Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 79 «Соловушка»
ПРОЕКТ
«Красная книга»
в подготовительной к школе группе
Воспитатели:
Сесорева Марина Анатольевна
г. Смоленск, 2021 г.
Паспорт проекта
Автор | Сесорева Марина Анатольевна |
Тема проекта | «Красная книга» |
Цель проекта | Создание условий для ознакомлениядетей дошкольного возрастасКраснойкнигойи ее значением. |
Задачи проекта | 1.Формировать у детей первичные представления о Красной книге. 2.Сформировать знания детей о редких и исчезающих видах животных России и о мерах, необходимых для их сохранения, пополнять и активизировать словарный запас. 3.Развивать поисковую деятельность детей, познавательно-речевую активность, связную речь, любознательность. 4.Помочь детям запомнить правила поведения в природе. 5.Развивать умение обобщать, делать выводы. 6.Воспитывать доброе, милосердное, ответственное, бережное отношение к природе и её обитателям, чувство доброты и сострадания ко всему живому. 7.Привлечь родителей в совместную деятельность с детьми. |
Участники проекта | Воспитанники подготовительной к школе группы №2, воспитатели, родители. |
Срок проекта | Краткосрочный, с 20 сентября по 4 октября 2021 года |
Тип проекта | Практико – ориентированный, игровой. |
Результат | 1. Дети больше узнают о жизни животных и растений из «Красной книги». 2. Сформируется осознанное выполнение правил поведения в природе. 3. Сформируются основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников. 4. У детей повысится интерес и уважительное отношение к окружающей среде, бережному отношению к природе. 5. Заинтересованность родителей в создании «Красной книги руками детей». |
Продукт деятельности | - Презентация изготовленной «Красной книги руками детей». - Картотека поговорок, пословиц и загадок о редких животных и растениях. 7. - Информационный материал в родительские уголки: папки–передвижки, консультации. |
Актуальность.
Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов? Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий общий дом - на природу.
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни, когда угроза экологического кризиса, может быть, и катастрофы, нависла над человечеством.
Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Гибелью животных и растений отмечен путь развития человечества.
Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые загрязнители. Огромные мусорные свалки! Переизбыток удобрений, химических пестицидов, которые используют для борьбы с вредителями! Кислотные дожди! Главные виновники этого – промышленность, электростанции, автомобили. Вырубка больших лесных массивов! Осушение болот, непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары! Кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие. Кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой игрушки, бросает камнем в птицу – развлекается.
Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут. Человек наносит природе большие и малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем, более половины из них уничтожены за последние 50 лет!
Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок и т.д. Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Он же является и главной жертвой этого процесса. Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить среду обитания.
В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга.
Цель проекта:
Создание условий для ознакомления детей дошкольного возраста с Красной книгой и ее значением.
Задачи проекта:
Формировать у детей первичные представления о Красной книге.
Сформировать знания детей о редких и исчезающих видах животных России и о мерах, необходимых для их сохранения, пополнять и активизировать словарный запас.
Развивать поисковую деятельность детей, познавательно-речевую активность, связную речь, любознательность.
Помочь детям запомнить правила поведения в природе.
Развивать умение обобщать, делать выводы.
Воспитывать доброе, милосердное, ответственное, бережное отношение к природе и её обитателям, чувство доброты и сострадания ко всему живому.
Привлечь родителей в совместную деятельность с детьми.
Методы и приемы при реализации проекта.
- Занятия познавательного цикла: беседы, чтение худ. литературы.
- Занятия продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация.
- Игровая деятельность: подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры.
3. Ожидаемый результат реализации проекта
1. Дети больше узнают о жизни животных и растений из «Красной книги».
2. Сформируется осознанное выполнение правил поведения в природе.
3. Сформируются основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников.
4. У детей повысится интерес и уважительное отношение к окружающей среде, бережному отношению к природе.
5. Заинтересованность родителей в создании «Красной книги руками детей».
Этапы реализации проекта
Этапы | Основные направления реализации проекта ( мероприятия ) |
Подготовительный | - Формирование проблемы, цели проекта. - Составление плана проведения проекта; - Изучение и подбор специальной литературы. - Подготовка материалов и оборудования. |
Основной | - проведение бесед; - проведение непосредственно образовательной деятельности; - проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр; - чтение художественной литературы, заучивание стихов; - художественное творчество - просмотр презентации по теме проекта; |
Заключительный | - Изготовление «Красной книги руками детей». - Выставка рисунков |
План-схема реализации проекта
Дата | Образовательная область | Вид и тема совместной деятельности | Цель |
1 неделя | |||
Познавательное развитие | Рассказ – беседа «Дикие животные» с использованием наглядно-дидактического материала и макета «Дикие животные нашего леса»
НОД «Перелетные птицы».
Беседа: «Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства»? | Обогащать представления детей о диких животных Закрепить знания детей о диких животных, познакомить с местом их обитания. Учить сравнивать животных. Развивать мышление, речь детей.
Познакомить детей с перелетными птицами, объяснить, почему их так называют.
Закрепить знания детей о правилах поведения в природе. | |
Презентация «Жители нашего леса». | Обогащать представления детей о диких животных наших лесов. | ||
Речевое развитие | Чтение «Рассказы о природе» Н.И.Сладкова, «Лесная газета» В.Бианки, «Рассказы о животных» Б.С.Житкова.
| Прививать любовь к природе по средствам художественную литературы. | |
Художественно-эстетическое развитие. | Конструирование из бумаги «Журавлики» | Закрепить представление детей о журавлях. Развивать умение аккуратно работать ножницами. | |
Лепка «Уточка»
НОД Рисование «Снегирь» | Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой (уточки, птички и др.); обратить внимание детей на красоту стильной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).
Закрепить знания детей о строении птиц. Учить сравнивать птиц по размеру, окраске. Передавать в рисунке характерные особенности птиц. | ||
Социально-коммуникативное развитие
|
Пальчиковая игра «Снегирек». | Закреплять представления о птицах, обитающих в нашем районе. Развивать мелкую и общую моторику. | |
Физическое развитие
Исследовательская деятельность
Работа с родителями
| Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Птички в гнездышке»
Систематическое дежурство в «Птичьей столовой» во время прогулки.
Тематическая прогулка по «Птичьей столовой».
Памятка для родителей: «Правила поведения в природе». | Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами. Упражнять в беге. Чистка кормушек, пополнение кормушек собранным кормом. Привлечь родителей к сбору разного вида корма для птиц.
Положить разные виды корма и заметить, какой корм, какие птицы предпочитают. Воспитывать желание заботиться о птицах.
Познакомить родителей с правилами поведения в природе, находясь в природе. | |
2 неделя | |||
Познавательное развитие | Рассказ-беседа «Что такое Красная книга» | Обогащать представления детей о диких животных, занесенных в «Красную книгу»; воспитывать любовь, сочувствие и заботливое отношение к животным. | |
Презентация «Почему книга красная?» | Познакомить детей с понятием «Красная книга». Рассказать, зачем она нужна. Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим. | ||
Исследовательская деятельность | «Животные, занесенные в Красную книгу». | Предложить детям выяснить, какие животные, обитающие в наших краях, занесены в Красную книгу. Подобрать самостоятельно подходящие картинки и фотографии, необходимые для оформления «Нашей Красной книги» | |
Познавательное развитие | Д/И: «У кого какой домик», «У кого какой след». Рассматривание «Красной книги». | Развивать наблюдательность, память.
Закреплять понимание назначения Красной книги. Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим. | |
Речевое развитие | Чтение худ. литературы: О.Перовская «Тигренок Васька». Г. А. Скребицкий «Чей нос лучше?», В. Бианки «Сказки о животных», «Лесные разведчики». Сказки «Журавль и цапля», «Лиса и журавль». |
Познакомить детей с литературными произведениями. Закрепить знания о повадках диких животных и птиц. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим. Обогащать словарный запас детей.
| |
Продуктивная деятельность. | Оформление «Красной книги руками детей». | Продолжать знакомить детей с понятием «Красная книга». Познакомить с животными, находящимися под угрозой исчезновения. Воспитывать бережное отношение к братьям нашим меньшим. | |
| Социально-коммуникативное развитие |
Пальчиковая игра «Птицы».
| Закреплять представления о птицах, обитающих в нашем районе. Развивать мелкую и общую моторику. |
Физическое развитие
Работа с родителями | Подвижная игра «У медведя во бору», «Скворечники». Консультация «Расскажите ребенку о животных нашего края». | Развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами. Упражнять в беге.
Познакомить родителей со способами обогащения знаний детей о животных. | |
Результаты реализации проекта.
1. Дети больше узнали о жизни животных и растений из «Красной книги».
2. Сформировалось осознанное умение выполнения правил поведения в природе.
3. Сформировались основы экологической культуры, экологической воспитанности дошкольников.
4. У детей повысился интерес и уважительное отношение к окружающей среде, бережному отношению к природе.
5. Повысилась заинтересованность родителей в создании «Красной книги руками детей».
Литература:
Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»
ЛопатинаА.,СкребцоваМ.Экологическоевоспитаниедошкольников-М.:Амрита– Русь,2008
Масленникова О.М., А.А. Филиппенко «Экологические проекты в детском саду» -Волгоград, 2009
Николаева С.Н., Комарова И.А. «Сюжетные игры в экологическом воспитании»
РуноваМ.А., БутиловаА.В.«Ознакомлениесприродойчерездвижение»
Тихонов В. " Животные России "Красная книга". 2009 год.
