Комплекс учебно- методических кейсов по формированию математической грамотности обучающихся для организации методического сопровождения учителей начальных классов

Согласно Примерной основной образовательной программе начального общего образования обучение математике должно обеспечить формирование функциональной математической грамотности младшего школьника, которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических отношений («часть-целое», «больше-меньше», «равно-неравно», «порядок»), смысла арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события). Функциональная грамотность – относительно новое явление для начальной школы, несмотря на традиционно широкое использование деятельностного и практико-ориентированного подходов. Но, в отличие от некоторой «произвольности» в их реализации, процесс формирования математической грамотности должен обеспечивать освоение определенной совокупности умений, развитие которых продолжится на этапе основной школы. К ним относятся: распознавание математической информации в реальной ситуации, выбор математического инструментария и построение математической модели, интерпретация математического результата. Для достижения вышеперечисленных целей необходима специальная подготовка учителя и соответствующее учебно-методическое обеспечение. С учетом недостаточной разработанности методических материалов по формированию функциональной математической грамотности у обучающихся начальных классов предлагаемый комплект кейсов частично восполняет существующий дефицит. Он может быть использован как для организации дополнительной профессиональной подготовки и методического сопровождения учителей начальных классов, так и в работе педагогов.