Государственное общеобразовательное учреждение
Луганской Народной Республики «Свердловский учебно-воспитательный комплекс №1 «Детский сад-гимназия»»
Технологическая карта урока математики
в 1 классе
на тему: «Присчитывание и отсчитывание по 3»
Подготовила:
учитель начальных классов
Руденко Е.А.
г. Свердловск
2021 г
Математика 1 класс
Тема урока. Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление изученного материала.
Технологии: игровая технология, здоровьесберегающая.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, работа в паре, в группе.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Цель урока: в результате практических действий и наблюдений закреплять умения выполнять сложение и вычитание вида +3, -3; в ходе практической деятельности учить понимать и строить простые модели в форме схематических рисунков, математических понятий и использовать их при решении текстовых задач; совершенствовать вычислительные навыки, умение работать в паре, развивать логическое мышление, внимание, графические навыки, математическую речь, воспитывать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм и методов обучения, культуру поведения на уроке.
Формируемые универсальные учебные действия
Личностные:
- положительное отношение к изучению предмета математики;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
- умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
- умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
- умение высказывать своё предположение
- умение отличать правильно выполненное задание от неправильного.
Познавательные :
-формирование умения осуществлять анализ, сравнение объекта;
- умение под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы;
- умение находить и выбирать способ решения, прогнозировать результат вычисления.
- умение использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
- умение находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
Коммуникативные:
- участие в работе парами и группами;
- умение понимать задаваемые вопросы;
- умение выражать свою точку зрения;
- умение адекватно воспринимать другое мнение и позицию.
- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Оборудование:карточки для самостоятельной работы с игрой «Футболист», учебник «Математика. 1 класс» М.И. Моро, М.А. Бантова и др. ч.1,раскраска пирамидка, предметные рисунки, наборы геометрических фигур для работы в группах, лист рефлексии «Мир игрушек», видео «Гимнастика для глаз «Воздушные шары»», аудиозапись песни «Заводные игрушки».
Ход урока
Организационный момент - Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости, давайте их поприветствуем. Скажем, здравствуйте руками! Скажем, здравствуйте глазами! Скажем, здравствуйте кивком Станет радостней кругом! - А теперь сядьте поудобнее, нас ждет интересная работа. Повернитесь лицом к соседу и скажите: « Я желаю тебе добра, если тебе будет трудно, я помогу.» - Ребята, мне хотелось бы, чтобы сегодня на уроке нам сопутствовали: Улыбка, Сотрудничество, Понимание, Единодушие, Хорошее настроение. Одним словом – успех. - Чтобы наша работа была успешной , необходимо придерживаться определенных правил. Давайте их вспомним. | Регулятивные: -Организация своего рабочего места. Коммуникативные: -Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное) | |||||||||
Мотивация учебной деятельности Ребята, скажите, где в жизни мы встречаемся с математикой. Сегодня я приглашаю вас посетить магазин, который называется «Мир игрушек» | Коммуникативные: -Умение вступать в диалог(отвечать на вопросы, уточнять непонятное) Познавательные: -Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме. | |||||||||
III.Актуализация знаний учащихся 1. Индивидуальная работа на карточках Игра «Футболист» 5 учеников работают самостоятельно на карточках. 2. Игра «Загрузи конструктор» состав чисел 9,10 А мы тем временем наведем порядок на полке с конструктором. Расположите детали конструктора в соответствующие грузовики. 5+5 1+8 6+3 4+5 1+9 3+7 8+2 7+2 4+6 3.Работа в парах «Раскрась пирамидку» 7 – красный 6- синий 5- зеленый 4 - желтый 4. Логическое задание «Интересный квадрат» Каких мячей не хватает на полке? | Коммуникативные: -Умение выражать свои мысли полно и точно. Регулятивные: -Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: -понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. | |||||||||
Минутка чистописания - Сколько неваляшек вы видите? Пропишите число восемь на первой строке, после образца. - Расставьте Неваляшек на первой полке в порядке возрастания, запишите числа в порядке возрастания в тетрадь. - Расставьте Неваляшек на второй полке в порядке убывания, запишите числа в порядке убывания в тетрадь. (Самопроверка по образцу на доске, самооценка. ) - Если вы правильно выполнили задание зарисуйте на полях зеленый квадратик, если допустили одну ошибку – желтый, если две ошибки и больше – красный. Физкультминутка «Заводные игрушки» | Регулятивные: - умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; - умение отличать правильно выполненное задание от неправильного. |
Самоопределение к деятельности. Сообщение темы урока На сколько увеличиваются числа? На сколько уменьшается каждое последующее число? Какую тему будем продолжать изучать? Что мы должны узнать? Чему научиться? | Познавательные: осуществлять поиск нужной информации. |
V. Работа над темой урока Работа по учебнику(стр. 112-113) А теперь пришло время поработать с учебной книгой . Откройте учебник, прочитайте задание в начале урока. Что будем делать? №1 Сколько синих бусин? По сколько будем прибавлять? Присчитывайте по 3 Какие числа на числовом отрезке выделены синим цветом? (ответы при прибавлении к 1 по3.) Отсчитайте от 10 по 3. Работа над задачей №3 Прочитайтетретье задание. Можно ли его назвать задачей? Почему? Какой вопрос можно поставить? Составьте схематический рисунок к задаче, обозначив флажки синими и красными квадратами. Каким действием будете решать задачу? Какие слова подсказали выбор действия? Запишите решение задачи. Дайте ответ на вопрос задачи? Запишите ответ в тетрадь. Гимнастика для глаз «Воздушные шары» Работа над задачей №4 Прочитайте задачу. Прочитайте условие задачи. Прочитайте вопрос задачи. Поднимите руку, кто понял задачу и может решить сам. (Один ученик записывает решение с обратной стороны доски, учитель помогает тем, кто сомневается.) | Регулятивные: -осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог. Познавательные: -находить и выбирать способ решения. -прогнозировать результат вычисления. -использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. |
VI.Закрепление изученного материала Игра «Математическое лото» Комментированное решение примеров Ребята, вы любите играть в лото. Сейчас вам представится такая возможность. (На доске поле с ответами и отдельные карточки с примерами. Дети находят ответы, а примеры записывают в тетрадь) 6+3 4+3 8-3 5-3 Первый столбик - комментировано, второй – самостоятельно. Повторение о геометрических фигурах. 1) №9 Посмотрите на задание № 9. Какие геометрические фигуры вы видите? Самостоятельно измерьте отрезки. Назовите самый длинный отрезок. Чему равна его длина? Назовите самый короткий отрезок. Чему равна их длина? Начертите отрезок на 3 см короче самого длинного отрезка. 2)Практическая работа в группах Игра «Головоломка» Составление рисунка из геометрических фигур На полке с настольными играми есть замечательная игра «Головоломка». Хотите поиграть? Тогда давайте объединимся в группы. У вас на партах лежат фигурки игрушек: ракета, лодочка и машинка. Объединитесь ребята с одинаковыми игрушками. И составьте из геометрических фигур свою общую игрушку. | Коммуникативные: -умение выражать свои мысли полно и точно. Познавательные: Умение распознавать задачу. Познавательные: -умение делить геометрические фигуры по разным признакам. |
VII.Итоги урока. Рефлексия Вот и подошел к концу наш урок . Где мы с вами побывали? Какие игрушки в нашем магазине вам понравились больше всего? Какие знания приобрели. На карте урока отметьте желтым солнышком самое интересное задание, оранжевым солнышком задание , которое вы выполнили лучше всего, тучкой самое сложное задание. Ребята, на память о нашем сегодняшнем уроке я дарю вам игрушку-магнитик символ наступающего нового года. | Регулятивные: -оценивать свою работу. |
.png)
