Муниципальная социально-педагогическая программа «Обычный Необычный календарь»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР

Принята на заседании УТВЕРЖДАЮ

научно-методического совета Директор МАОУДО ДЮЦ от «……» …………… 2021 года ……………Агапитова. Г.Е

Протокол № _______ «…….» …………2021 года

Муниципальная социально-педагогическая программа

«Обычный Необычный календарь»

Возраст обучающихся: 7-10 лет.

Срок реализации: 1 год.

Авторы-составители: Киселева И.В., педагог дополнительного образования, высшая кв.категория.

Колпакова А.И, педагог дополнительного образования, высшая кв.категория.

Северодвинск

2021

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа «Обычный Необычный календарь» имеет художественную направленность и реализуется в МАОУДО ДЮЦ г. Северодвинска по принципу сетевого партнерства с общеобразовательными организациями города.

Программа составлена и реализуется в соответствии с требованиями нормативных документов об образовании и с учетом методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ:

Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование». Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации»

Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 № 882/391 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».

Ценностная ориентация человека испокон веков была неразрывно связана с культурой народа, воплотившей идеалы, верования не только в словесном и художественном творчестве, но и в жизненном укладе, быте, календаре.

Освоение русской народной культуры наиболее легко и свободно происходит через календарные обряды – обобщение в течение многих веков знаний человека об окружающем мире, о самом человеке и его отношениях с себе подобными.

Календарь русского народа – явление удивительное. Он создавался в течение тысячелетий, отражая в себе видение того мира, в котором поколения за поколениями жили наши предки. Народный календарь относится к важнейшему историко-культурному достоянию русского народа — своеобразный дневник и подлинная энциклопедия русского крестьянского быта. В народном календаре практически не существовало дней «неотмеченных», ибо каждый день рассматривался в едином целом со всем годом, был подготовлен днём предыдущим и готовил день последующий.

Задачу передачи накопленного духовного опыта, ценностей, воспитания и обучения конструктивно мыслящей личности, допускающей множество истин, уважающей взгляды и позиции другого, можно решить через приобщение детей к духовному наследию человечества, усвоения русской народной культуры как части общечеловеческой культуры, эстетическое воспитание.

Актуальность программы в том, что она, является комплексной, вариативной, интегрированной, предполагает каждый вид работы на занятиях ориентировать на создание художественного образа в разном материале: бумаге, ткани, глине или в рисунках красками, карандашом. Занятия, приуроченные к одной народной календарной дате, могут иллюстрироваться разными видами художественной деятельности и искусств.

Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт в процессе восприятия декоративно-прикладного искусства, развить полученные знания и приобретенные навыки, научиться анализировать и понимать органическую целостность народного искусства, оценивать его значение в выработке своих жизненных ориентиров в современной действительности. Кроме того, обучающиеся получают дополнительную информацию по изучаемых в школе предметам (литературе, истории, экологии, музыке, изобразительному искусству и т.д.).

Цель программы: приобщение обучающихся к проектной деятельности средствами декоративно-прикладного творчества через создание макета «Обычного Необычного календаря».

Задачи:

Обучающие:

познакомить обучающихся с понятием народный календарь и составляющими его сезонных праздников, обрядов, с основными музыкально-фольклорными понятиями;

закрепить приобретенные знания через различные формы творческой деятельности;

научить детей знать, любить, ценить культуру своих предков при помощи различных видов фольклора и музыкального творчества

Развивающие:

развивать творческую индивидуальность каждого обучающегося, побуждая его к самостоятельному творчеству;

развивать у обучающихся эстетический вкус, познавательный интерес;

развитие навыков проектирования и изготовления изделий по собственному замыслу;

развитие навыков презентации собственной работы;

развивать коммуникативные способности ребенка.

Воспитательные:

формировать умение общаться, слушать и слышать других, понимать интересы коллектива в стремлении к достижению общих образовательных целей в совместной творческой деятельности;

воспитать чувство принадлежности к родному народу, его истории и культуре;

формировать гуманистические нравственные нормы жизни и поведения

Отличительной особенностью программы является система изучения, которая выстроена в последовательности календарного цикла, к которому были приурочены обрядовые действия, праздники, традиции, приметы. Программа предполагает деятельность в различных областях прикладного творчества - конструирование из бумаги, художественное оформление, декорирование. Это позволяет сделать деятельность обучающихся интересной, а интерес - освоение программы успешной.

Возраст детей, участвующих в программе 6-10 лет.

Срок реализации программы: 1 год, количество учебных недель – 42, количество учебных часов – 44.

Основные формы проведения занятий: учебные занятия различных типов, творческие мастерские, мастер-классы, дистанционные занятия, интернет-экспедиции, выставки детского творчества.

Форма организации учебного процесса - групповые занятия.

Режим занятий: в учебном году обучающийся посещает 10 занятий и встреч, из них 8 мастер-классы.

Ожидаемые результаты и формы их проверки:

К концу учебного года обучающийся будет:

знать, правила работы с бумагой, этапы создания изделия;

собирать изделие согласно технокарты.

А также обучающийся:

приобретет опыт создания индивидуального проекта,

приобретет опыт работы в коллективе;

проведет анализ и оценку собственной работы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебно-тематический план

Тема1.Введение в программу. «Круглый год»

Теория. Знакомство с программой. Формулирование (задач) проблем, которые будут разрешены в ходе проектной деятельности обучающихся. Понятие «Календарь». Знакомство с материалами, инструментами, приспособлениями для работы с бумагой, бисером; применение и соблюдение правил техники безопасности, изучение пословиц и поговорок о труде и дружбе.

Практика. Тематическая игра «Круглый год» выполнение заданий по станциям.

Методическое обеспечение. карточки со словами, карты «Материалы и инструменты», наглядные пособия – образцы изделий, иллюстрации, «Инструменты для рукоделия» и др., рисунки «Правила техники безопасности».

Тема 2. Сентябрь — вечер года.

Теория: Традиционные ремесла Русского Севера (росписи, узорное ткачество, вышивка).

Практика: Мастер-класс «Двор - что город, изба - что терем»

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей.

Тема 3. Быстро тает октябрьский день —не привяжешь за плетен

Теория:Знакомство со свойствами и видами бумаги.

Практика:Мастер-класс «Приключение бумажного листа»

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.

Тема 4. Ноябрь — сентябрев внук, октябрев сын, зиме родной батюшка.

Теория: История праздника «День Матери».

Практика:Мастер-класс «Мамы как пуговки, на них все держится»

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, пуговицы, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.

Тема 5. Декабрь глаз снегами тешит, да ухо рвет.

Теория:История Новогоднего праздника

Практика: Мастер-класс «Целый год лежал на полке, а теперь висит на елке»

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.

Тема6. Месяц январь — зимы государь.

Теория:Знакомство с праздниками января.

Практика:мастер-класс «С метёлкой, в шляпе из ведра, директор зимнего двора»

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.

Тема 7. Февраль — месяц лютый, спрашивает: как обутый?

Теория:День защитника Отечества- история праздника. Праздники февраля.

Практика:мастер-класс Масленица «Блинцы, блинчики, блины, как колеса у Весны».

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы

Тема 8. В марте мороз скрипуч, да не жгуч

ТеорияДень весеннего равноденствия.

Практика:мастер-класс «Необыкновенный букет»

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.

Тема 9. Апрельский скворец — весны гонец.

Теория:И на Марсе будут яблони цвести»- история праздника.

Практика:мастер-класс «Пасхальная сказка»

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.

Тема 10. Май леса наряжает, лето в гости ожидает

Теория«Победный май»

ПрактикаМастер класс «Победный май»

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.

Тема 11. Подготовка индивидуальных работ к онлайн выставке.

Практика:оформление индивидуальной работы.

Методическое обеспечение: Видеосюжет, иллюстрации, образцы работ, бумага, цветная бумага, калька, картон, ножницы, кисти, краски, бисер, иглы, нить, клей (разный), декоративные элементы.

Тема 12. Закрытие программы

Практика. Онлайн-игра «Самый дружный хоровод». Закрытие программы проходит в форме онлайн выставки, проходит награждение участников.

Методическое обеспечение: фото и видео аппаратура.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

IV. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешного освоения содержания программы и получения запланированного результата необходимо создать определённые условия для работы и обеспечить деятельность детей всем необходимым.

После проведенного анализа требований ФГОС к развивающей предметно-пространственной среде, при оформлении кабинета были учтены:

1. Требования нормативно-правовой базы (Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в российской федерации» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ); Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155); «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (приказ Минтруда РФ от 08.09.2015 N 613н); Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3648-20.

2. Динамичность (гибкость) предметной среды.

3. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и родителей (законных представителей).

Помещение для занятий соответствует всем санитарно-гигиеническим и психогигиеническим нормам.

Материально-техническое обеспечение:

шкафы (для хранения материалов, инструментов, выполненных работ; для хранения литературы, образцов, наглядных пособий и др.)

доска школьная;

рабочие стенды с информацией и образцами работ;

мультимедийная и оргтехника.

фен.

Инструменты и материалы:

ножницы, кусачки, линейки;

иглы для бисера;

проволока медная для бисера разных цветов и толщины, леска для бисера, нитки;

заготовки для брошек, швензы, замки для браслетов;

гуашевые, акварельные и темперные краски, пастель;

восковые карандаши, мелки, гелевые ручки;

кисти из синтетики, белки, колонка и щетины (как круглые, так и плоские);

карандаши графитные от ТМ до 3М., карандаши цветные, уголь рисовальный, черная тушь;

ватные палочки;

бумага белая разной плотности и форматов, наборы цветной бумаги для аппликации, картон, калька;

клей, пластилин;

природные материалы (шишки, листья, соломка и др.)

ветошь или тряпочка для кистей.

Дидактические и методические материалы.

демонстрационный материал.

образцы готовых изделий.

наглядный материал.

раздаточный материал (шаблоны).

литература по декоративно прикладному творчеству.

папка с образцами. выставочные изделия (образцы).

схемы изготовления.

анкеты, тесты.

Кадровое обеспечение: работу по программе осуществляют педагоги дополнительного образования.

На основании нормативно-правовых актов, регулирующих образовательный процесс в дополнительном образовании, программа может быть реализована с использованием дистанционных технологий.

V.СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Нормативно-правовые источники

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.12.2017) «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 N 124-ФЗ.

Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха, оздоровления детей и молодежи. СанПиН 2.4.3648-20.

Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО дополнительного профессионального образования «Открытое образование». Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 N 09-3242 «О направлении информации».

О внесении изменений в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 № 196 (приказ Министерства просвещения РФ от 05.08.2020 № 533)

Концепция развития дополнительного образования детей в РФ. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р.

Закон Архангельской области от 02.07.2013 N 712-41-ОЗ (ред. от 14.11.2014) «Об образовании в Архангельской области».

Устав муниципального автономного образовательного учреждения дополнительного образования ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР.

Рекомендуемые источники

Для педагогов

Григорьева, Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности: Кн. Для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1995. – 64 с.: ил.

Дьяченко, О.М. Развитие воображения у дошкольников. – М., 1996.

Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество. / Под ред. А.А. Грибовской. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 192 с.

Игровая деятельность в ДОУ и начальной школе. Начальная школа: ежемесячный научно-методический и психолого-педагогический журнал. – М.: Изд. Красная Звезда, 2010. – 4, 94 с

Котова, И.Н., Котова А.С. «Русские обряды и традиции. Народная кукла»/ СПб, «Паритет»,2005.-300с.

Метлина Л. С. Математика в детском саду: Пособие для воспитателя де. Сада. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1984. – 256 с., ил.

Молотова В.Н. «Декоративно-прикладное искусство»/ М.: ФОРУМ, 2010.-250с.

Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей.. – М..: Просвещение, 1991.

Художественно-творческая деятельность. Аппликация из ткани: тематические, сюжетные, игровые занятия для детей 4-7 лет / С.С.Пискулина. – Волгоград: Учитель, 2014. – 95 с.

Для детей и родителей:

Алехин, А. Д. Когда начинается художник [Текст]: книга для учащихся / А. Д. Алехин. - Москва : Просвещение, 2013. - 158, [2] с., [8] л. ил. : ил.

Базулина, Л. В. Лучшие поделки из бисера [Текст]: украшения, игрушки, подарки / Л. В. Базулина, И. В. Новикова ; [худож. В. Н. Куров]. - Ярославль: Акад. развития, 2010. - 143 с. : цв. ил.

Копцева, Т.А. Готовимся к школе. Сказки про маленького художника. Маленький художник и мир природы [Текст]: тетрадь для детей старшего дошкольного возраста : в пяти частях / Т. А. Копцева. - Смоленск : Ассоциация XXI век, 2019. - 28 см. - (Ступеньки детства). Ч. 3. - 2019. - 63 с. : ил., цв. ил.

Т.В. Владимирова, Л.А.Халидулина «Путешествие во времени».

Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. Детям о времени. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 240с., ил.

Интернет-источники:

Всероссийский педагогический портал «Завуч.инфо» : сайт. - URL: http://www.zavuch.ru (дата обращения 16.04.2020). – Текст электронный.

Информационно-образовательный портал по рукоделию «Ярмарка мастеров» : сайт. - URL: https://www.livemaster.ru/masterclasses/rabota-s-biserom/biseropletenie (дата обращения 18.04.2020). – Текст электронный.

Сайт по рукоделию «Своими руками» : сайт . - URL: https://handsmake.ru/biseropletenie-dlya-nachinayuschih-foto.html (дата обращения 18.04.2020). – Текст электронный

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Оценочные материалы