Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №4» (дошкольное отделение 2)
Конспект
НЕПРЕРЫВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная область «Физическое развитие»
Возраст детей 4-5 лет
на тему:
«Путешествие в страну здоровья»
Подготовила и провела:
воспитатель Макарова Н.Ю.
Калуга, 2021
Тема | «Путешествие в страну здоровья» |
Образовательная область | Физическое развитие |
Форма педагогического мероприятия | Непосредственная образовательная деятельность |
Возраст воспитанников | 4-5 лет |
Задачи | 1.Форомировать у детей представления о здоровом образе жизни, правильном питании, о средствах личной гигиены. 2.Развивать внимание, память, логическое мышление. 3.Воспитывать желание быть здоровым. |
Средства обучения | Письмо от Пилюлькина, коробка с предметами личной гигиены (мыло, расческа, мочалка, платок), две корзины (одна с красной ленточкой, вторая с зеленой) полезные и вредные продукты питания, хлеб. |
Форма организации | Подгрупповая |
Предварительная работа педагога с детьми | Беседа на тему «Здоровый образ жизни», чтение сказки К.И. Чуковский «Мойдодыр», Н.Н. Носов « Незнайка в солнечном городе», просмотр передачи «Спокойной ночи малыши». |
Примерный сценарий образовательной деятельности.
Структурные части | Содержание игровых заданий | Деятельность | Форма организа- ции детей | Результат | |
педагога | детей | ||||
Вводная часть. Организационно- Мотивационная | 1.Мотивационный момент | Ребята, а вы знаете передачу спокойной ночи малыши? К нам сегодня в гости пришел один из героев передачи, посмотрите кто это? Обратите внимание, он в гости не с пустыми руками пришел, а принес письмо. От кого же это письмо? Как нам это узнать? Я предлагаю вам открыть письмо и прочитать его: «Здравствуй Степашка я доктор Пилюлькин. Напиши мне: Что такое здоровье? Как ты бережешь свое здоровье? Что надо делать, чтобы быть здоровым?». Доктор Пилюлькин подготовил задания, а Степашка не знает ничего про здоровье. Помогите ему выполнить эти задания. Поможем Степашке выполнить задания? Но для этого нам нужно отправиться в страну Здоровья. А на чем мы можем туда отправиться? Хорошо, предлагаю вам отправиться на автобусе. (Машина из стульчиков. В - водитель, дети пассажиры) | Дети стоят в кругу Да. Степашка Да! Ответы детей | Подгрупповая | Мотивация детей |
Основная часть. Продуктив но - творческая | 2. Станция «Чистюля» 3.Физкультминутка 4.Дид.игра «Здоровая еда» | Вот первая остановка. Называется станция Чистюля. А кто такие чистюли? (подходим к столу на столе коробка). В этой коробке предметы, которыми пользуются чистюли. Маша, Соня, Миша и Кирилл загадают нам загадки, а мы будем их отгадывать. При правильном ответе достаю соответствующий предмет. Зачем нам мыло? Для чего нам мочалка? Для чего же нам платок? Для чего нам расческа? Молодцы ребята. Степашка теперь узнает: чтобы быть здоровым нужно быть чистюлей и пользоваться этими предметами. Нам пора отправляться дальше. (Дети садятся в автобус) Следующая станция «Физкультура». Как вы думаете, почему так станция называется? - На этой станции делают не только физупражнения, зарядку, но и закаливающие процедуры, для укрепления здоровья. Сейчас, предлагаю вам отдохнуть: Мы на плечи руки ставим, Начинаем их вращать. Так осанку мы исправим. Раз, два, три, четыре, пять! Руки ставим перед грудью В стороны разводим. Мы разминку делать будем при любой погоде. одну руку вверх поднимем, А другую вниз опустим. Мы меняем их местами. Плавно двигаем руками. А теперь давайте вместе Пошагаем все на месте. (2раза) Есть еще один простой способ укрепления здоровья, который можно делать каждый день. Это массаж. Предлагаю вам его сделать. Массаж. Лобик мыли? Щечки мыли? Ушки мыли? Ручки мыли? Все помыли? Чистые теперь! Открывай к здоровью дверь!(2раза) Степашка теперь знает, что такое массаж, и зачем надо заниматься физкультурой. Нам пора отправляться дальше. Следующая станция «Здоровое питание». Вот корзина с продуктами. Рядом две пустые корзины: на одной красный бант (запрещено) в неё нужно сложить вредные для зубов продукты; на другой зелёный бант (в неё полезные для здоровья продукты). (После выполнения задания педагог просматривает с детьми какие продукты и куда положили дети). - Степашка будет знать и отличать полезные продукты от вредных. Теперь ребята вспомните и назовите, какие полезные блюда вам готовят наши повара? И на завтрак, и на обед, и на ужин вам дают хлеб. Особенно полезен ржаной хлеб. (Воспитатель открывает на столе несколько видов хлеба) Вот он – хлебушек душистый, Вот он – теплый, золотистый. В каждый дом, на каждый стол – Он пожаловал, пришел. Сейчас мы попробуем очень полезный ржаной хлеб. Черный хлеб дает нам силу и здоровья! | Ответы детей «Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Дело ясное вполне: Пусть отмоет руки мне» (Маша) Мыло Резинка Акулинка Пошла гулять по спинке, Собирается она Вымыть спину до красна.(Соня) Мочалка Хлюпает ли мокрый нос, Иль из глаз потоки слез, — Выручит нас лоскуток — Это носовой.(Миша) Платок Хожу-брожу не по лесам, А по усам, по волосам, И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей.(Даша) Расчёска Повторяют движения за воспитателем Повторяют движения за воспитателем Дети перечисляют продукты из меню детского сада Дети пробуют хлеб. | Подгрупповая Подгрупповая Подгрупповая | Формирование у детей представлений о средствах личной гигиены. Снятие напряжение Снятие напряжения Формирование у детей знания о правильном питании. Развитие логического мышления. |
Заключите льная часть. Рефлексив ная | 5.Подведение итогов. | Ребята, мы выполнили с вами все задания. Кому мы помогали сегодня? Где мы были? Как мы попали в страну здоровья? Теперь Степашка знает, как беречь здоровье, что надо делать, чтобы быть здоровым и может написать доктору Пилюлькину об этом в письме. Вы все большие молодцы! | Ответы детей. | Подгрупповая | Рефлексия. Развитие умение вести диалог с воспитателем |
