Конспект открытого занятия.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Білім деятельности беру саласы / Образовательная область: Познание.
Бөлімдері /Раздел: Ф.Э. М .П.
Тақырыбы/Тема: «Путешествие по сказочному лесу»
Мақсаты/Цель:Развивать удетей чувство цвета, мелкую моторику рук, закреплять устный счёт на двух языках, геометрические фигуры и умение группировать предметы по цвету; развивать интерес к развлечениям, эмоциональную отзывчивость на них, воспитывать бережное отношение к животным.
Билингвальный компонент /билингвальный компонент: заяц - коян, медведь – аю, солнце –кун.
Құрал-жабдықтар, қөрнекіліктер /Оборудование, наглядный материал: ёлки, макет солнышка, прищепки,, корзинка с шишками, мозаика «Соты», шапочки пчел, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, игрушки – медведь, заяц, раздаточный материал: геометрические фигуры на каждого ребёнка.
Іс-әрекет кезеңі/ Этапы деятельности | Педагогтың іс-әрекеті Действия педагога | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
Мотивациялық қозғаушылық Мотивационно- побудительный | Приглашает детей в зал. -Посмотрите, сколько здесь гостей, поприветствуйте их. Сегодня мы с вами погуляем по сказочному лесу. Посмотрите, как красиво! | Дети входят в зал, приветствуют гостей на трёх языках. Рассматривают группу. |
Ұйымдастыру іздестіру Организационно – поисковый | -Дети по лесу гуляли, за природой наблюдали. Вверх на солнце погядели, и их лучики погрели. Бабочки летали крылышками махали, жук летит жужжит, жужжит и усами шевелит. Я сегодня в лес пошла, солнце странное нашла. Посмотрите, что же с солнышком не так? Да, у него нет лучиков,возьмите прищепки и из них сделаем солнышку лучики. - Кто же это к нам бежит? - Кто же это к нам спешит? Звучит музыка, входит зайчик. -Я по лесу гулял деткам шишки собирал. Что – то очень я устал, На пенечке задремал. - Пусть зайчик (коян) (hare) отдохнет, а мы поможем шишки собрать и посчитать. Счёт на трёх языках. Зайка, послушай что мы тебе приготовили: пальчиковая игра. «Сидит зайка на тележке, продает он всем орешки. Лисичке- сестричке, воробью, синичке. Кому в платок. Кому в роток, кому в лапочку.» -Ребятки а наш зайчик совсем не знает геометрические фигуры. Научим зайку?Показывает геометрические фигуры и предлагает назвать их и описать. Наш зайка проголодался давайте накормим его. Музыкальная физминутка. «Капуста» Зайчик благодарит за помощь, говорит до свидания на 2-х языках и уходит. - Ой, посмотрите кто там спрятался за ёлочкой? - Дети, посмотрите как расстроен медведь (Аю), он пошел за медом в гости к пчелкам, а меда нет, у пчел соты перепутались, нужно им помочь, соты по цветам сложить. Мишка благодарит за помощь предлагает поиграть. Чтобы не утонуть в сугробе нужно прыгать по следам с цифрами, а мишка не умеет. – Поможем мишке? Задание от Мишки. Он так долго спал , что перепутал части суток, считает, что ночью светло, а днём темно. Проводится словесная игра. Закончи предложение. Спим мы ночью, а просыпаемся и делаем зарядку...утром). Луна светит ночью а солнце... (днём), Просыпаемся утром, а спать ложимся ... (ночью). Завтракаем утром, а ужинаем ...(вечером). Медведь благодарит и уходит. ОЙ, детки! Посмотрите, а звери то лесные уже и ёлочку нарядили шариками. Давайте посчитаем сколько шариков на ёлке. С заданием справились. Молодцы! - Шариками звери ёлочку украсили, а вот гирлянды нет. Предлагает выложить по образцу гирлянду из геометрических фигур, соблюдая последовательность. -Молодцы, помогли лесным зверям нарядить ёлку! | Двигаются по залу в рассыпную поднимают в верх руки, сжимают и разжимают кулачки. Машут руками, имметируя крылья, произносят звук «Ж», выполняют движения указательным и средним пальцами. -Нет лучей. Крепят прищепки к корпусу солнышка Рассматривают зайку, слушают стишок. Выполняют движения вместе с текстом. Собирают в корзинку шишки и считают. Загибают по одному пальчику. Рассматривают геометрические фигуры, называют их, считают стороны и углы квадрата и треугольника. Рассматривают игрушку медведя, предлагают помощь. Детям надевают шапочки пчел и они собирают «соты» по соответствующим цветам. Соглашаются помочь. Прыгают по следам с цифрами. Прощаются с медведем. Заканчивают предложения. Играют в игру, наряжают матршек. Садятся за столы и выкладывают на листе геометрические фигуры. |
Рефлексивті- түзетушілік Рефлексивно – корригирующий | Скажите, детки, с кем мы сегодня встречались? Кому помогали? Понравилось ли вам гулять по лесу? | Отвечают на вопросы, прощаются с гостями на 3-х языках. |
Күтілетін қортынды/Ожидаемый результат:
Білу/Знать: Основные цвета спектра, счёт до 10, названия геометрических фигур.
Түсінуге тиіс / Иметь: представление о частях суток.
Істей білу керек /Уметь: группировать предметы по цветам, выполнять пальчиковую гимнастику, физминутки.
Тәрбиеші/Воспитатель: Тихонова О. В.
