Конспект по декоративному рисованию в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Роспись дымковской барышни»
Воспитатель: Шакирова Н.М. МБДОУ «Колокольчик»
Цель: продолжать знакомить детей с особенностями дымковской росписи, учить видеть ее красоту и самобытность.
Задачи:
Обучающие: закреплять умение расписывать силуэт дымковской игрушки (барышни), передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, располагая их в определенной последовательности (композиционно).
Развивающие: развивать пространственное мышление в процессе составления узора из элементов дымковской росписи. развивать эстетические чувства, эмоции.
Воспитывающие: формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры дымковской росписи; поощрять стремление детей реализовывать свой творческий потенциал в процессе изобразительной деятельности.
Предварительная работа: знакомство с дымковской игрушкой, историей ее создания, расписывание силуэтов дымковской игрушки (барышни); лепка из глины фигур барышень, побелка, роспись лиц, причесок.
Материалы и оборудование: предметные картинки дымковских игрушек; заготовки «Дымковская барышня»; - образцы дымковской росписи; краски (гуашь), кисти, салфетки, стаканы с водой; электронные носители со спокойной музыкой.
Ход:
-ребята, сегодня к нам на нашу художественную мастерскую пришли гости, они услышали, что мы с вами слепили дымковских барышень, решили посмотреть, как можно их украсить…
Чтобы стать мастерами, ответьте на вопросы:
1. Чем знаменито Дымково? (Игрушкою своей.) Вспомним, какие игрушки делают в селе Дымково? (индюк, барышня, конь, олень, козёл, петух, генерал –выставить картинки) Какое веселое, радостное настроение создают игрушки
2. Какой цвет больше используют в дымковской росписи? (белый) Какие еще есть цвета? (красный, синий, желтый, зелёный, оранжевый).
3. Из каких элементов состоит дымковская роспись? (кружочки, кольца, точки, линии прямые и волнистые)
- Проходите, займите свои места в мастерской, вы становитесь дымковскими мастерами (мастерицей)
- Мы с вами слепили дымковских барышень, побелили, раскрасили прически, лица зарумянили, они ждут красивых нарядов от вас. Рассмотрим фотографии, как можно украсить наряды барышень.
- Обратите внимание, что кофты и головной убор (кокошник, шляпа) у барышень однотонные, без рисунка. Какие цвета использовали мастера? (красный, синий, желтый, зелёный, оранжевый).
- А как раскрашена юбка? Какие элементы дымковской росписи вы видите? (кружочки, кольца, точки, линии прямые и волнистые).
- На доске и у вас на столе находятся несколько образцов дымковской росписи, вы заметили, что элементы чередуются, и получается узор; цвета повторяются, поэтому нет ненужной пестроты.
- Подумайте, какой цвет вы бы выбрали, чтобы раскрасить кофту, головной убор? (ответы детей).
- Какими элементами вы хотите украсить юбку? (ответы детей: волнистые линии, круги и точки).
-Думаю, что вы готовы создать свои узоры и расписать дымковских барышень.
-У мастеров есть правила:
- Главное: не поднимаем барышни, поворачиваем тарелочки
- сначала надо нарисовать крупные элементы одним цветом, кистью потолще, когда высохнет, можно продолжать рисовать мелкие элементы другого цвета тонкой кистью.
-Старайтесь аккуратно выполнять работу, набирайте краску на кончик кисточки.
- Излишки воды убираем с помощью салфетки. Правила понятны?
- Определим последовательность работы, и подготовим наши руки к работе:Берем большую кисточку, держать тремя пальцами, выше металлической части. Выполнять движения кистью руки
1- сначала раскрасить одним тоном кофту- воротник на шее, рукава до кисти (до ладошек)
2- потом на юбке нарисовать крупные элементы по всей юбке (большой кисточкой большие круги, кольца).
3- Пока они высыхают, раскрасим головной убор.
4- После того, как кружочки высохли, мы с помощью ватных палочек (тычком), поставим в них точку посередине другим цветом.
- Приступаем к работе. Все необходимое для росписи у вас на столе. Можно пользоваться образцами.
(Во время деятельности детей тихо звучит спокойная музыка, воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ).
Физминутка. (Через 7 минут самостоятельной работы)
Наши руки крендельком, (Руки на поясе.)
Щеки будто яблоки. (Руками касаемся щек.)
С нами издавна знаком (Руки вперед ладонями вверх.)
Весь народ на ярмарке. (Руки разводят в стороны.)
Дымковские барыни (Руки на пояс.)
Всех на свете краше. (Делают пружинку с поворотом туловища вправо и влево.)
А гусары баловни - Кавалеры наши. (Выполняют движение «Ковырялочка».)
Мы старались, рисовали (руки в стороны),
Трудно было не устать (наклоны в сторону).
Мы немного отдохнем (присесть, руки вниз),
Рисовать опять начнем (встать, потрясти руками).
Воспитатель: через минуту заканчиваем свои работы, дорисовывайте узоры.
Воспитатель собирает объёмных барышень, сделанных детьми на столе.
- посмотрим на хоровод нарядных дымковских барышень, рассмотрим наши работы, полюбуемся результатом.
- Какие узоры легче рисовать, а какие труднее? (ответы детей)
- какие элементы вы использовали в украшении юбки?
- Как вы думаете, понравились барышням наряды?
- Барышни получились яркие, нарядные, красочные. Вы молодцы! Каждый из вас расписал по своему вкусу, все старались создать новые красивые дымковские узоры, поэтому они не похожи одна на другую, но каждая прекрасна по-своему.
Аплодисментами поздравим себя с успешной работой в мастерской, красивыми фигурками Дымковских барышень! Уважаемые гости, приглашаем на выставку.
