих учреждения образования, имеющих проблемы в обучении и поведении, пропускающих занятия по неуважительным причинам, или несовершеннолетних из неблагополучных семей, состоящих на внутришкольном контроле.
Поводом для вмешательства специалистов образовательного учреждения, изучения ситуации в семье может быть:
- информация от ребенка;
- информация от других членов семьи;
- информация от специалистов субъектов профилактики;
- информация от сверстников и друзей, соседей, иных граждан;
- результаты медицинского осмотра;
- дополнительная информация, собранная в ходе психологической диагностики, наблюдений за ребенком.
Работники МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 30» обращают внимание на следующие особенности в поведении ребенка, которые могут свидетельствовать о жестоком обращении или насилии по отношению к нему:
- психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту;
- неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка;
- изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми);
- проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания;
- отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле;
- враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери;
- сильная реакция испуга или отвращения в связи с физической близостью определенного взрослого;
- судорожное реагирование на поднятую руку, вздрагивание при неожиданном приближении взрослого, резких движениях (ребенок сжимается, как бы боясь удара);
- демонстрация «взрослого» поведения, интерес к вопросам секса;
- обвинение ребенком родителей или опекуна в нанесении повреждений;
- повышенная драчливость ребенка, агрессивность в играх и по отношению к другим детям (при играх в куклы дети младшего возраста озвучивают и воспроизводят действия родителей в игре);
- прятанье в школе дневника, обманы, ложь, острые эмоциональные реакции при получении замечаний или плохих оценок, боязнь идти домой;
- ребенок много времени проводит в семье знакомых, одноклассников, соседей, не стремиться домой после школы.
При выявлении случая жестокого обращения с ребенком со стороны родителя (или законного представителя), необходимо:
- незамедлительно поставить директора образовательного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком;
- руководитель или социальный педагог образовательного учреждения незамедлительно сообщают по телефону в отдел полиции (затем, в течение дня направляет сигнальную карточку) о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в отдел полиции, в КДН и ЗП, в органы опеки и попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка;
- педагогу, на которого возложены обязанности по организации работы, направленной на профилактику жестокого обращения, необходимо осуществить выход в семью ребенка (изучить условия проживания несовершеннолетнего, установить контакты с семьей, побеседовать с родителями (или законными представителями), близкими родственниками; либо пригласить родителей (законных представителей) в школу.
В целях защиты прав и интересов несовершеннолетнего, пострадавшего от жестокого обращения, работники образовательного учреждения организовывают проведение мероприятий в соответствии с планом реабилитации и коррекции.
