Организация эффективного сотрудничества педагогов и родителей.
Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Полноценные отношения между школой и родителями – отношения, которые удовлетворяют всех участников образовательного процесса и являются основой качественного образования.
Взаимодействие педагогов, детей, родителей требует объединения усилий всех участников образовательного процесса. В реальной практике взаимодействие семьи и школы может быть успешным, если представляет собой четко выстроенную систему, которая включает следующие направления:
-изучение семей учащихся, их образовательные и информационные потребности и запросы, воспитательный и культурный потенциал;
-использование различных форм взаимодействия;
-создание условий для включения родителей в деятельность учреждения как равноправных субъектов;
-повышение педагогической и информационной культуры;
-организация родительского всеобуча;
-формирование единого информационного пространства;
Основные виды совместной деятельности школы и семьи:
1. Обсуждение стратегии и тактики образовательного процесса.
2. Проектирование образовательного процесса
4. Реализация образовательного процесса
5. Взаимоподдержка
Также одним из условий эффективного взаимодействия семьи и школы является их долговременность отношений, т.е. нацеленность его участников на продолжительный и неоднократный характер взаимодействия.
Привлечение родителей к сотрудничеству возможно посредством различных средств и способов.
В ряду значимых средств выделим:
1. Заинтересованность родителей в совместной деятельности с ребенком.
2. Заинтересованность родителей внеурочной работой с учащимися с целью передачи своих знаний и опыта подрастающему поколению;
3. Стремление помочь учителю в эффективной организации занятий, проводимых в школе и вне школы;
4. Потребность родителей в совместном выполнении учебно-познавательных и других видов заданий в домашних условиях.
К участию в образовательной деятельности школьников можно привлечь родителей различными способами.
Среди них выделим следующие:
1. Скрытое привлечение, когда педагог включает родителей в образовательную работу, опираясь на интересы и потребности родителей, их личностные качества, профессиональную компетентность в вопросах, изучаемых детьми;
2. Открытое привлечение, когда педагог не только высказывает свое желание сотрудничать с родителями ребенка, но и излагает цель и содержание данной работы .
3. Использование комбинированного способа (сочетающего два вышеуказанных): в этом случае педагог может высказать родителям пожелание о сотрудничестве в определенных видах деятельности и изложить часть причин, побуждающих его к совместному труду; по мере развития сотрудничества педагог может находить и иные причины, побуждающие его подключать родителей к работе с учащимися.
Родители, в своем большинстве, желают сотрудничать с педагогами. Но не приемлют авторитарности в общении: их необходимо заинтересовать предстоящей деятельностью или перспективой ее, выраженной через различные результаты (например, повышение качества образования, уровня воспитанности своего ребенка, потребность в передаче своего опыта детям и др.).
Существует много форм и методов взаимодействия с семьёй это:
Наглядная агитация
Педагогический всеобуч
Родительские собрания (составляются на весь год , использование слайд-шоу, видео-роликов. Консультации, лекции (по запросам родителей)
Беседы (по проблемам родителей)
Праздники и развлечения совместные с родителями
Выставки по сезонам
Конкурсы
Совместная трудовая деятельность
Праздники в семье (видеоролики, фотовыставки о семейных праздниках, альбомы)
Персональный родительский день (вопросы родителей)
Альбомы-эстафеты
Круглый стол (решение наболевших проблем родителей)
Мастер-классы
Творческие отчеты педагога с детьми для родителей
Тренинги (привлечение специалистов)
Экскурсии
Фото - выставки для родителей
Проектно-исследовательская деятельность
Формы работы с родителями постоянно меняются. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.
Расширить диапазон методов взаимодействия педагогов и родителей позволяет использование интерактивных методов.
Совместная учебная и внеурочная деятельность родителей и детей многообразна и широка.
Активной формой являются открытые уроки. Открытые уроки проводятся с целью ознакомления родителей с программами по предмету, методикой преподавания, требованиями. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности.
Одной из форм сотрудничества являются еженедельные консультации для родителей классным руководителем и учителями – предметниками.
Очень важно участие родителей в подготовке домашних заданий, совместная пректно-исследовательская деятельность.
Проетно-исследовательские задания для детей и родителей позволяют открыть в домашних условиях семейный исследовательский центр, активизировать интеллектуальные силы детей и взрослых, создать дома творческую атмосферу и, исключить семейные конфликты, могут вызвать интерес и плодотворное сотрудничество детей и взрослых. Важное место в домашней исследовательской работе занимает не только сам процесс, но и оформление и анализ полученных результатов. Учителю целесообразно регулярно проводить консультации по вопросам организации исследования на дому и анализа получаемых результатов.
Эффективно проходит сотрудничество родителей и педагогов в экскурсионной работе. Родители могут совместно с педагогом определить объект предстоящей экскурсии, выделить основные задачи ее проведения, а также провести перед экскурсией вводное занятие, на котором дать школьникам дифференцированные индивидуальные и групповые задания, в том числе творческого характера. В процессе проведения экскурсии родители могут выступать как экскурсоводы-обозреватели и как экскурсоводы-консультанты.
Важными функциями семьи являются воспитание детей, предоставление им необходимых условий для успешного развития, обучения и воспитания, которые соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям, а также помощь и сопровождение в образовании и развитии ребенка.
Важность работы педагога с семьями детей очевидна. Педагог должен стимулировать родителей обращаться к нему за помощью, советом, рекомендациями, проводить при этом различные занятия, консультации, семинары, повышающие педагогическую культуру родителей. Деятельность педагога не может быть в полной мере эффективной, если не проводится работа с родителями. Родители в свою очередь должны понимать свою значимость, роль в деле развития, образования своего ребенка, должны научиться оказывать своевременную помощь, которая позволит исправить недостатки в развитии малыша, наладить успешное обучение в школе.
.png)
