«Талантика» г. Перми
Программа краткосрочной образовательной практики
«Песочная терапия как средство адаптации детей раннего возраста»
с использованием интерактивной песочницы
для детей 2 – 3 лет
Автор:
Хромыченко О.В.
Пермь, 2021г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Аннотация для родителей | Песочная терапия в период адаптации детей раннего дошкольного возраста – это прекрасная возможность для снятия тревожности, боязливости в новых ситуациях, страхов детей. Песок имеет замечательное свойство стабилизировать эмоциональное состояние. Взаимодействуя с песком, повышаются адаптивные возможности ребенка, он быстрее и менее болезненно адаптируется к детскому саду. |
Цель краткосрочной образовательной практики | Снятие эмоционального напряжения у детей раннего возраста в период адаптации. |
Задачи краткосрочной образовательной практики | Создать условия для развития социально-коммуникативного общения детей через игру с интерактивной песочницей Способствовать снятию эмоционального и мышечного напряжения, повышенной тревожности Развивать тактильную чувствительность как основу раскрепощения сознания детей. Развивать познавательные функции ( восприятие, внимание, память, мышление) речь. |
Количество занятий | 3 |
Максимальное количество участников | 6 - 7 |
Перечень материалов и оборудования для проведения краткосрочной образовательной практики | 1 встреча Интерактивная песочница, кинетический песок. 2 встреча: Интерактивная песочница, кинетический песок, игровой режим «Подводный мир». 3 встреча: Интерактивная песочница, кинетический песок, игровой режим «Подводный мир», природный материал (камушки, ракушки). |
Предполагаемые результаты | Снятие эмоционального напряжения, установление контакта со сверстниками и взрослыми и новой средой пребывания в период адаптации, стабилизация психоэмоционального состояния. |
Технологическая карта КОП
Тематический план | ||||
Занятие | Цель | Содержание занятия | Результат | |
Деятельность педагога | Деятельность ребенка | |||
1 встреча | Знакомство детей с интерактивной песочницей, игры с песком для снижения психоэмоциональ- ного напряжения | Педагог обсуждает с детьми правила работы с кинетическим песком. Упражнение «Здравствуй, песочек» Педагог проговаривает детям, что нужно делать, вместе с ними выполняет действия. Упражнение «Необыкновенные следы» Ритуал прощания. Похвалить каждого ребенка, погладить по спинке, рассказать, что песочек был очень рад познакомиться с детьми и будет ждать их снова. | Знакомство с правилами работы в песочнице Дети кладут ладошки на песок, гладят его сначала внутренней, потом тыльной стороной ладони. Щекочут песок сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. «Идут медвежата» Дети кулачками надавливают на песок. «Прыгают зайцы» Кончиками пальцев дети ударяют по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. «Ползут змейки» - дети расслабленными пальцами рук делают поверхность песка волнистой. Дети гладят песок, машут ему рукой на прощание. | Дети познакомились с интерактивной песочницей, правилами работы с песком. Во время игр с песком дети стали более раскрепощенные, у них улучшилось настроение. |
2 встреча 3 встреча | Развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности, установление доверительных отношений воспитателя с детьми, снятие тревожности и напряжения. Создание условий для развития социально-коммуникативного общения детей через игру с интерактивной песочницей. Снятие эмоционального и мышечного напряжения, повышенной тревожности | Педагог говорит детям, что песочку было без них грустно и одиноко, предлагает развеселить песок и поиграть с ним. Упражнение «Необыкновенные следы» Работа с интерактивной песочницей в игровом режиме «Подводный мир». Педагог предлагает рассмотреть подводный мир и его обитателей. Игра «Поймай рыбку» Ритуал прощания. Похвалить каждого ребенка, погладить по спинке, рассказать, что песочек был очень рад познакомиться с детьми и будет ждать их снова. Педагог предлагает детям поздороваться с песком и нарисовать пальчиком улыбающегося человечка показав рисунком, что дети тоже рады встретиться с ним вновь. Работа с интерактивной песочницей в игровом режиме «Подводный мир». Педагог говорит детям, что сегодня песочек приготовил для них сюрприз и предлагает сыграть в «Песочные прятки» Ритуал прощания. | Дети подходят к интерактивной песочнице и рассаживаются на подушечки, здороваются с песком, гладят его, пересыпают из ладони в ладонь. «Отпечатки наших ручек» Дети оставляют на песке следы своих ладошек «Бегут жучки – паучки» - дети двигают всеми пальцами, имитируя движения насекомых. Дети рассматривают подводный мир, вместе с воспитателем проговаривают, что они видят (воду, рыбок, камни, ракушки). Играют в игру «Поймай рыбку», сначала пытаются поймать маленьких рыбок, затем больших. Дети гладят песок, машут ему рукой на прощание. Приветствие: погружение рук в песок. Рисование смайлика – улыбка и глазки. Дети аккуратно раздвигают песок, роют ямки, находят спрятанные предметы и складывают сокровища подводного мира в корзинку. | Снятие эмоционального напряжения, развитие навыков взаимодействия детей друг с другом После посещения КОП дети делились со сверстниками и родителями своими впечатлениями и радостными эмоциями. Стабилизация эмоционального состояния, более легкое расставание с родителями, установление контакта со сверстниками и воспитателем. |
Литература (Интернет-ресурсы):
1. Бережная Н. Ф. Использование песочницы в коррекции эмоционально волевой и социальной сфер детей дошкольного возраста. //Дошкольная педагогика. – 2007.
2. Грабенко Т. М. Игры с песком, или песочная терапия//Дошкольная педагогика,2004 г.
3. Жителева С. Песочная терапия. //Ребенок в детском саду. – 2006. - №4.
.png)
