Открытое занятие

Іс-әрекет кезеңі/

Этапы

деятельности

Педагогтың іс-әрекеті

Действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық қозғаушылық

Мотивационно-

побудительный

Приглашает детей в зал.

-Посмотрите, сколько здесь гостей, поприветствуйте их. Сегодня мы с вами погуляем по сказочному лесу. Посмотрите, как красиво!

Дети входят в зал, приветствуют гостей на трёх языках.

Рассматривают группу.

Ұйымдастыру іздестіру

Организационно – поисковый

-Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали.

Вверх на солнце погядели, и их лучики погрели.

Бабочки летали крылышками махали, жук летит жужжит, жужжит и усами шевелит. Я сегодня в лес пошла, солнце странное нашла.

Посмотрите, что же с солнышком не так?

Да, у него нет лучиков,возьмите прищепки и из них сделаем солнышку лучики.

- Кто же это к нам бежит?

- Кто же это к нам спешит?

Звучит музыка, входит зайчик.

-Я по лесу гулял деткам шишки собирал.

Что – то очень я устал, На пенечке задремал.

- Пусть зайчик (коян) (hare) отдохнет, а мы поможем шишки собрать и посчитать. Счёт на трёх языках.

Зайка, послушай что мы тебе приготовили: пальчиковая игра. «Сидит зайка на тележке, продает он всем орешки. Лисичке- сестричке, воробью, синичке. Кому в платок. Кому в роток, кому в лапочку.»

-Ребятки а наш зайчик совсем не знает геометрические фигуры. Научим зайку?Показывает геометрические фигуры и предлагает назвать их и описать. Наш зайка проголодался давайте накормим его. Музыкальная физминутка. «Капуста»

Зайчик благодарит за помощь, говорит до свидания на 2-х языках и уходит.

- Ой, посмотрите кто там спрятался за ёлочкой?

- Дети, посмотрите как расстроен медведь (Аю), он пошел за медом в гости к пчелкам, а меда нет, у пчел соты перепутались, нужно им помочь, соты по цветам сложить.

Мишка благодарит за помощь предлагает поиграть.

Чтобы не утонуть в сугробе нужно прыгать по следам с цифрами, а мишка не умеет. – Поможем мишке?

Задание от Мишки. Он так долго спал , что перепутал части суток, считает, что ночью светло, а днём темно.

Проводится словесная игра. Закончи предложение. Спим мы ночью, а просыпаемся и делаем зарядку...утром). Луна светит ночью а солнце... (днём), Просыпаемся утром, а спать ложимся ... (ночью). Завтракаем утром, а ужинаем ...(вечером).

Медведь благодарит и уходит.

ОЙ, детки! Посмотрите, а звери то лесные уже и ёлочку нарядили шариками. Давайте посчитаем сколько шариков на ёлке. С заданием справились. Молодцы!

- Шариками звери ёлочку украсили, а вот гирлянды нет. Предлагает выложить по образцу гирлянду из геометрических фигур, соблюдая последовательность.

-Молодцы, помогли лесным зверям нарядить ёлку!

Двигаются по залу в рассыпную поднимают в верх руки, сжимают и разжимают кулачки. Машут руками, имметируя крылья, произносят звук «Ж», выполняют движения указательным и средним пальцами.

-Нет лучей.

Крепят прищепки к корпусу солнышка

Рассматривают зайку, слушают стишок.

Выполняют движения вместе с текстом.

Собирают в корзинку шишки и считают.

Загибают по одному пальчику.

Рассматривают геометрические фигуры, называют их, считают стороны и углы квадрата и треугольника.

Рассматривают игрушку медведя, предлагают помощь.

Детям надевают шапочки пчел

и они собирают «соты»

по соответствующим цветам.

Соглашаются помочь. Прыгают по следам с цифрами.

Прощаются с медведем.

Заканчивают предложения.

Играют в игру, наряжают матршек.

Садятся за столы и выкладывают на листе геометрические фигуры.

Рефлексивті- түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

Скажите, детки, с кем мы сегодня встречались?

Кому помогали?

Понравилось ли вам гулять по лесу?

Отвечают на вопросы, прощаются с гостями на 3-х языках.