Конспект проведения
Организованной образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (лепка) на тему:
«Чашка для Мишутки» для детей средней группы.
Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная, игровая.
Цели: учить лепить из соленого теста чашку; знакомить с приемом вдавливания середины шара для получения полой формы.
Планируемые результаты: владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка чашки), активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Предварительная работа: ознакомление с видами посуды, чтение сказки «Три медведя».
Материал и оборудование: соленое тесто, стеки, клеенки, салфетки, игрушка Мишутка.
Содержание образовательной деятельности детей.
1. Организованный момент.
Стук в дверь. В группу приходит Мишутка из сказки «Три медведя»
Мишутка: Здравствуйте, ребята.
Воспитатель: Здравствуй, Мишутка. Ребята, вы узнали из какой сказки пришел к нам Мишутка? (Ответы детей)
Воспитатель – Да, из сказки «Три медведя» Но что-то Мишутка грустный. Давайте спросим у него, что с ним случилось?
Мишутка – Проснулся я от зимней спячки и захотел кушать. Посмотрел на стол и не увидел свою чашку.
2. Лепка «Чашка для Мишутки».
Воспитатель – Ребята, а ведь мы можем помочь Мишутке. У меня есть тесто. Что мы можем сделать из него? (Ответы детей). Да, мы слепим для него чашку из теста.
Сначала я вам покажу, как надо лепить. Берем немного теста. Делаем из него шарик. Большим пальцем вдавливаем середину шара, а потом оттягиваем все края этой полой формы. И у нас получается чашка.
(Далее дети самостоятельно выполняют работу. Воспитатель и Мишутка помогают детям подсказками, советами)
Воспитатель – Вот и вылепили чашки ребята. Молодцы.
3. Подвижная игра «У медведя во бору».
Мишутка – Вот спасибо, ребята, что помогли мне. Я так рад, что хочу с вами поиграть в игру «У медведя во бору»
(После игры Мишутка прощается и уходит)
4. Рефлексия.
Воспитатель задает вопросы:
- Кто к нам сегодня в гости пришел?
- Почему Мишутка был грустный?
- Как мы помогли Мишутке?
- Чем вам понравилось занятие?
Подвижные игры.
· Летающие слова.
Стоя в кругу играющие перебрасывают друг другу небольшой мячик. Бросив мяч, играющий громко произносит полслова, обозначающего название посуды (например, тарел-…). Ловящий мяч должен, поймав его, тут же договорить оставшуюся часть слова.
· Чайная, столовая, кухонная.
Играющие становятся в круг, в середине его ведущий. Он бросает кому-нибудь мяч, произнося одно из трех слов: «чайная», «столовая», «кухонная». Тот, кто поймал мяч, должен назвать предмет, который относится к этой посуде. Кто ошибся, выходит из игры.
· Рывок за мячом.
Играющие делятся на две команды, каждая выстраивается в шеренгу у лицевой линии площадки. У игроков в руках карточка с изображением посуды. У обеих команд карточки одинаковые. Ведущий с мячом называет посуду, бросает вперед мяч. Игроки, у которых карточки с изображением произнесенной посуды, бросаются наперегонки вслед за мячом. Тому, кому удастся коснуться мяча первым, дается очко. Потом подсчитываются результаты команд.
