Декабрь
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | |||||||||||||
Образовательне области | Неделя месяца Тема | I неделя | II неделя | III неделя | IV неделя | ||||||||
«Зима. Зимние месяцы. Зимующие птицы. Дикие животные зимой» | «Мебель, назначение мебели. Материалы, из которых сделана мебель» | «Посуда, виды посуды. Материалы, из которых сделана посуда» | « Новый год» | ||||||||||
Социально-коммуникативное развитие | Задачи:Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно заправлять свою постель, умение пользоваться разными видами застежек, своим носовым платком. Умение откликаться на просьбы взрослых и помощи товарища. | ||||||||||||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Культурно гигиенические навыки(ежедневно) | Соблюдение правил поведения во время приема пищи | Чистота ногтей | Пользование носовым платком | Аккуратное пользование столовыми приборами | ||||||||
Самообслуживание (Пн.-утро Вт.-вечер) | Складывание одежды в шкаф на определенные места (4,5.12) | Своевременная подготовка материала к занятию (11,12.12) | Помощь товарищу в застегивании одежды (18,19.12) | Опрятное заправление постели (25,26.11) | |||||||||
Общественно- полезный труд (Пн., Пт.-утро) | Чистка от пластилина, доски для лепки (4,8.12) | Мытье модулей (11,15.12) | Коллектив. труд: мытьё стульчиков (18,22.12) | Дежурство по столовой (25,29.12) | |||||||||
Труд в природе (Чт.- утро) | Засыпка корней деревьев снегом (7.12) | Сбор снега в кучу для постройки горки (14.12) | Подметание оборудования от снега (21.12) | Постройка фигур из снега на участке (28.12) | |||||||||
Уважение к труду взрослых (Ср.-утро.) | Работник снегоуборочной машины (6.12) | Профессия ветеринар (13.12) | Профессии столяра (20.12) | Продавец посуды (27.12) | |||||||||
Ребёнок в семье и сооб-ществе, патриотическое воспитание (Вт.-утро) | Как человек оберегает природу и животных живущих в ней | «Мальчики – юные мастера» (12.12) | «Девочки – маленькие хозяюшки» (19.12) | «Наша страна – Россия. Природа нашей страны» (26.12) | |||||||||
Социализация, развитие общения, нравств. воспит. (Пт.-утро) | «Как справиться с упрямством» (4.12) | «Равнодушие и отзывчивость к друзьям нашим меньшим!» (11.12) | «Что такое этикет?» (18.12) | Государственный праздник « Новый год» (29.12) | |||||||||
Форми-рование основ безопас- ности | В природе (Вт.-вечер) | «Поведение на льду замёрзшего водоёма» (5.12) | ______________________ | «Опасные ситуации на зимней прогулке» (поведение во время сильных морозов) (19.12) | _____________________ | ||||||||
На дорогах (Вт.-вечер) | ______________________ | «Мы – пассажиры» (12.12) | ______________________ | Понятие (остановка общественного транспорта) (26.12) | ||||||||
Собств. жизнеде-ятельн. (Пн-утро | «Как и где можно кататься на санках» (4.12) | ______________________ | «Почему нельзя качаться на стульях» (18.12) | _____________________ | ||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Чт.- вечер) | С Егором.- засыпать корни деревьев снегом (7.12) | С Дашей- готовить материал к занятию (14.12) | С Андреем – называть опасные ситуации на зимней прогулке (21.12) | С Зульфиной - беседовать о празднике Новый год (28.12) | ||||||||
Познавательное развитие | Развитие познавательно- исследоват. деят-ти | Опыты, эксперименты | «Подземные богатства земли» | _______________________ | _______________________ | ____________________ | |
Ознакомл. с предметным окруж., социальным миром (НОД- Пн.- утро) | Тема: «Путешествие по зимнему лесу» Задачи: Закрепить в сознании детей признаки зимы, расширить представления о животных, птицах, их жизни в зимнее время. Показать связь жизни этих животных с состоянием неживой природы. Прививать любовь к природе, учить бережному отношению к животному миру; желание заботиться о птицах. Развивать речь, мышление, память, воображение детей. Воспитывать интерес к поисковой деятельности, любознательность. (4.12) Тема: «Как дикие животные к зиме готовятся» Задачи: Формировать представление о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий. Закреплять знания детей о повадках диких животных. Упражнять в составлении рассказов о жизни диких животных. Закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности, и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях. Развивать логическое мышление, любознательность, воображение. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к природе. | Тема: «Путешествие в прошлое мебели» Задачи: Объяснить детям значение слова «интерьер»; рассказать об истории создания различных предметов мебели (проследить за историей развития кресла, стула, кровати, дивана, стола); понимать и объяснить назначение различных предметов мебели; обсудить из каких материалов сделаны те или иные предметы интерьера. Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, сделанным, руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. Тема: «Свойства древесины». Задачи: Расширить представление о материале; развивать умение определять и анализировать свойства и качества материала (структуру поверхности, твердость, прочность, не тонет, легкое), его особенности взаимодействия с другими материалами | Тема: «Посуда» Задачи: расширить и систематизировать знания детей о производстве стекла; закреплять знания детей о посуде (из чего изготавливают, применение); совершенствовать умения классифицировать посуду, находить в ряду предметов - лишний. Развивать логическое мышление Тема : «История возникновения стеклв». Задачи:Познакомить детей со стекольным заводом и его изделиями; расширить и систематизировать знания детей о производстве стекла, особенностях стекла и стеклянной посуды; формировать умение видеть противоречивость явлений и решать проблемные ситуации; учить моделировать особенности строения стекла с помощью приема «маленькие человечки» | Тема: «Деревья. Праздник елки» Задачи: Способствовать систематизации и обогащению представлений детей о деревьях на примере ели, о новогоднем празднике; развивать любознательность; уточнить и расширить словарь по теме. Тема: «Новый год у ворот». Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; формировать умения ориентироваться в круглогодичном народном и православном календарях; соотносить традиции и обычаи проведения праздников в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа; обогащать словарный запас. | |||
Ознакомл. с окруж-им совмест. деят.(Вт.-утро) | Заяц зимой | Профессия плотник (12.12) | (19.12) «Где рождается снег» | «Откуда елка в гости пришла» (26.12) | ||
Сенсор.разв (Ср.-утро) | Сопоставление формы предмета зрительно и осязательно (6.12) | Сравнение предметов мебели (13.12) | Расчленять сложную форму предмета на элементы (20.12) | Создавать изображения предметов сложной формы по замыслу (27.12) | ||
Приобщение к социо-культурным ценностям (Пт.- вечер) | Кто охраняет животных (8.12) | Путешествие в прошлое мебели (15.12) | «Почему зима холодная?» (22.12) | «Народные традиции и обычаи» (29.12) | ||
НОД. ФЭМП (Вт, Чт.- утро) | Задачи: - Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. - Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. - Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 53) (5.12) | Задачи: - Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5, 10 рублей, их набором и разменом. - Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. - Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. - Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. ( И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 56) (12.12) | Задачи:- Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. - Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. - Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. - Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 60) (19.12) | Задачи: - Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. - Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. - Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. - Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества. (И.А. Помораева, В.А. Позина, с. 64) (26.12) | ||
Ознакомление с миром природы | Совместная деятельность (Ср.- утро) | Тема:«Пришла зима» Задачи: обобщать представления о зимних явлениях в живой и неживой природе; учить устанавливать связи и закономерности. (6.12) | Тема: Почему диких животных называют дикими?» Задачи: Побуждать дошкольников узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. Формировать звукоподражания голосу диких животных. Воспитывать заботу о ближних и желание оказать им помощь. (13.12) | Тема: «Комнатные растения – спутники нашей жизни» Предложить детям вспомнить, какие растения живут у нас в домах. Систематизировать знания детей о комнатных растениях и способах ухода за ними (20.12) | Тема: «Зимние явления в природе» Задачи:расширение знаний детей о зимних явлениях в природе (27.12) | |
Совместная деятельность вос-ля с детьми (Вт.-утро) | Рассматривание иллюстраций диких животных зимой (5.12) | Просмотр фильма из какого дерева делают мебель (12.12) | Рассматривание иллюстраций глиняной посуды (19.12) | Сезонные изменения зимних месяцев (26.12) | ||
Неживая прир. (Пн.) | За снегом (4.12) | За снежинками (11.12) | За сосульками (18.12) | За морозными узорами (25.12) | ||
Растительный мир (Вт.) | Ель в снежном уборе (5.12) | За березой (12.12) | За кустарниками (19.12) | За рябиной (26.12) | ||
Экскурсии и цел.прогулки (Ср.) | В зимний парк (6.12) | _ В мебельный магазин _ | В магазин посуды.(20.12) | ____________________ | ||
Животный мир (Чт.) | Снегирь (7.12) | Дикие животные красной книги (14.12) | Кошка (21.12) | Воробей (28.12) | ||
Труд взрослых (Пт.) | За снегоуборочной машиной (8.12) | Труд плотника (15.12) | Труд дворника (22.12) | Труд няни на кухне (29.12) | ||
Индивидуальная работа с детьми (Вт.-вечер позн.) (Чт.-утро ФЭМП) | (5.12) С Полиной – называть зимние месяцы Ромой – различать монеты (7.12) | С Мишей К- называть предметы мебели (12.12) С Кириллом - устанавливать время на макете часов. (14.12) | С Полиной – классифицировать посуду (19.12) С Артемом - увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. (21.12) | С Сашей . - наблюдать за снегом (26.12) С Миланой - называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. (28.12) | ||
Речевое развитие | ||||||||||
Формир. словаря (Пт.-вечер) | Подбор однокоренных слов (медведь — медведица — медвежонок — медвежья) (8.12) | Признаки предмета игра «Скажи какой?» (22.12) | Д. упр. «Наоборот» (подбор слов с противоположным значением) (22.12) | Упр. «Шел по лесу Дед Мороз» (29.12) | ||||||
Зв.культура речи (Вт.-утро) | Различение гласных и согласных звуков игра «Ворота» (5.12) | Закрепление звука «ш – ж» в словах и фразовой речи (12.12) | "Разгадай ребус" (19.12) | Упр. «На полянке тишина» (26.12) | ||||||
Грам. строй речи (Пн.-утро) | Придумай предложение о снеге (зимнем ветре, снежинке) (образование однокоренных слов) (4.12) | Употребление в речи слов в Им. падеже (11.12) | Упр. «Назови какой дом?» (образование прилагательного от имени существительного) (18.12) | Употребление в речи прилаг. в сравнительной степени (25.12) | ||||||
Связная речь (Чт.-утро) | Рассказывание из личного опыта: «Поход в зоопарк» (2.11) | Рассказывание из личного опыта: «Какая мебель есть в моем доме» (14.12) | «Зимний вечер» (описательный рассказ) (21.12) | Пересказ произведения Г.Х .Андерсен «Ёлка» (28.12) | ||||||
Художественная литература | |||||||||
Фольклор (Пн.-вечер) | Считалки «Белки зайцев угощали…» (4.12) | Загадки о мебели (11.12) | Загадки о посуде (18.12) | Р. н. с. «Снегурочка» (25.12) | |||||
Поэзия (Чт.-вечер) | И.З. Суриков «Зима» (заучивание) (7.12) | В. Осеева «Ежинка» (14.12) | Ю. Тувим «Стол». (21.12) | С. Михалков «В снегу стояла ёлочка» (28.12) | |||||
Проза (Ср.-вечер) | Е. Чарушин «Что за зверь?» (6.12) | К. Нефедова «Мебель… » (13.12) | С. Я. Маршак «12 месяцев» (20.12) | Л. Воронкова «Таня выбирает Ёлку» (27.12) | |||||
Литератур-ные сказки (Пт.-вечер) | В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?» (8.12) | Н. Носов «На горке» (15.12) | Александрова З. Н. "Что взяла, клади на место" (22.12) | Г.Х .Андерсен «Ёлка» (29.12) | |||||
Индивидуальная работа с детьми (Вт.- утро) | С Артемом - рассказывать наизусть стих. И.З. Суриков «Зима» (5.12) | С Андреем- пересказывать рассказ Е. Чарушин «Что за зверь?» (12.12) | С Мишей В- говорить о героях рассказаАлександрова З. Н. "Что взяла, клади на место" (19.12) | С Дашей. - выразительно читать наизусть стих. С. Михалков «В снегу стояла ёлочка» (26.12) | |||||
Художественно- эстетическое развитие | Приобщение к искусству (Пн.вечер) | графика | ||||||||||
_______________________ | И. Шишкин «Сказка инея» (11.12) | ________________________ | ____________________ | |||||||||
живопись | «Зима» И. Шишкин (4.12) | __________________________ | И. Грабаря «Зимний вечер» (18.12) | |||||||||
Приобщение к искусству (Ср.вечер) | архитектура | Скульптура малых форм: Лиса с Колобком (13.12) | ||||||||||
народно-прикладное искус. | Замок Снежной Королевы (6.12) | _____________________ | _ Посуда гжельской росписи | |||||||||
Изобразительная деятельность | НОД. Рисование (Пн.) | Тема: «Волшебница природа» (краски) Задачи: Закреплять умение работать в разных нетрадиционных техниках рисования: оттиск смятой бумагой. Закреплять умение подбирать соответствующую цветовую гамму. Развивать образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета, творчество. Воспитывать самостоятельность, аккуратность и интерес к изобразительной деятельности. Тема: «Зимушка-зима»Задачи: вызвать у детей интерес к изображению зимнего пейзажа, эмоциональный отклик на поэтические образы. Учить детей отображать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений; использовать холодную гамму красок для передачи зимнего колорита. В работе использовать нетрадиционную технику рисования «тычок» и «набрызг». Развивать творчество детей. | Тема: «Дикие животные» (цвет. карандаши) Задачи: Научить передавать в рисунке характерные особенности диких животных: форму, окраску, строение тела, соблюдая пропорции тела животного. Совершенствовать навыки в работе простым карандашом. Развивать память, внимание, умение сравнивать, рассуждать. Воспитывать интерес к животному миру, интерес к изобразительной деятельности, отзывчивость, доброжелательность. Тема: «Кто живёт в зимнем лесу» Задачи: учить передавать фактуру шерсти животных. Продолжать развивать изобразительные умения и навыки. | Тема: «Бело-синее чудо Гжели на мебели» (гуашь) Задачи: Обеспечивать условия для закрепления знаний детей о характерных особенностях гжельской росписи: колорите, составных элементах, композиции; Помочь овладеть техникой работы с кистью: кончиком ворса, плашмя; в смешивании красок для получения нужных оттенков; Содействовать развитию, создавать новые образы разными способами; Продолжать воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю и любовь к русским национальным традициям. (18.12)Тема: «Сказочное царство» Задачи: Учить детей создавать рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной – дворцы Луны, Снежной королевы). Развивать эстетические чувства, творчество, воображение. | Тема: «Новогодний подарок» (рисование с натуры фломастерами) Задачи:Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, украшенную новогодней игрушкой; при рассматривании натуры, замечать характерные признаки, особенности строения, цвета, формы, размещения в пространстве. Передавать увиденное в своих рисунках, добиваться наибольшей схожести с натурой, соблюдая пропорции. Создавать праздничное настроение от создания новогодней композиции. (25.12) Тема:«Как весело было на празднике ёлки» Задачи: учить составлять сюжет композиции, развивать у детей эстетическое восприятие, эмоциональное отношение к изображению, разбираться в «весёлых» и «грустных» тонах. | |||||||
НОД Лепка (Ср. -вечер) | Тема: «Дети на прогулке зимой» (сюжетная лепка). Задачи: Учить детей вдвоём выполнять общую работу: договариваться о содержании лепки, согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке в соответствии с выбранным сюжетом. Закреплять умение передавать движение персонажей. Воспитывать желание доводить начатую работу до конца, видеть результат своей работы. (6.12) | Тема: «Заяц» Задачи: Формировать умение детей лепить зайца, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином - скатывание, раскатывание, сплющивание, деление целого на части при помощи стеки, учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой и сглаживать границы соединения частей; учить детей планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, передавать форму и пропорциональное соотношение частей. Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать самостоятельность, желание и умение доводить начатую работу до конца. (13.12) | Тема: «Чайный сервиз» Задачи: Закрепить приемы лепки посуды; передавать движение пальцев при лепке используя приемы раскатывания, скатывания, сплющивания, присоединения частей пластилина. Активизировать в речи детей слова по теме «посуда» (Один – много; из чего сделано) чашка – чашки – чашек; вилка – вилки- вилок; деревянная, стеклянная, пластмассовая, глиняная . Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе (20.12) | Тема: «Дед Мороз спешит на ёлку». Задачи: вызвать у детей интерес к сказочным образам, учить передавать их в лепке, используя полученные умения(лепить из целого куска, украшать детали одежды). Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность. | ||||
НОД Аппли - кация (Пт. утро) | Тема: «Зимний вечер». Задачи: Закреплять навыки симметричного вырезания (фигурки людей, домики), использовать прием обрывания (деревья, снеговик) Учить создавать коллективную работу; Развивать творчество детей; Учить увидеть и понять образ поэзии, живописи. Воспитывать умение отражать свои впечатления в работе, художественный вкус. (8.12) | Тема: «Дома диких животных. Дупло для белки» Задачи: Продолжать учить пользоваться клеем и ножницами; учить вырезать округлую форму (дупло) с плоскости (картон) при помощи ножниц; продолжать учить вырезать детали из цветной бумаги, применяя знакомые техники вырезания. Развивать художественные способности детей; развивать память, мышление. Воспитывать любовь к творчеству; воспитывать доброжелательное отношение к сверстнику; воспитывать желание к оказанию помощи сверстнику. (15.12) | Тема: «Федора в гостях у ребят» Задачи: Продолжать знакомить детей с выполнением аппликации способом обрыва бумаги; формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности, закреплять знания о цветах; учить работать в парах, согласовывать действия друг с другом; закрепить названия: блюдце, чашка, ручка чашки. упражнять в работе с трафаретами, Воспитывать интерес к деятельности, желание работать в коллективе, самостоятельность. (22.12) | Тема: « В лесу родилась ёлочка» Задачи: закреплять умение составлять сюжетную композицию из элементов, сложенных из бумаги (оригами), развивать мелкую моторику рук. | ||||
Конструктивно-модельная деят-ть (Чт.-вечер) | Тема: «Проекты городов» (строительный материал) Задачи: Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские способности; формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать самостоятельные исследования и выводы. (7.12) | Тема: «Волки, лисы» Задачи: Учить переносить умения работы с одним видом материала на другой. Развивать наблюдательность, самостоятельность. (14.12) | Тема: «Карусели» (лего и модульного конструктора с подвижными элементами) Задачи: Продолжать учить строить сложную постройку . (21.12) | Тема: «Дед Мороз» (оригами) Задачи: Продолжать знакомить с приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба. (28.12) | ||||||||
Конструктивно- модельная деятельность (совместная деятельность) (Чт.-вечер) | «Медведь» (оригами) (7.12) | «Мебель из спичечных коробков» (14.12) | «Домик в снегу» (из картона) (21.12) | Елочная игрушка (пенопласт) (28.12) | ||||||||
Музыкально-художес-твенная деятельность (Ср.-утро) | Танец снежинок (6.12) | Слушание звуков леса (13.12) | Игра на свистульках (20.12) | Повторение песен к Новому году (27.12) | ||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Ср.-вечер) | С Элиной. – симметрично вырезать дома и деревья (6.12) | С Сашей В.- рисовать дикое животное (13.12) | С Зульфиной- лепить чайный сервиз (20.12) | С Ромой – строить из лего карусель (27.12) | ||||||||
Физическое развитие | Утренняя гимнастика (с 4.12 по 15.12) № 7 (см. картотеку) | Утренняя гимнастика с кубиком (со 18.12 по 29.12) № 8 (см. картотеку) | ||||||||||
Формирование началь-ных представлений о ЗОЖ (Чт.-утро) | «Что мы знаем о том как вести себя в мороз» Задачи:Формировать у детей понятие «переохлаждение и обморожение», помочь им запомнить правила безопасности. Дать детям представление об элементарных способах оказания первой медицинской помощи. Вызвать желание быть осторожными на морозе. (7.12) | «Зимние забавы» Задачи: Дать представление о том, что зима- замечательное время для укрепления здоровья (14.12) | «Личная гигиена» Задачи:Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; формировать осознанное отношение к их выполнению. (21.12) | «Почему меня укладывают спать. Сон» Задачи: Объяснить ребенку, для чего нужно спать.Закрепить условия для здорового сна. (28.12) | ||||||||
Задачи: Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук. Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. Упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. | |||||||||||
Вводная часть: Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя (медленные удары в бубен или хлопки) ходьба широким свободным шагом; переход на обычную ходьбу; на следующий сигнал (частые удары) ходьба мелким, семенящим шагом, руки на пояс; бег врассыпную, ходьба в колонне по одному, перестроение в три колонны. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя остановиться и принять какую-либо позу. | |||||||||||
НОД (Вт., Ср., Пт.- на воздухе) | 1.НОД ОРУ: без предметов ОВД: 1. Равновесие. Ходьба боком приставным шагом с мешочком на голове, перешагивая через набивные мячи, руки свободно балансируют. 2. Прыжки на двух ногах между предметами, огибая их. Заключит. часть. П. и. «Хитрая лиса». (5.12) 2.НОД ОРУ: без предметов ОВД: 1. Равновесие – ходьба по гим. скамейке, руки на пояс; на середине присесть, вынести руки вперед, подняться и пройти дальше; в конце скамейки сойти, не прыгая. 2. Переброска мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние между детьми 2–2,5 м). (6.12) 3. НОД (на прогулке) 2 часть. Игровые упражн. «Пройди – не задень» «Пас на ходу» П/и «Совушка». 3 часть. Ходьба в колонне по одному. (8.12) | 1.НОД ОРУ: с палкой ОВД: 1. Прыжки на правой и левой ноге попеременно, продвигаясь вперед. 2. Эстафета с мячом «Передача мяча в колонне». Подвижная игра «Салки с ленточкой» Заключит. часть. И. м. п. «Эхо!». (12.12) 2. НОД ОРУ: с палкой ОВД: 1. Прыжки ногах между предметами: на двух ногах; на правой и левой поочередно 2. Прокатывание мяча между предметами, подталкивая его двумя руками, не отпуская далеко от себя. По окончании прокатывания взять мяч в руки, выпрямиться, подняться на носки, потянуться. (13.12) 3. НОД (на прогулке) 2 часть. «Пройди – не урони» «Из кружка в кружок». Игровое упражнение «Стой!» 3 часть. Ходьба в колонне по одному (15.12) | 1.НОД ОРУ: с малым мячом ОВД: 1. Подбрасывание мяча правой и левой рукой вверх и ловля его двумя руками. 2. Ползание по гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков Заключит. часть П.и. «Попрыгунчики-воробышки». (19.12) 2. НОД ОРУ: с малым мячом ОВД: 1. Перебрасывание мячей в парах 2. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами (20.12) 3. НОД (на прогулке) 2 часть. Игровые упражн. «Пас на ходу» «Кто быстрее» П/и «Лягушки и цапля». 3 часть. И. м. п. по выбору детей. (22.12) | 1.НОД ОРУ: без предметов ОВД: 1. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях. 2. Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс. П/и«Хитрая лиса». Заключит. часть. И. м. п. «Эхо». (26.12) 2. НОД ОРУ: без предметов ОВД: 1. Лазанье по гимнастической стенке с переходом на другой пролет, спуск вниз, не пропуская реек. 2. Равновесие – ходьба с перешагиванием через набивные мячи, поднимая высоко колени, руки за голову (27.12) 3. НОД (на прогулке) 2 часть. Игровые упражн. «Точный пас» «Кто дальше бросит?» «По дорожке проскользи» 3 часть. Ходьба в колонне по одному (29.12) | |||||||
Развитие игровой деятельности | Формировать умение детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Развивать интерес и уважение к профессии продавца. | |||||||||||
Сюжетно-ролевые игры (Пн.,Пт.-утро) | «Магазин» (мебель, посуда)» «Семья» «Зоопарк» (4, 8, 11, 15, 18, 22, 25, 29.12) | |||||||||||
Подвижные игры | Н. | «Два мороза» | «Охотники и звери» | «Пингвины с мячом» | «Загони льдинку» | |||||||
понедельник | «Два мороза» (4.12) | «Охотники и звери» (11.12) | «Пингвины с мячом» (18.12) | «Загони льдинку» (25.12) | ||||||||
Вторник | «Бездомный заяц» (5.12) | «Зайцы и волк» «Бездомный заяц» (12.12) | «Догони мяч» «Зайцы и волк» (19.12) | «Два мороза» «Зайцы и волк» (26.12) | ||||||||
Среда | «Зайцы и волк» (6.12) | «Лягушки и цапля» (13.12) | «Два мороза» (20.12) | «Охотники и звери» (27.12) | ||||||||
Четверг | «Совушка» «Два мороза» (7.12) | «Охотники и звери» «Два мороза» (14.12) | «Бездомный заяц» «Брось флажок?» (21.12) | «Пингвины с мячом»«Загони льдинку» (28.12) | ||||||||
Пятница | «Брось флажок?» (8.11) | «Догони мяч» (15.12) | «Пингвины с мячом» (22.12) | «Бездомный заяц» (29.12) | ||||||||
Спортивные Упражнения (Пн.- прог.) | Х о к к е й (4, 11, 18, 25) | |||||||||||
Театрализованные игры (Чт.-вечер) | Игра-пантомима «Сугроб» (7.12) | Игра-пантомима Волк крадется за зайцем. Не поймал. (14.12) | Игра-пантомима«Много снега – протопчем тропинку» (21.12) | Игра-пантомима «Снеговик» (28.12) | ||||||||
Дидактические игры | Словесные (Пт.-утро) Настольно- печатные (Ср.-утро) | «Кто как подает голос?» «Четвертый лишний» «Кто где живет» «Собери животное – медведя» «Найди маму». «У медведя во бору» «Кто живет в лесу» | «Скажи по - другому» «Кто больше назовет предметов мебели» «Большой - маленький» «Для чего это нужно? «Расставим мебель» | «Скажи ласково» «Скажи какая бывает посуда» «Наряди елку» «Собери тарелку» «Из чего сделана?» «Собери елечные игрушки» | «Отвечай быстро» «Это правда или нет?» «Времена года» «Найди одинаковые снежинки» | |||||||
С Альбертом. – беседовать о том как вести себя в морозный день (4.12) | С Артемом – выполнять роль ведущего в игре «Охотники и звери» (11.12) | С Сашей- упражняться в перебрасывании мяча друг другу (18.12) | С Кириллом – соблюдать правила в игре «загони льдинку» (20.11) | |||||||||
Индивидуальная работа с детьми (Пн.- утро) | ||||||||||||
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | *Иллюстрации по теме «Зима» *в спортивный уголок внести клюшки и шайбу * книги – раскраски дикие животные * внести настольные игры « Кто, где живет?», «Собери животное – медведя», «Найди маму». «Что не так?» «У медведя во бору» * иллюстрации диких животных зимой | * в физкультурный уголок внести палки * внести трафареты - мебель * Пополнить с.р. игру атрибутами «Магазин мебели» *внести журналы с изображением мебели *в музыкальный уголок внести свестульки | *набор чайного сервиза *раскраски с посудой *внести музыкальный кубик с новогодними песнями * в физкультурный уголок внести малые мячи * Книги по теме «Зима» | *Иллюстрации с изображением Новогодних праздников *Новогодние открытки *украсить группу к новому году *внести настольные игры «Времена года» «Найди одинаковые снежинки» *внести кукол в зимней одежде | |||||
Взаимодействие с родителями / социальными партнёрами | *Беседа«Неполная семья. Особенности воспитания» *Консультация «Влияние сказок на психическое развитие ребенка»*Наглядность: папка-передвижка: «Игры, в которые можно играть всей семьёй», «Скоро, скоро Новый год» | *Праздничная газета: «Здравствуй, гостья зима» *Памятка: Праздничные утренники *Посещение на дому: Выявить условия патриотического воспитания в семье. | * Стендовые консультации: «Особенности усвоения детьми звуков речи», «Немного о хорошей дикции» *Домашняя мастерская: «Развитие творческих способностей воспитанников через интеграцию образовательных областей с учётом требований ФГОС ДО в семье» *День добрых дел: Мастерская Деда Мороза- пошив костюмов для детей к Новому | *Трудовой десант: Привлечение родителей к участию в оформлении зимнего участка. *Консультация-практикум: «Ознакомление с игровыми упражнениями, направленными на формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи по темам декабря» | |||||
Культурно- досуговая деятель-ность | Развлечения (Ср.-веч.) | Викторина «Дикие животные зимой» | Экскурсия в краеведческий музей. | Спортивно - оздоровительное шоу «Валенки» (20.12) | Художественно-творческая деятельность «Изготовление новогодних игрушек» (27.12) | ||||
Итоговое мероприятие | Новогодний праздник (24.12) | ||||||||
.png)
