«Познавательное развитие детей подготовительной группы через использование электронных дидактических игр »

Программа самообразования

Тема: «Познавательное развитие детей подготовительной группы через использование электронных дидактических игр »

Подготовила

воспитатель первой

квалификационной категории

Чапрак Анна Сергеевна

2021-2022

Содержание:

1. Актуальность опыта

2. Условия возникновения опыта

3. Новизна

4.Цель и задачи

5. Противоречия, препятствующие достижению и пути их решения.

6. Дидактические принципы

7. Результативность

8. Трудоёмкость опыта

9. План (Картотека) интерактивных дидактических игр.

10.Литература

1. Актуальность опыта

Социально-экономическое развитие современного общества неразрывно

связано с научно-техническим прогрессом. Информационно-коммуникационныетехнологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, системаобразования предъявляет новые требования к воспитанию и обучениюподрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должныспособствовать не замене традиционных методов, а расширению ихвозможностей. Это нашло отражение во многих документах, которые принятыправительством Российской Федерации.

В современном мире сложно стоять на месте, поэтому, хотим мы этого или

не хотим, но ИКТ прочно входят в воспитательно-образовательный процесс

дошкольных учреждений.

Учебно-воспитательный процесс в ДОУ может быть более успешным,

эффективным, если будет использованы компьютер и интерактивные технологиив качестве дидактического средства.

Разработки и внедрение ФГОС ДО предъявляет определенные требования к

выполнению ОП ДОУ.

2. Условия возникновения опыта.

На сегодня информационные технологии значительно расширяют

возможности родителей, педагогов и специалистов в сфере раннего обучения.Возможности использования современного компьютера позволяют наиболееполно и успешно реализовать развитие способностей ребенка. Проблемаинформатизации в современных условиях коснулась детских садов.Использование ИКТ является одним из приоритетов образования. И на сегодняэто одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольнойпедагогике.

Опыт нашей педагогической деятельности показывает, что в условиях

детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в

различных видах образовательной деятельности с детьми.

Наиболее эффективная форма организации работы с компьютером в детскомсаду, которую я использую в своей работе, – проведение ООД с использованиеммультимедийных презентаций. Она дает возможность оптимизироватьпедагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнемпознавательного развития и значительно повысить эффективность психолого-педагогической деятельности.

Организованная образовательная деятельность в детском саду имеет свою

специфику. Она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большогоколичества иллюстративного материала, с использованием звуковых ивидеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с еемультимедийными возможностями.

Одним из самых популярных программных средств, используемых

мною назанятиях с использованием информационно- коммуникационных технологий, является программа LearningApps. Поскольку на сегодняшний день для нас актуальнойявляется проблема внедрения информационных технологий в процесс обучения,топрограммаLearningApps (https://learningapps.org/user/Чапрак Анна)

одна из тех программ, с которой мы начали изучениекомпьютера.

Первоначально я использовала готовые игры с интернета ,но осознав, что информатизация общества ведет за собой информатизациюобразования, я поняла, что освоение ИКТ жизненная необходимость для каждогопедагога дошкольного образования. Перед воспитателем детского сада,освоившим ИКТ, открываются безграничные возможности для эффективнойтворческой работы.

3. Новизна

В соответствии с внедрением ФГОС в ДОУ дошкольное образование

является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация

детского сада стала необходимой реальностью современного общества.

Использование ИКТ дает возможность обогатить, качественно обновить

воспитательной - образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Новизна моего опыта заключается в разработке дидактических

компьютерных игр для подготовительнойгруппы, что позволило

совершенствовать формы, методы, приёмов работы по использованию новых

информационных технологий в учебном процессе, в создании и определении

эффективных условий применения электронных дидактических игр, нацеленныхна активизацию и развитию познавательных способностей дошкольников.

4. Цель моей работы :

  Поиск информационно–коммуникативных технологий и внедрение в игровую деятельность детей дошкольного возраста.

Задачи:

внедрить в познавательно–игровую деятельность детей дошкольного возраста ИКТ;

использовать ИКТ в воспитательно-образовательном процессе;

создать медиатеку электронных дидактических игр

для дошкольников

обобщение собственного опыта педагогической деятельности (РМО, педсовет)

Возраст: подготовительная группа

Дата начала работы над темой: сентябрь 2021

Предполагаемая дата окончания работы: май 2022

Предполагаемый результат: повышения своих теоретических и практических знаний, умений и навыков, профессионализма и творчества по данной теме

Творческое сотрудничество по теме самообразования:

участие в РМО , участие на педагогическом совете с педагогами ДОУ.

5.Противоречия, препятствующие достижению и пути их решения.

В современном мире ребенок фактически не обходится без

мультимедийных технологий. Применение компьютерной техники позволяет

сделать ООД привлекательным и по-настоящему современным, решать

познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность. По сравнению страдиционными формами обучения дошкольников, компьютерные технологииобладают рядом преимуществ и соответствуют возрастным особенностямдетей дошкольного возраста: предъявление информации на экране компьютерав игровой форме вызывает у детей огромный интерес. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка и способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.

Как видите, у мультимедийных технологиях есть и положительные и

отрицательные стороны.

Таким образом, ИКТ вполне естественно вписывается в жизнь детского садаи семьи, являясь одним из эффективных современных технических средств, припомощи которого можно значительно разнообразить процесс воспитания,обучения и развития малыша. ИКТ уже сам по себе привлекателен для ребенка,вызывает у детей познавательный интерес. Каждое занятие с применением ИКТвызывает у дошкольников эмоциональный подъем, желание добиться успехов,сделать задание до конца.

Но использование ИКТ должно идти в соответствии с требованиями

СанПина, главное не навредить здоровье дошкольника. Необходимо умелое

составление здоровье сберегающих технологий и применение ИКТ.

6.В своей работе я руководствовалась следующими дидактическими

принципами:

Принцип доступности.

Реализуя принцип доступности, я отбираю наглядный материал, формы и

методы организации образовательной деятельности, чтобы они соответствовалиуровню подготовки детей, их возрастным особенностям.

Принцип систематичности и последовательности.

Принцип систематичности и последовательности обучения состоит в том, чтоусвоение учебного материала идет в определенном порядке, системе.

Мультимедийные игры я создаю и подбираю в соответствии с тематическим

планом.

Принцип научности.

Руководствуясь принципом научности, я преследую одну цель – помочь

детям усвоить реальные знания, правильно отражающие действительность. ИКТдают мне возможность представлять в мультимедийной форме реалистичные, неискаженные информационные материалы (репродукции картин, фотографии,видеофрагменты, звукозаписи). Я думаю, что вы со мной согласитесь, что,различные игры и презентации, находящиеся в открытом доступе в сети Интернетне всегда соответствуют по своему содержанию принципу научности. Поэтому ястараюсь быть особо внимательной при отборе материала.

Принцип творческой активности.

Принцип активности ребенка в процессе

обучения был и остается одним из основных в дидактике. Используя ИКТ, я

стимулирую познавательную активность детей, тем самым, повышая интерес кзанятиям по развитию речи за счет новизны, реалистичности и динамичностиизображения, использования анимационных эффектов

Принцип наглядности.

Именно дошкольникам, с их наглядно-образным мышлением понятно лишь то,что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценитьдействие объекта. В связи с этим, я в своей работе использую мультимедийныеигры.Обучение детей строится на основе программы «Детство ».Основной формой познавательного развития является игровая мотивация.

Работа с детьми построена по следующим направлениям:

1 Интеллектуальное развитие;2. Развитие внимания;

3 Развитиевосприятия и памяти; 4 Развитие речи.

В развитии интеллектуальных способностей дошкольников особое место

занимает дидактическая игра, которая является средством обучения и помогаетдетям усваивать и закреплять знания, а также овладевать способами

познавательной деятельности. Благодаря электронным дидактическим играм вобразовательной деятельности дошкольники учатся классифицировать,

сравнивать и обобщать.

Внимание – это проявление избирательной направленности процессов

сознания. Уровень его развития во многом определяет успешность ребенка приобучении. Внимание – необходимое условие любой деятельности: учебной,игровой, познавательной.

На протяжении дошкольного возраста внимание развивается от

непроизвольного, то есть возникающего само собой под влиянием внешних

впечатлений, до произвольного, управляемого сознательным усилием воли.

Для того чтобы развить у малыша целенаправленность, устойчивость и

сосредоточенность внимания, нужны специальные игры, где эта задача стоит вцентре деятельности ребенка и взрослого.

Память ребенка – это его интерес. Важным моментом в развитии памяти

дошкольника выступает появление личных воспоминаний. В них отражаются

существенные события из жизни ребенка, его успехи в деятельности,

взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. Развитию памяти способствуетдидактические игры. Она создает действенную игровую мотивацию, подчиняетзапоминание близкой и понятной ребенку цели, позволяет ему осознаватьспособы выполнения деятельности.

Развитие восприятия у дошкольников является важным условием для

полноценного становления личности ребенка. Этот процесс сложный и

многоаспектный, который способствует правильному отображению окружающегомира, адаптации и комфортному пребыванию в обществе.

Развитие восприятия в дошкольном возрасте позволяет понимать

окружающий мир, воспринимать и осознавать предметы и явления.

С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи.А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов развитияребенка в целом. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение сокружающими: он может понятно выразить свои мысли и желания, задатьвопросы, договориться со сверстниками о совместной игре. И наоборот, неяснаяречь ребенка весьма затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередконакладывает тяжелый отпечаток на его характер. В процессе электроннодидактической игры разнообразные умственные процессы активизируются ипринимают произвольный характер, а также дидактическая игра помогаетзакрепить полученные знания при обучении.

7.Результативность

В результате анализа диагностических исследований познавательного развитиядетей можно проследить динамику развития детей, и сделать следующие выводы:

Уровень развития зрительной памяти – увеличился объем запоминающего

материала.

Уровень речевого развития – увеличился словарный запас.

Уровень развития внимания – увеличилась концентрация внимания.

Уровень развития мышления – увеличилась скорость мыслительных операций:анализ, синтез, обобщение, классификация.

8.Трудоемкость работы заключается:

в разработкеэлектронных дидактических игр,

конспектов занятий для познавательного развития,

в поиске индивидуальных подходов,

учете интересов и познавательных способностей детей

в реализации поставленных задач.

Это самый трудоемкий процесс, где проявляется умение, навык, талант и

художественное восприятие воспитателя. К каждому занятию требуется

использование ИКТ.

Вывод:

Опыт показывает, что периодическое использование ИКТ, а именно дозированноепедагогом использование развивающих игр способствует развитию у детейволевых качеств, приучает к «полезным» играм.

Использование электронных дидактических игр в ДОУ позволило

активизировать познавательную деятельность воспитанников, реализации

творческого потенциала ребенка, формированию духовного мира, повышению нанеизмеримо более высокий уровень интереса детей к получению знаний.

9.План интерактивных дидактических игр.

10.Литература

1. Дошкольник и компьютер/под ред. Л. А.Леоновой - М., 2004

2. Информационные технологии в образовании/под ред. И. Г. Захаровой-М.,

Академия, 2003

3. Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования / под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2003

4. http://www.igraemsa.ru/

5. http://mimio-edu.ru/