Самоанализ индивидуального логопедического занятия
Тема: «Насекомые»
Учитель-логопед: Горобец Ольга Александровна
Форма организации занятия: индивидуальная.
Занятие проводилось с воспитанником реабилитационного центра (учеником 4 класса школы), диагноз F 84.0 F 71.0, логопедическое заключение: системное недоразвитие речи тяжелой степени при умственной отсталости.
Тема занятия: «Насекомые»
Тема и цели занятия соответствует перспективному плану коррекционно-развивающей работы, возрастным и индивидуальным особенностям ребенка. Единство целей прослеживалось на протяжении всего занятия.
На занятии были поставлены следующие цели:
Коррекционно-образовательные:
- закрепить словарь по лексической теме «Насекомые» с использованием
методики глобального чтения.
Коррекционно-развивающие:
- развивать умение слушать и понимать обращенную речь;
- стимулировать речевое подражание, самостоятельную речевую активность;
- развивать зрительное, слуховое восприятие.
- развивать артикуляционную, крупную и мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать у ребёнка стремление ко взаимодействию и установлению
коммуникативных контактов с окружающими;
- формировать положительную мотивацию, усидчивость,
самостоятельность.
Методы и приёмы, которые использовались на занятии, были подобраны с учётом возраста ребёнка и его индивидуальных особенностей. Наглядные и словесные инструкции предъявлялись кратко и чётко. Использовалась следующая помощь: стимуляция речевой деятельности посредством указаний, сопряженного произнесения, коротких вопросов.
Основные этапы выстроены последовательно и взаимосвязаны между собой. Прослеживалось поддержание единого алгоритма занятия, который содержал в себе единые структурные компоненты. Каждый этап занятия подготавливал ребёнка к последующей работе,предложенные задания давались в порядке нарастающей сложности. Занятие длилось 30 минут. Весь дидактический материал подобран в соответствии с речевыми и индивидуальными особенностями ребёнка, что помогало максимально привлечь и сконцентрировать внимание, заинтересовать, достичь результатов.
С целью развития речевой моторики и подготовки речевого аппарата на занятии была использована артикуляционная гимнастика. С помощью дыхательной гимнастики произведено закрепление навыка целенаправленного ротового выдоха. Своевременно была выполнена физкультминутка для снятия напряжения и кратковременного активного отдыха. Для развития мелкой моторики рук проведена пальчиковая гимнастика, которая соответствовала лексической теме занятия. Использование конструирования из счетных палочек в конце занятия способствовало развитию координации движений, закреплению представлений о насекомых. Все эти задания способствовали предупреждению утомляемости и соответствовали теме занятия.
Анализируя деятельность ребёнка на занятии, хочется отметить, что он проявлял познавательную активность, взаимодействие в меру своих особенностей и возможностей. Был заинтересован и организован, но не обошлось без проявлений эмоциональной нестабильности, которые проявлялись в специфических стереотипных вокализациях и движениях рук. Считаю, что занятие было результативным. Выбранные методы обучения обеспечили мотивацию деятельности, организацию ребёнка на достижение поставленных задач и закрепление полученных знаний. Коррекционно-развивающие цели занятия были достигнуты.
Требует продолжения работа по формированию и закреплению осознанного послогового чтения и коррекции эмоционально-волевой сферы.
.png)
.png)
