Занятие по нравственному воспитанию во 2 классе по системе Л.В.Занкова.
Воспитатель Ильина Маргарита Васильевна, ГБОУ СОШ № 551, Санкт – Петербург
Тема занятия «В. Катаев Цветик-Семицветик». Нравственные коллизии
Цель занятия- формировать умение давать характеристику герою, анализировать его поступки, определять свое и авторское отношение;
- формировать умение работать с пословицами и понимать их смысл, сочинять, рассказывать;
- формировать умение запоминать важные моменты произведения, определять последовательность сюжета
- формировать умение соревноваться, творчески работать в парах и самостоятельно.
Название этапа урока | Содержание деятельности учителя | Деятельность учащихся | Примечание |
Орг. момент | Ребята, возьмитесь за руки, постарайтесь почувствовать тепло ладошек, Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок. На доске таблица : Рядом с таблицей – портрет ученика. Какие слова из таблицы могут относиться к ученику, который пришел на урок за знаниями? Соедините их с портретом | Настраивание на работу РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ | Личностные УУД :учится выражать свои эмоции, свое отношение |
Определение темы урока | Расшифруйте текстЧСМИАП КАТАЕВЙЦУКЦВЕТИКГШЩЗХСЕМИЦВЕТИКЫФЦЙ Что это за слова? Какая же тема урока? - Сегодня мы продолжим работать над произведением Катаева Цветик-семицветин к какому жанру относится прочитанное произведение Почему ВКатаев называет свое произведение сказкой?(В ней присутствует вымысеп) Какого вида эта сказка Почему? Заклинание (проговорим хором) | Ответы детей | Регулятивные УУД: Определять и формировать цель урока с помощью учителя. |
Определение учебной задачи | Сколько лепестков использовала Женя? Одобряете ли вы как она поступила с лепестками?- А как автор?- Подтвердите словами из текста Сформулируйте задачу, которую мы должны решить на уроке Дочитать сказку Работать над содержанием Выразить свое отношение к желаниям Жени. Выяснить ,чему нас научила сказка 7Посмотрите на план нашей работы | Формулируют учебную задачу | Регулятивные УУД: Определять и формировать задачу урока с помощью учителя. Учится работать по предложенному плану |
Посмотрим на сколько вы внимательно читали сказку Помогите друг другу вспомнить Расскажите друг другу на какие желания был потрачен каждый лепесток. И какого он был цвета А теперь проверим, Верно ли у вас получилось (проверка у доски дети называют цвет лепестка и желание) С вашей точки зрения разумно ли потрачен лепесток? Сделайте вывод о желаниях Жени | Обсуждение в парах, Ответы детей Оформлять свои мысли в устной форме | Коммуникативные УУД учиться работать в парах Коммуникативные УУД Оформлять свои мысли в устной форме |
Словарная работа | Прежде чем начнем читать,объясните значение выражений (Для работы используются карточки со словами и выражениями). – по сторонам зевать; б) Подбери близкие по смыслу слова: Растяпа – …., велеть – …,– …, уродливый – …, смирные – …. Чтение сначала учитель а потом дети | Ответы детей | Познавательные УУД: Ориентироваться в словаре |
Чтение последней части сказки | 2. Работа по основному плану а.)Чтение стр. 101-107. Ответы на вопросы учебника. : найдите в тексте слова которые показывают душевное состояние жени потратив шесть лепестков ипрочита йте их Как вы думаете, почему девочка, , не была счастлива? СТР 107 Прочитай 3 вопрос сказки Исполнение какого желания сделало Женю счастливой ? важно ли что только ее . : Как вы оцениваете поступок Жени? Диалог по ролям что чувствует мальчик что чувствует дев как меняется ее отношение | Обсуждение в парах, Работа с текстом, выборочное чтение. Доказывают свое мнение выдержками из текста. Высказывания детей с опорой на выдержки из текста. Ответы детей | Коммуникативные УУД учиться работать в парах Коммуникативные УУД выразительно читать Коммуникативные УУД Оформлять свои мысли в устной форме Коммуникативные УУД слушать и понимать речь других ,анализировать поступки Личностные УУД Учиться оценивать поступки людей |
Добавление в таблицу желаний Итог В чем смысл сказки? Подберите пословицу, в которой заключается главная мысль произведения Добра желаешь – добро и делай. Долго думал, да хорошо сделал 1 вопрос Чему учит сказка Если бы у вас был лепесток какое бы желание вы загадали передавай те и рассказывайте | Работа в парах | Познавательные УУД Находить ответы на вопросы в тексте Коммуникативные УУД Работать в паре | |
3. Обобщение - Выполнили ли мы задачу, поставленную в начале урока? - Можно ли теперь сказать, что исполнение последнего желания сделало Женю счастливой? | Личностные УУД Учится высказывать свое отношение к герою | ||
4. ДЗ Стр. 107 учебника | |||
Рефлексия | Продолжите предложение:самооценка Коммуникативное УУД Мне было интересно… | ||
