Методическая разработка
Конспект непосредственной деятельности для старшей группы
Тема: «Зимний лес» с использованием нетрадиционных техник рисования.
Воспитатель: Никитина О.И.
МБДОУ «Детский сад № 7»
г. Усолье – Сибирское
Иркутской области.
Конспект непосредственной деятельности для старшей группы
Интеграция образовательных областей:
Социально коммуникативное развитие
Речевое развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие.
Тема: «Зимний лес»
Цель: формирование познавательного интереса через расширение знаний о диких животных в зимнее время года в процессе организации познавательно- продуктивной деятельности
Задачи: развивать умение изображать пейзаж зимнего леса нетрадиционными техниками (ватные палочки,соль,изонить) отработать навык образования притяжательные(лисьи, заячьи, волчьи) посредствам определения принадлежности следов животных; развивать творческое воображение; формировать элементы познавательно- исследовательской деятельности через определение и сравнение свойств снега и соли; воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к творчеству через изобразительное искусство, музыку художественную литературу.
Виды детской деятельности; игровая, коммуникативная, музыкально- художественная,продуктивная.
Оборудование; столы, стулья,листы бумаги, краски,изображение следов,емкость(контейнеры) с солью, ватные палочки, нитки, клей, кисти,мультемидийное оборудование, экран, презентация»Следы животных», опорные картинки к стихотворению « Кто как зимует?» звуки природы (хруст снега), музыкальное произведение Чайковского « Времена года», картинки животных (волк, лиса, заяц, белка)
Содержания взаимодействие:
1. Игровой момент.
Ребята, что мы слышим? (как хрустит снег)
Конечно, потому что сейчас какое время года?
Значит, кто-то прошел по снегу перед нами и оставил следы.
Педагог обращает внимание детей на следы животных, изображенных на полу.
- Как вы думаете, эти следы оставил человек или животное?
- А вы хотите узнать, чьи это следы?
- Давайте отправимся в зимний лес и посмотрим следы животных.
2.Мутимедийная презентация «Следы животных»
-Ребята кто это?
-Чьи следы?(заячьи, Беличьи, Лисьи, волчьи)
Итог: Как назвать одним словом этих животных?
А где они живут?
- Теперь вы можете сказать, следы какого животного мы видели? (если дети не узнали это был след волка)
- А почему мы не можем увидеть следы медведя и ежа зимой?(зимой они спя)
3.Познавательно исследовательскаядеятельность детей.
Переходим за мной к пенёчкам.
Ребята, давайте оставим следы на снегу.
Встаньте парами, кто с кем хочет.
Педагог показывает образец действия (кулаком, ладошками, пальчиками)
- Чьи следы у тебя?
А у тебя кто пробежал по снегу? (ответы детей)
- На чем следы оставили наши животные? (на снегу)
- Ребята, а вы уверены, что это снег?(потрогайте)
-Как вы узнали, что это не снег? (снегхолодный, он таит…)
Если мы снег потрогаем, какой он? (холодный, мокрый, мягкий...)
-Если снег занесем в группу, что сним станет? (растает)
Итог: Значит, у нас в ёмкости был не снег, а соль.
4. Рассказывание детьми стихотворения по опорным картинкам «Кто как зимует?
Идемте со мной:
- Я буду рассказывать стихотворение «Кто как зимует?», а вы будете раскладывать картинки.
-Разложите картинки последовательно, как о них говорится в стихотворении.
с лева на право по порядку.
Зимой в берлоге мишка спит
Зайчиха под кустом дрожит
Лиска рыжая в норе белка спряталась в дупле
Ёжик спит в сухой траве
Волк по лесу рыщет, себе добычу ищет.
Давайте все вместе повторим стихотворение, повторяйте за мной. (показ по стихотворению)
Итог: Мы узнали, кто как зимует?
5.Физминутка
-Ребята вы гуляли, гуляли надонемного поиграть
(Все скорей бегите камне)
Вокруг нас зимний лес
Мы пришли в зимний лес (ходьба на месте)
Сколько здесь вокруг чудес (руки в стороны разводим)
Вот и зайка прискакал (прыжки на месте)
От лисы он убежал
Серый волк в лесу рыщет(имитация движения волка)
Он себе добычу ищет
Все мы спрячемся сейчас (присесть спрятаться)
Не найдёт тогда он нас.
Мы любуемся с тобой
Зимней красотой лесной.
6. Продуктивная деятельность.
- А вы хотите нарисовать красивый зимний лес? (показ слайда с изображением)
На столах нет кистей для рисования.
- У нас нет кисточек, а чем еще можно рисовать? (отв. Дет)
- Нарисуем разным способами много деревьев в нашем лесу, (встаньте парами кто с кем хочет)И выбирайте, кто будет рисовать палочкой, кто с помощь клея, и соли)Во время работы детей на экране демонстрируется пейзаж зимнего леса, и звучит произведение Чайковского «Времена года»
- В нашем лесу много сугробов, которые мы нарисуем с помощью нити.
Педагог рисует с детьми сугробы, используя способ ниткография.
- Ребята, получился у нас с вами зимний лес?
7. Рефлексия – оценочный этап.
Педагог предлагает детям выбрать картинки животных и поселить их в лесу.
(Выберитеживотных и поселите в нашем лесу.)
Пара возвращается в группу.
