Подвижная игра "Вышибалы"

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

Задачи урока № 18

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

Учащиеся смогут узнать как проводится разминка у гимнастической стенки, тестирования виса на время, понимать правила , правила подвижной игры « Вышибалы»;

Смогут научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.

(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – смогут рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах проведения подвижной игры « Вышибалы»;

коммуникативные –сумеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

регулятивные – сумеют адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, сохранять заданную цель;

Смогут развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

I. Вводная часть

Проверитьготовность обучающихся к уроку, озвучить тему и цель урока.

Построение; приветствие. Настроить детей на работу.

Бег 1 минуту, после чего переводит класс на ходьбу.

Проводит с учащимися разминку с гимнастическими палками

 Ноги параллельно, палку держим в руках. Вдох – на подъеме рук, выдох – опускаем палку за голову на уровень лопаток – 10 – 15 раз.

 Берем палку в ладони на уровень груди и начинаем вращательные движения вперед и назад.

 Палку убираем назад, фиксируем ее локтями, выполняем повороты корпусом.

 Палку держим вертикально параллельно спине: левая рука у нижнего кончика, правая – сверху. Выполняем растягивающие движения вниз. Это упражнение прорабатывает мышцы между лопатками. Меняем руки и продолжаем.

 Палку держим широким хватом на уровне бедер, заводим за себя, опускаем вниз и возвращаем вперед. Меняем динамично одно положение на другое. Чередуем стороны – правую и левую руки.

 Заводим палку назад, фиксируя ее локтями. Кончики палки держим в руках, выполняем наклоны в одну и другую стороны.

 Выпады – палка на уровне бедер в обеих руках. Делаем выпад ногой вперед и разворот с палкой в противоположную сторону. Чередуем на обе стороны.

Слушают
и обсуждают тему урока.

Выполняют упражнение.

Личностные:формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

II. Основная часть

 Палка впереди на уровне бедер. Заводим одну ногу назад, руки поднимаем над головой, возвращаем ногу на место и делаем приседание, вытянув руки вперед. Выполняем, чередуя ноги.

 Опираемся на палку, которую располагаем по центру перед ногами. Наклоняемся вперед и делаем растяжку. Делаем вдох и повторяем упражнение в динамичном темпе.

 Становимся стопами на палку и ходим по ней вдоль. Прорабатываем мелкие мышцы стопы.

Тестированиявиса на время. Подвижная игра « Вышибалы».

Образно воспринимать двигательное действие, ориентируясь в постоянно меняющихся условиях.

Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Личностные:воспитание дисциплинированности..

Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивны: принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Заключительная часть

Даёт команду построиться в шеренгу и подводит итоги по тестированиювиса на время.

Слушают и задают вопросы.

Договариваться о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Регулятивные:адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные:анализ собственной деятельности на уроке