« За строкой учебника »
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности « За строкой учебника » в 9 классе рассчитана на 34 часа и направлена на углубление умений учащихся анализировать художественное произведение. Целью занятий является ознакомление учащихся 9 класса с основными задачами литературоведческой науки, с фундаментальными категориями теории искусства (образ, содержание, форма), понятиями поэтики (автор, система героев, сюжетно-композиционная организация, хронотоп, субъектная организация) и теории стиха (ритм, система стихосложения, стихотворный размер). Теоретические сведения, полученные учащимися, отрабатываются при анализе конкретных художественных произведений.Программа построена с опорой на современные образовательные технологии, открывающие возможности для применений деятельностного подхода. Учащиеся не только знакомятся с теорией, но и анализируют художественные тексты. Содержание программы структурировано в виде следующих разделов- модулей:Каждое занятие включает теоретическую и практическую часть.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе занятий по программе обучающийся овладевает следующими умениями и знаниями:
иметь представление о системе жанров литературы,
свободно владеть литературоведческой терминологией,
уметь анализировать поэтический и прозаический текст.
Результаты внеурочной деятельности формулируются на личностном, метапредметном и предметном уровне в соответствии со стратегическими целями школьного образования.
Личностные результаты предусматриваю умения:
оценивать значимость для личности творческого воспитания;
рефлексировать личный опыт;
высказывать личную точку зрения.
Метапредметными результатами являются умения:
формировать опыт разнообразной творческой деятельности, опыта познания и самопознания;
развивать умение организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
развивать креативные способности художественной направленности в приобретении опыта индивидуальной и коллективной деятельности.
В процессе занятий по программе должны быть сформированы УУД:
Личностные:
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Регулятивные:
умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленными целями, принятие практической задачи;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов действия.
Познавательные:
перерабатывать информацию, выполняя универсальные логические действия (анализ и синтез), проводить сопоставления, делать выводы, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждения и т.п.);
систематизировать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (проводить смысловой анализ текстов различных стилей и жанров).
Коммуникативные:
владеть всеми видами речевой деятельности;
участвовать в коллективном обсуждении проблем, вступать в диалог,
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметными результатами являются представления:
о системе литературных жанров;
об анализе поэтического и прозаического текста.
Программа предусматривает устойчивое развитие воспитательных результатов внеурочной деятельности, качеств личности:
самостоятельность, готовность к саморазвитию,
творческая и познавательная активность,
гражданственность, патриотизм,
духовность, нравственность.
Календарно-тематическое планирование
№пп | Дата | Тема занятия | |
план | факт | ||
1 | Литература как искусство слова | ||
2 | Образ как форма художественного мышления | ||
3 | Понятие литературного рода | ||
4 | Содержание и форма художественного произведения. | ||
5 | Автор биографический и автор конципированный | ||
6 | Понятие системы героев | ||
7 | Сюжет и фабула литературного произведения | ||
8 | Хронотоп в литературном произведении | ||
9 | Художественная концепция как теоретико-литературное понятие | ||
10 | Понятие жанра | ||
11 | Эпос как род литературы | ||
12 | Лирика как род литературы | ||
13 | Драма как род литературы | ||
14 | Возвращение к духовным истокам в современной литературе | ||
15 | Семья – основа формирования нравственных ценностей человека.(Г. Бакланов «Кондратий», Т. Лобова «Жар-птица») | ||
16 | «Как важно вовремя успеть» (Б. Екимов «Говори, мама, говори…», Л. Петрушевская «Шопен и Мендельсон») | ||
17 | Нравственный выбор человека.( Н. Сухинина. Сборник очерков и рассказов «Серёжки из чистого золота».) | ||
18 | Сочинение-рассуждение на тему «Береги в себе человека». | ||
19 | Умение видеть в людях только хорошее.( М.Петросян «Дом, в котором…».) | ||
20 | Какие они, настоящие друзья?( М. Самарский «Радуга для друга».) | ||
21 | Сложный внутренний мир ребёнка-инвалида.( И. Позднякова «Когда весь мир как будто за горой».) | ||
22-23 | А. Лиханов «Солнечное затмение», «Мальчик, которому больно». Ю. Рыбко «Инвалиды», Т. Крюкова «Костя+Ника». | ||
24-25 | Сочинение-рассказ о детях-инвалидах и отношении к ним в обществе. | ||
26-27 | Стихи о бездомных животных( Е. Одеговой, Ю. Адейшвили, М. Андреевой, Н. Ожеговой, О. Логиновой.) | ||
28-29 | Сочинение на свободную тему. | ||
30 | Истинная дружба в жизни человека. (Д.Сабитова «Где нет зимы»). | ||
31 | «Опять я подумал о Родине». Произведения на выбор | ||
32-33 | Сочинение-путевые заметки о России. |
Кимы
