Конспект по математике
2 класс, Школа России, учебник М. И. Моро, 2 класс 2 часть
Тема:Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Цель:знакомство с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого.
Ход урока
Организационный момент
- Здравствуйте ребята. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку.
Всем, всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень.
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Актуализация знаний
Перед тем как начать, давайте проведем устный счет.
Назовите мне все четные числа от 20 до 1, а теперь все нечетные числа. Молодцы.
Учитель берёт вазочку с конфетами и достаёт оттуда 3 конфеты.
- После того, как я достала из вазочки 3 конфеты, в ней осталось ещё пять конфет.
Как узнать, сколько конфет было в вазе?
Учитель кладёт 3 конфеты обратно в вазу и пересчитывает все конфеты.
- Получилось 8 конфет. Как записать это действие?
(Было 5 конфет, положили обратно 3 конфеты. Положили - нужно прибавить. Конфет стало 5+3=8)
Задачу можно изобразить схематично.
Схему рисуют на интерактивной доске
-Весь отрезок – это все конфеты. Из каких частей состоит отрезок?
- Как найти длину всего отрезка?
- Запишите решение задачи.
- Давайте запишем условие задачи в виде выражения с окошком
□ - 3 = 5
- Кто догадался, какие задачи будем решать сегодня на уроке?
(Задачи на нахождение уменьшаемого.)
- Какая задача стоит перед нами?
Работа по теме урока
-Молодцы. А теперь давайте вспомним, как называются числа при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).
- Что такое вычитаемое? (это то, что мы вычитаем)
- Что такое уменьшаемое? (это то, из чего мы вычитаем)
Решение задачи №1, стр. 28
Задание 1.
Примеры
13+2=
12-4=
17-9=
(2+4)-3=
(4-1)+2=
Физминутка
Бегун – бежит,
Пловец – плывет,
А летчик водит самолет.
Шофер баранку крутит так,
А я пешком хожу вот так!
Задача 2.
-Что известно в задаче? (сколько продали, и сколько осталось)
-Что нужно найти? (сколько было)
-Составьте краткую запись задачи.
Было-?
Продал-4 ящ.
Осталось-7ящ.
-Давайте выполним схематический чертеж к задаче. Что в задаче будет целым отрезком? (Сколько было сначала.)
-Из каких частей будет состоять отрезок?
-Как найти длину всего отрезка? (сложить длины его частей)
-Запишите решение задачи (7+4=11 ящ.)
- Оцените свою работу.
4. Рефлексия, итог урока
-Понравился ли вам урок или нет?
-Трудно ли вам было на уроке?
-Понравилось решать задачи или нет?
-Какое у вас настроение после нашего урока?
Итог
На столе у вас лежат смайлики. Если вам понравился урок, вам было легко поднимите зеленый смайлик, если возникали какие-то трудности поднимите желтый смайлик, а если все было непонятно и трудно поднимите красный смайлик.
- Кого вы считаете нужно похвалить за работу на уроке?
- Согласна, следует этих ребят отметить высокими и хорошими отметками.
.png)
