Тематическое планирование предметной линии «Русский язык» в 1 классе в рамках УМК «Школа России»

№ п/п

Тема урока

Тип урока

кол- во часов

Планируемые результаты

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Вид контроля

Дата

1- 2

Наша речь (2ч.)

Язык и речь.

Комбинированный

2 часа

Ориентироваться в учебнике, знать виды речи: устная и письменная. Дать понятие « словарь».

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Умение слушать собеседника.

Умение учиться и способность к организации своей деятельности, оценивание результатов своей работы на уроке.

Фронтальный опрос

1

Текст, предложение, диалог (3ч.)

Текст

Комбинированный 1 час

Знать признаки текста; уметь подбирать заголовок к тексту; составлять тексты по рисунку на заданные темы.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Поиск необходимой информации и умение анализировать ее содержание.

Умение слушать собеседника; эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы

на уроке и работы своих товарищей

Индивидуально- групповой опрос

2-3

Предложение

Комбинированный 2 час

Знать признаки предложения; уметь выделять предложения из речи; устанавливать связь слов в предложении; оформлять предложения на письме.

Формирование положительного отношения к школе, чувства необходимости учения..

Умение применять знаково- символическое моделирование;оценивать результаты своего труда.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Умение контролировать в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Фронтальный опрос

1

Слова, слова, слова (4ч.)

Диалог .

Комбинированный 1 час

Дать понятие « диалог», различать диалог; выразительно читать текст по ролям; оформление диалога на письме.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально- значимой и социально- оцениваемо деятельности.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи. Умение принимать учебную задачу урока.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи; эмоционально- позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживатьи исправлять свои ошибки.

Фронтальный опрос

2

Слова. Слова однозначные и многозначные.

Комбинированный 1 час

Знать роль слова в речи; определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения; классифицировать и объединять слова по значению, в тематические группы, развивать речь учащихся.

.. Оказание помощи Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается. Учить сопереживанию и формированию эмоционально- нравственную отзывчивость.

Формировать умение принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; умение в выборе оснований и критериев для сравнения.

Внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность их ответов.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.

Фронтальный опрос

3

Слова - название предметов и явлений. Слова - название признаков предмета.

Комбинированный 1 час

Различать предмет, признак и слово, называющее предмет, признак предмета, учить различать слова- названия предметов, признаков предметов по лексическому значению и вопросу.

Формирование готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается. Учить стремлению к самоизменению- приобретению новых знаний и умений.

Формировать умение принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Формировать умение учитывать разное мнение и обосновывать свое собственное ; умение слушать собеседника.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий, оценивание качества и уровня освоения материала.

Фронтальный опрос

4

Слова - название действий предметов.

« Вежливые слова».

Комбинированный 1 час

Различать действие предмета и слово, называющее это действие, классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы; учить отличать слова- действия по лексическому значению и вопросу.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Формировать умение принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

.Соблюдение речевого этикета в ситуации учебного общения ( учитель- ученик); учить слушать друг друга, внятно и четко давать полный ответ на заданный вопрос.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки.

Фронтальный опрос

1

Слово и слог. Ударение.(4ч.

Слова близкие и противоположные по смыслу

Комбинированный 1 час

Наблюдать над употреблением слов, близких и противоположных по значению, приобретать опыт по их различению.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «я» и « хороший ученик».

Формировать умение принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, учить построению логической цепи рассуждений.

Умение слушать собеседника, договариваться и находить общее решение.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки

Фронтальный опрос

2-3

Слово и слог.

Комбинированный 2 часа.

Различать слово и слог, определять количество слогов в слове. Составлять слова из слогов, подбирать примеры слов с заданным количеством слогов.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, связывать успех в учении с усилиями, трудолюбием, старанием.

Формировать умение принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, учить построению логической цепи рассуждений.

Учить знаково- символическому моделированию, находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом.

Умение слушать собеседника, учить определенным вербальным и невербальным средствам общения.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий, умение обнаруживать и исправлять свои ошибки.

Фронтальный опрос

4

Ударение.

Комбинированный 1часа.

Научить определять ударение в слове. Находить наиболее рациональные способы его определения, осознавать его значимость в речи, различать ударные и безударные слоги. Учить работать с орфоэпическим словарем. Развивать речь учащихся. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Осознание необходимости самосовершенствования; формирование познавательных мотивов, интереса к новому.

Поиск необходимой информации и умение анализировать ее содержание под руководством учителя.

Умение слушать собеседника, учитывать разное мнение и умение обосновать собственное. Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности.

Формировать способность к волевому усилию и к преодолению препятствий. Умение оценивать свои достижения. Обнаруживать и исправлять свои ошибки.

Фронтальный опрос

1-2

Звуки и буквы(34ч.)

Звуки и буквы.

Комбинированный 2 часа

Учить различать звуки и буквы; распознавать условные обозначения звуков речи; сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова; развивать речь.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Формирование способности судить о причинах своего успеха ( неуспеха) в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Умение слушать друг друга, внятно и четко давать ответ на заданный вопрос.

Умение отвечать на итоговые вопросы урока. Оценивание результатов своей работы

на уроке.

Фронтальный опрос

3-4

Алфавит.

Комбинированный 2 часа.

Знать алфавит и применять знания его на практике, уметь работать с памяткой « Алфавит» в учебнике; развивать речь учащихся.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Учить стремлению к самоизменению , преобретению новых знаний и умений; развитие сопереживания, эмоционально- нравственной отзывчивости.

Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность их ответов.

Умение контролировать и оценивать свои достижения на уроке, умение обнаруживать и исправлять ошибки.

Фронтальный опрос

5-7

Гласные звуки и буквы.

Комбинированный 3 часа.

Уметь различать гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; соотносить количество гласных звуков и гласных букв в словах ( клен, елка, мяч, маяк). Развивать речь, учить работе с разными видами словарей.

Формирование чувства необходимости учения, развитие познавательных интересов. Учебных мотивов.

Формирование умения принимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Умение слушать друг друга, внятно и четко давать ответ на заданный вопрос. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Умение контролировать и оценивать свои достижения на уроке и качество его усвоения. Исправлять ошибки и отвечать на итоговые вопросы урока.

Индивидуальный опрос

8- 12

Ударные и безударные гласные звуки. Проверка знаний.

Комбинированный

5 часов.

Уметь находить ударный и безударный гласный звук; знать правила проверки безударног о гласного в слове; особенности проверяемых и проверочных слов; уметь работать с орфографическим словарем; развивать устную и письменную речь учащихся; проверить знания и умения по данной теме.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Формирование положительного отношения к школе , готовности к сотрудничеству и дружбе; установки на здоровый безопасный образ жизни.

Формирование умения принимать учебную задачу урока;применение методов информационного поиска, методов знаково- символического моделирования.

Формирование способности строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

Формирование способности к мобилизации сил и энергии; умение контролировать свои действия при решении познавательной задачи, делать работу над своими ошибками и оценивать свою работу на уроке.

ьный опрос

13-15

Согласные звуки и буквы. Буквы « й» и « и».

Комбинированный 3 часа.

Уметь различать согласные звуки по их признакам; знать смыслоразличительную роль согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки; различать согласный звук « й» и гласный звук « и»; составлять слова из слогов, в одном из которых есть звук « й»; переносить слова с буквой « и» краткое.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Формирование чувства необходимости учения

Формирование умения принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Умение работать в паре: задавать друг другу вопросы, отвечать на вопросы товарищей, выслушивать и оценивать ответы товарищей.

Умение контролировать свои действия при решении познавательной задачи, отвечать на итоговые вопросы урока, оценивать свою работу.

Индивидуальный опрос

16-18

Твердые и мягкие согласные звуки.

Комбинированный 3 часа.

Знать согласные парные и непарные по твердости – мягкости, гласные буквы для обозначения твердости и мягкости согласных звуков; уметь объяснять обозначение на письме твердости – мягкости согласного звука; развивать навыки связанной речи.

Формирование на основе содержания текстов учебника гражданской гуманистической позиции- сохранять мир в своей стране и во всем мире. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выделение и формулирование познавательной цели самостоятельно, поиск и выделение необходимой информации; анализ и синтез объектов в том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов.

Умение слушать , вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, умение аргументировать свое предположение. Умение взаимодействовать со сверстниками.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Индивидуальный опрос

19-21

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука.

Комбинированный 3часа.

Уметь использовать на письме мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласными; соотносить количество звуков и букв в словах; объяснять причины расхождения звуков и букв в этих словах; знать способы переноса слов с мягким знаком в середине слова; приобретать навыки восстановления текста с нарушенным порядком предложений.

Формирование нравственных представлений о качествах и свойствах личности. Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Знаково- символическое моделирование.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с задачей; овладение монологической формой речи в соответствии с нормами языка.

Составление плана и последовательности действий, умение контролировать свои действия и корректировать их; оценивать свою работу на уроке.

Индивидуальный опрос

22

Контрольный диктант.

Учет знаний 1 час.

Проверить знания, умения и навыки детей по изученному материалу.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

Построение логической цепи рассуждения ( самостоятельно).

Умение слушать учителя.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Контроль знаний, коррекция знаний.

23-24

Перенос слов.

Комбинированный 2 часа

Сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую, определять путем наблюдения способы переноса с одной строки на другую; научить переносить по слогам, развивать речь учащихся.

Формирование умения осознавать свои возможности в учении на основе сравнения « я» и «хороший ученик», осознание необходимости самосовершенствования на основе данного сравнения.

Построение логической цепи рассуждения ( самостоятельно).

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать; потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Контроль знаний, коррекция знаний. Формирование умения составлять план и последовательность действий.

Индивидуальный опрос

25-27

Заглавная буква в словах.

Комбинированный

3 часа.

Уметь писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание; находить информацию о названии своего города. Развивать устную и письменную речь. Уметь работать с различными видами словарей.

Формирование чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю. Развитие познавательных интересов.

Умение структурировать знания, поиск и выделение необходимой информации. Знаково- символическое моделирование.

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий, оценивание качества и уровня освоения материала.

Индивидуальный опрос

29-30

Согласные звонкие и глухие.

Комбинированный

2 часов.

Уметь определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки; определять на слух парный по глухости- звонкости согласный звук на конце слова; соотносить произношение и написание парного звонкого согласного на конце слова; различать проверочные и проверяемые слова. Проверить знания детей о согласных звонких и глухих звуках; учить работе с текстом.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни; стремление к приобретению новых знаний и стремлений.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера . Знаково – символическое моделирование.

Умение слушать друг друга, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Умение учиться и способность к организации своей деятельности; обнаруживать и исправлять ошибки.

Индивидуальный опрос

31-32

Шипящие согласные звуки. Буквосочетания «ЧК», «чн», « чт». Буквосочетания жи- ши, ча-ща,чу- щу.

Комбинированный 2 часа

Уметь различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова; дифференцировать непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки; находить в словах изученные буквосочетания, подбирать примеры слов; произносить слова с сочетаниями « чн», « чт» в соответствии с нормами литературного произношения; наблюдать изобразительными возможностями языка.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов. Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; анализ и синтез объектов с целью выделения признаков ( существенных и несущественных).

Умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать, потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Контроль своих действий в процессе выполнения заданий, оценивание качества и уровня освоения материала.

Индивидуальный опрос.

33-34

Повторение.

Комбинированный

2 час

Обобщить знания об основных единицах речи: текст, предложение, слово, слог, звук; о гласных и согласных звуках и буквах; об изученных орфограммах.

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов, положительного отношения к школе.

Поиск необходимой информации. Умение анализировать ее содержание, умение применять знаково- символическое моделирование.

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Умение слушать собеседника.

Формировать способность к волевому усилию и к преодолению препятствий. Умение оценивать свои достижения на уроке; обнаруживать и исправлять свои ошибки.

Индивидуальный опрос