План непрерывной образовательной деятельности на ноябрь для детей второй младшей группы

День недели

Раздел и вид деятельности

Тема «Домашние животные»

Содержание

Каждый день

Физическое развитие и здоровье

Утренняя зарядка

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба в колонне по одному с выполнением задания; на сигнал: «Лягушки!» присесть, затем обычная ходьба; бег, как бабочки, помахивая руками, затем обычный бег.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Упражнения с флажками

И. п. — стоя ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх, помахать ими (рис. 4), опустить флажки, вернуться в исходное положение.

И. п. — стоя ноги на ширине ступни, флажки в согнутых руках у плеч. Присесть, вынести флажки вперед (рис. 5). Встать, вернуться в исходное положение.

И. п.— сидя ноги врозь, флажки в согнутых руках у плеч. Наклониться вперед, коснуться пола палочками флажков, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

И. п.— стойка на коленях, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх и помахать ими вправо (влево), опустить, вернуться в исходное положение.

5. Игровое упражнение «Поймай комара».

Дети стоят по кругу. Воспитатель предлагает им поймать комара — прыжки на двух ногах и хлопки двумя руками над головой.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба в колонне по одному (20 сек.). Ходьба мелким шагом.

Зарядка после сна

«Веселый зоопарк»

1.«Звери проснулись».  И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться.  Повторить несколько раз; темп медленный.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

В лесу зимой холодной ходит злой, голодный.

Он зубами щелк! Это серый... (волк)

 2.«Приветствие волчат». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Руки поднести к груди, затем вытянуть вперед. Вернуться в и. п. Повторить пять раз; темп умеренный.

 3.«Филин». И. п. — лежа на спине, одна рука лежит на животе, другая — на груди. Втягивая живот — вдох, выпячивая живот — выдох. Выдыхая, громко произносить «ф-ф-ф-ф». Повторить четыре раза; темп медленный.

4.«Ловкие обезьянки». И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно, затем быстро.

 5. Рычание медвежат». Сделать вдох носом. На выдохе пробно тянуть  «м-м-м-м-м»,   одновременно   постукивая  пальчиками обеих рук по крыльям носа.

В-ль: Какой замечательный у нас получился зоопарк. Вы не только красиво и правильно показали предложенных животных, но и все уже проснулись (дети выполняют закаливающие процедуры) 

Развитие речи

Артикуляционная гимнастика

Мимические упражнения.
Выразить мимикой и жестами отношение разных людей к животным: мальчик гладит щенка, девочка испугалась сердитого бульдога.
Представить и показать мимикой состояние собаки, которую выгнали из дома, голодного котенка, просящего молока у своей хозяйки.
Выразить состояние хозяйки у которой пропала кошка или коза.
Изобразить провинившуюся кошку, укравшую сосиску, а затем выразить ей сочувствие.
Упражнение для мышц шеи.
Кошка умывается. Повернуть голову влево—облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо—облизать нижнюю губу.
Бодливый козлик.(Упрямый ослик) –круговые движения головой.
Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц.
Корова и теленок жуют травку. Имитировать жевание.
Котенок зевает. Широко открыть рот. Делать круговые движения нижней челюстью—подбородком рисовать букву «о».
Упражнения для губ и щек.
Бульдог сердится. Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.
Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку. Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.
Фырканье лошади. Вибрация губ.
Упражнения для языка.
Кошка лакает молоко. Высунуть широкий язык изо рта. Поднять кончик языка вверх чашечкой и спрятать язык в рот.
Развитие речевого дыхания.
Звукоподражание животным. Изменять голос по силе и высоте. Корова: «Мууууу, молока кому?» (Громко, низким голосом). Теленок: «Мууууууу». (Тихо, высоким голосом). Кошка: «Мяу-мяу-мяу». (Громко, низким голосом). Котенок: «Мяу-мяу-мяу». (Тихо, высоким голосом).
Психогимнастика. Пластические этюды.
Образно-пластическое творчество детей.
Изобразить ласковую кошечку, игривого жеребенка; Довольную, полакомившуюся капустой козочку; Бодливую корову, грозного быка; поросенка, валяющегося в грязи; верблюда, идущего по пустыне.
Обыгрывание ситуаций.
Кошка и мышка. Изобразить мышонка, попавшего в лапы к кошке. И довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку.

Стихи

К домашним животным мы тех отнесём,

С которыми в тесном   контакте живём:

Коровы и лошади, овцы и козы,

Мы их укрываем в тепле от мороза.

Их кормим и поим,  коль надо – стрижём,

Их ласково гладим, всегда бережём.

Они к нам привязаны, очень послушны

И к голосу нашему неравнодушны.

Они нам дают молоко  и сметану,

Другие нас возят везде неустанно,

А третьи нам дом охраняют, еду от мышей сберегают.

Работа с календарем природы

Время года, погода и ее признаки, температура воздуха вне помещения и внутри. Время суток. Описание увиденного. Отметки в календаре. Животные и птицы. Одежда.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Художественное творчество

Аппликация

Аппликация из ваты «БАРАШЕК»

Физ. развитие и здоровье

Бассейн

По плану плав. рука

Развитие речи

Чтение.

Зимовье зверей

Вечер

Кружок по Худ. творчеству

Руководитель:Хромцова Л.В.

По плану руководителя

Трудовое воспитание

Уборка в игровых уголках

Вторник

Утро

Формирование элементарных математических представлений

Занятие:

«Шар и куб»

Дети сидят на коврике.

Ребята, сегодня к нам должны пожаловать гости. А вы хотите узнать, кто к нам придет? Тогда вам нужно будет отгадать загадки:

Кто мурлычет у окошка ты погладь меня немножко!

От тепла и ласки я зажмурю глазки. (Кошка)

Что известно нам о нем? Стережет хозяйский дом

То рычит, то лает, то хвостом виляет. (Собака)

Правильно это кошечка и собачка. А вот они к нам и пожаловали.

Воспитатель ввозит в группу грузовик в котором лежат кубики и шары, а так же игрушки (кошка и собака).

Ход занятия:

Игровая ситуация 

Кто к нам в гости приехал? (кошка и собачка) А посмотрите, что это они с собой в машине привезли? (шарики и кубики). Правильно. Но вот все дело в том, что кошка и собачка не могут поделить их между собой. Кошка хочет, чтобы у нее были только шары, а собака хочет, чтобы у нее были только кубики. Но вот только они не умеют их различать. Давайте поможем им.

Вот, ребята, это что? (шар). Шар какого цвета? (красный) А какого размера? (маленький)

Что можно с шаром делать? (катать) Правильно. Молодцы. А это что? (кубик) Какого он цвета и размера? (синий, большой) А можно ли кубик покатить?(нет) Почему? (ему уголки будут мешать) Молодцы, ребята. Скажите, пожалуйста, а сколько фигур лежит в машине? (много). Их так много, что каждый из нас может взять по одной фигуре.

Дети берут каждый по одной фигуре. Воспитатель акцентирует внимание на том, что у каждого ребенка по одной фигуре.

Аня, что ты взяла? (шар). А сколько у тебя шаров? (один).  

А ты что взял, Кирилл? (кубик). Сколько у тебя кубиков?(один).

Воспитатель опрашивает всех детей.

Сколько же фигур осталось в кузове? (ни одного).

Правильно, ребята. А помните, зачем к нам пришли в гости кошка и собачка? (да). Мы с вами рассказали, чем отличается кубик от шара. Давайте еще раз поможем им. Давайте соберем отдельно шары и кубики.

Воспитатель предлагает положить шары в фиолетовую коробку для кошки, и кубики- в голубую для собачки. В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку? Сколько шаров (кубиков)? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубики? (большие и маленькие). Сколько шаров лежит в коробке? (много), а кубиков? (много). Сколько шаров и кубиков осталось в кузове? (ни одного).

В. Молодцы, ребята, вот мы с вами и помогли кошке и собачки.

Физкультминутка:

Кошка хвостиком играла- вот так, вот так (повороты направо и налево)

Веселилась, хохотала- вот так, вот так (прыжки на двух ногах)

Мячик по полу катала – вот так, вот так (движение по тексту)

И по комнате скакала – вот так, вот так (прыжки на двух ногах)

А потом устала кошка – вот так, вот так (потянуться на носочках)

Поспала она немножко – вот так, вот так (движение по тексту)

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики на обеих руках по порядку)

Будем снова мы играть!

Игра найди вокру все круглое. Найди что-то похожее на круг.

Итог занятия-Игра «В фотоателье».

Дети вместе с воспитателем идут забирать фотографии колобка. На поле карточки с изображенными на них плоскими фигурами - квадрат, круг, треугольник. Дети выбирают те, на которой нарисован круг.

В. А почему вы не взяли другие фотографии? (потому что у круга нет углов).

В. Молодцы, ребята. А давайте вспомним, что интересного вы сегодня делали?(ответы детей).

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они помогли кошке и собачке, помогли найти колобку родственников, напекли бабушке колобки, потому что знают форму шара.

Познавательное развитие

ПДД

Безопасность на дороге. Дорожные знаки.

Вечер

Вечер

Трудовое воспитание

Очистка досок для лепки от пластилина

Познавательное развитие

Чтение

«Три котенка» Сутеев

Среда

Утро

Познавательное развитие

Физическое развитие

Мир природы и человека

«Уход за домашними животными-подготовка к зиме»

- Ребята, а вы знаете какое сейчас время года?- А почему вы так решили? (Ответы детей)

Давайте поиграем в игру «Доскажи предложение».

- Я начну - а вы закончите. Хорошо?

-Погода сейчас какая (холодная) Небо какое…. (серое).Ветер какой….холодный, сильный, студёный) Деревья какие…. голые, без листочков. Молодцы, какие красивые предложения получились.

- Ребята, слышите, кто-то шуршит, пищит и скребётся в дверь? Посмотрите, кто там.

- В гости к нам пришли Киска и Собачка. Какие холодные лапы у них.

- Давайте научим их пальчиковой гимнастике. Пусть лапки погреют.

Пальчиковая гимнастика "Пальчики"

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал.

- Скажите. А вы знаете друзей киски и собачки? Назовите всех, кого знаете.

Презентация«Домашние животные»

- Это лошадь, корова, коза, свинья, овца и т. п.

- А Вы знаете детенышей у этих животных?

Игра«У КОГО КТО?»

У коровки мамы – ласковый телёнок, У лошадки мамы – быстрый жеребенок,

У овечки мамы - шерстяной ягнёнок, А у свинки мамы - толстый поросёнок.

У козы весёлые, рогатые козлята, А у кошки мамы ловкие котята.

У собаки мамы мягонький щенок.

Где живёт кошка? (В доме.) Зимой в доме тепло и кошке там уютно. Чем питается кошка? (Мясом, молоком, рыбой) Какую пользу кошка приносит человеку?(Ловит мышей)

Рассматриваем иллюстрацию о пользе кошки.

Скажите, а где собака живёт? (В будке) Может быть ей холодно на улице спать, когда сильный мороз? (У неё тёплая шубка) Чем питается собака? (Мясом, косточками) А собака, какую пользу приносит человеку? (Сторожит дом)

Где корова живёт? (В коровнике)- Чем же питается корова? (Травой, сеном)

- Какую пользу корова приносит человеку?(Даёт молоко, масло, творог, мясо, кожу для изготовления обуви.)

Физкультминутка

Села кошка под кусточек, сыра скушала кусочек,

Встала кошка, потянулась, ее шерстка развернулась.

Где живёт свинья? (В свинарнике) А свиньям там зимой не холодно?(Нет) Чем питается свинья? (Фруктами, овощами, комбикормом) - Какую пользу свинья приносит человеку? (Даёт мясо. Из него делают мясные продукты: колбасу, сосиски, тушёнку)

Курицу называют домашней птицей. Так где живёт курица? (В курятнике) Зимой не мёрзнут они в курятнике? (Нет) Чем питается? (Зерном, пшеном, кукурузой) Какую пользу курица приносит человеку?(Даёт мясо, несёт яйца)

IV. Заключительный этап. Рефлексия.

1. Итоговые вопросы

- О ком мы сегодня говорили? (одомашних животных зимой)

- А почему их называют домашними?(Они живут с человеком и он о них заботится)

-А как? (кормит)

- Летом домашние животные едят травку, а зимой ее нет. (человек зимой кормит животных сеном, которое заготавливает летом. За этоживотные благодарят человека)

Занятие по Физо

По плану физ.инструктора

ВЕЧЕР

Познавательное развитие

ОБЖ

Тема: « Осторожно таблетки!»

Кружковая деятельность по математике

Трудовое воспитание

Полив растений. Опрыскивание листьев

«Я люблю математику» Руководитель: Прибылова Т.В.

Физическое развитие

Занятие по ФИЗО

Четверг

Музыкальное развитие

Занятие

По плану муз. работника

Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие

«Домашние животные»

Ход занятия

Отгадайте, кто пришел к нам в гости.

Загадка

Позову – и подойдет, на колени ляжет, если очень попрошу, сказку мне расскажет.

Мягенькая шерстка, круглые глазищи, и расходятся от щек длинные усищи.

Трется ласково у ног, если кушать хочет, любит лапкой покатать бабушкин клубочек.

Убегают от нее серенькие мышки. от кого они бегут, знаете, детишки? (Кошка)

«Правильно! Это кошка. Кошечка пришла к нам в детский сад! У нее сегодня день рождения и она решила пригласить к себе в гости своих друзей-животных. Как вы думаете, кто придет к нашей имениннице?»

Д/игра “Кто спрятался?” (образование притяжательных прилагательных)

Воспитатель (показывает картинку). “Все гости уже пришли, но спрятались, чтобы сделать кошечке сюрприз. Для того чтобы животные вышли к ней, вы должны отгадать и назвать их”.

Дети: (составляют предложения по картинке). “Пришла корова, потому что видна коровья голова. Пришла собака, потому что видна собачья голова. Пришла лошадь, потому что видна лошадиная голова. Пришла коза, потому что видна козлиная голова. Пришла овца, потому что видна овечья голова”.

 Дыхательная гимнастика

“Итак, все животные вышли и начали поздравлять именинницу”. Вспомним, какие звуки произносят животные.

Дети с восклицательной интонацией договаривают звукоподражиния: “Собака загавкала – (гав-гав). Корова замычала – (му-му). Лошадь заржала – (иго-го). Коза замекала – (ме-ме). Овца заблеяла – (бе-е-е). А кошечка им в ответ замяукала – (мяу-мяу)”.

- Как всех этих животных можно назвать одним словом?” “Это домашние животные”. “Почему они так называются?” “Потому что они живут рядом с человеком, приносят ему пользу. А человек за ними ухаживает”.

Артикуляционная гимнастика

А теперь, ребятки, давайте представим, что наш язычок превратился в «Лошадку».

Это лошадка Серый Бок. Когда она бежит, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать, если хочешь поиграть с лошадкой.

Я лошадка Серый Бок, Цок – цок - цок,

Я копытцем постучу, Цок - цок,

Если хочешь – прокачу! Цок - цок. 

Сказка “Спор животных”.

“Вышли животные на лужок погулять, и вдруг между ними возник спор: кто самое полезное животное. Каждый из них доказывал, что именно он – самое полезное. Мы сейчас с вами вместе вспомним, какую пользу приносит каждое животное, и попробуем сочинить сказку “Спор животных». Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и начали спорить, кто из них самый нужный для человека”.

Дети: (по цепочке придумывают сказку).

“Собака сказала: “Гав - гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное.

Кошка не согласилась: “Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное.

В спор вмешалась корова: “Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное.

 Пальчиковая гимнастика «Буренушка»

А сейчас приготовьте свои ручки, мы немного поиграем с пальчиками.

Дай молока, Бурёнушка, хоть капельку – на донышке.Показать, как доят корову

Ждут меня котятки, малые ребятки. Сделать «мордочку» из пальчиков.

Дай им сливок ложечку, творогу немножечко, Загибать пальчики

Масла, простоквашки, молочка для кашки.

Всем дает здоровье молоко коровье. Опять показать, как доят корову

Но коза возмутилась: “Ме – е - е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное.

Овца заблеяла: “Бе – е - е. А я даю замечательную теплую шерсть. Я – самое нужное домашнее животное.

Лошадь, дослушав овцу, сказала: “Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное”.

Воспитатель: “В это время вышел хозяин и сказал: “Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу”. И все животные дружно закивали головами”.

 Физкультминутка “Кошка”.

“А сейчас мы с вами превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!”

Дети: (выполняют движения в соответствии с текстом).

Села кошка под кусточек, сыра скушала кусочек,

Встала кошка, потянулась, ее шерстка развернулась.

Д/игра “Назови детенышей”

У каждого домашнего животного есть детеныши. Назовите их.

У кошки - ……….. (котята) У собаки - ………..(щенята) У коровы - ……….(телята)

У козы - ……… …(козлята) У овцы - …………(ягнята) У лошади - ………(жеребята)

У свиньи - ……… (поросята)

Д/игра “Отгадай, что это за животное”

Подбор к ряду глаголов существительного, подходящего по смыслу.

Сторожит, грызет, лает. Кто это?

Мяукает, ласкает, царапается.

Хрюкает, роет землю.

Ржет, бегает, скачет.

Блеет, бодается.

Мычит, жует, ходит, дает молоко.

Д/игра “Назови ласково”

- А сейчас давайте покажем домашним животным какие мы все ласковые и назовем всех животных ласково.

- Домашним животным очень приятно. Молодцы, ребята!

 Итог занятия

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Чтение

«Кто сказал Мяу»

Презентация

«Домашние животные»

Речевое развитие

Дидактическая игра «Домашние животные и их детёныши»

Рисование карандашом «Лошадка»

ПЯТНИЦА

Игра по развитию речи

Добавить одно общее слово к двум словам.

Дерево, цветы — что делают? Кошка, собака — что делают?

Дождь, снег — что делают? Фрукты, овощи — что делают?

Мяч, яблоко — какие? Сахар, мед — какие? Снег, лед — какие? Вода, молоко — какие?

Сидит, стоит— кто? Льется, журчит — что? Шумит, дует — что? Растет, зеленеет — что?

Круглое, сочное — что? Желтый, кислый — что? Высокое, зеленое — что?

Длинный, деревянный — что? Яркое, теплое — что?

Рисование

Дорисовывание частей тела.

Раскрашивание свинки пальчиками-точечно.

ПРОГУЛКА

(каждый день)

Понедельник

Тема. Наблюдение за собакой.

Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит, дом сторожит,

Живет под крылечком, а хвост - колечком.

Кто это? (Собака.)

Какая по величине? (Большая, маленькая.)

Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая, короткая.)

Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

Д/игра «Расставь собачек по росту». Цель. Учить детей располагать предметы по убывающей величине.

П/игры «Лохматый пёс». Цель. Продолжать учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

«Кому флажок?». Цель. Упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч. Воспитывать ловкость, целеустремленность.

Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки Цель. Воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная работа. Бросание шишек на дальность – упражнять в метании на дальность правой и левой рукой.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Вторник

Тема. Наблюдение за птицами.

Цель. Уточнить представления о перелётных птицах (журавль, ласточка, утка, гусь, лебедь, пеликан). Активизировать словарь малышей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к природе родного края.

Ход наблюдения. Все с сожалением расстаются с перелётными птицами. Перелётными их называют потому, что они улетают в тёплые края. В жарких южных странах очень тепло, там никогда не замерзают реки и озёра. На земле нет толстого слоя снега. Кругом сочная зелёная трава. В тёплых краях много ягод, семян, насекомых. Это корм для птиц. А у нас во время зимних холодов голодно птицам. Вот они и собираются в стаи и летят на юг. Улетают гуси, утки, грачи, лебеди. Летят в тёплые страны журавли. Только слышно их грустное: «Курлы-курлы». Люди говорят: «Журавли курлычут, с родной землёй прощаются». Словарь: курлычут.

Д/игра «Чудесный мешочек». Цель. Продолжать развивать тактильные ощущения, умение выбирать предметы одной формы.

П/игры «Хоровод». Цель. Учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

«Птичка в гнездышке». Цели. Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Труд. Собрать веточки. Цель. Воспитывать у детей желание помогать.

Индивидуальная работа. «Продолжи узор» взрослый рисует палочкой на песке простой узор или геометрическую фигуру. Развивать моторику, воображение, фантазию.

Среда

Тема. Наблюдение за отлетом птиц.

Цель. Обратить внимание, что птиц стало меньше. Установить причину.

Ход наблюдения. Есть ли сейчас мухи, комары, бабочки? Где они? Ими кто-нибудь питается? (Птицы) Чем эти птицы питаются сейчас? (Этим птицам сейчас питаться нечем). Как им быть без пищи? Что же они делают? (Они собираются к отлету в теплые края) Как они ведут себя? Как вы это замечаете? (Собираясь в большие стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед полетом, то садятся на провода и щебечут, как бы разговаривая друг с другом о дальней дороге) Через несколько дней мы их увидим? (Через несколько дней мы их уже не увидим, они улетят).

Д/игра «Угадай птицу по описанию». Цель. Учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.

П/игры «Птички и птенчики» Цель. Упражнять детей в беге врассыпную, учить выполнять команды воспитателя.

«Птички, раз! Птички, два!» Цель. Учить детей выполнять движения, счету.

Труд. Заготовка семян растений для кормления птиц. Цель. Воспитывать желание заботиться о птицах.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Мой мяч» -учить ловить и подкидывать мяч.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Четверг

Тема. Наблюдение за осенним ветром.

Цель. Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей. Развивать умение замечать изменения в природе. Обогащать словарный запас. Конкретизировать и закрепить знания детей о ветре.

Ход наблюдения. Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный и немного сердитый. Почему рассердился осенний ветер? Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревья облетели, намокли и стали тяжёлыми. Не поиграть ветру с листьями. Любил ветер поиграть с птицами. Но птицы, какие на юг улетели, а какие от непогоды осенней попрятались. Не поиграть ветру с птицами. Любил ветер поиграть с воздушными шариками и игрушками - вертушками. А ребятки не гуляют с воздушными шариками и игрушками-вертушками. Не поиграть ветру с ними. Только ветряные мельницы по-прежнему подставляют ветру свои ладошки. Стал осенний ветер с осенними тучами играть. Поймает тучу в небе, пригонит её, над городом начинает толкать в бока. Туча заплачет проливным дождём. Увидит осенний ветер прохожих с яркими зонтиками. Налетит и давай зонты отнимать. Прохожие зонты крепко держат. А осенний ветер ещё пуще злится. Подлетит к дереву, начнет ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешают.

Д/игра «К дереву беги». Цель. Учить различать деревья, ориентироваться на участке.

П/игры «Перебежки — догонялки». Цель. Согласовывать свои действия с действиями товарищей.

«Догони меня». Цель. Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Труд. Собрать веточки Цель. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Пятница

Тема. Наблюдаем за одеждой людей осенью. 

Цель. Закреплять знание детей о предназначении этой одежды.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на одежду, спросить, зачем надевают резиновые сапоги, плащи, берут зонт. Воспитатель связывает их с погодными условиями: холодно, идёт дождь. Закрепляя материал предложить детям посмотреть, как одеты проходящие мимо участка прохожие.

Дождик, дождик веселей

Капай, капай не жалей

Только нас не замочи

К нам в окошко постучи.

П/игры «Не замочи ног». Цель. Учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги.

«Листопад» . Цель. Учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик, действовать по сигналу.

Труд. Собрать веточки, подмести дорожки. Цель. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа. Упражнения на равновесие. Ходьба по ребристой доске. Развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Раздел и вид деятельности

Тема «Домашние птицы»

Содержание

Каждый день

Физическое развитие

Утренняя зарядка

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Ходьба в колонне по одному с выполнением задания; на сигнал: «Лягушки!» присесть, затем обычная ходьба; бег, как бабочки, помахивая руками, затем обычный бег.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Упражнения с флажками

И. п. — стоя ноги на ширине ступни, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх, помахать ими (рис. 4), опустить флажки, вернуться в исходное положение.

И. п. — стоя ноги на ширине ступни, флажки в согнутых руках у плеч. Присесть, вынести флажки вперед (рис. 5). Встать, вернуться в исходное положение.

И. п.— сидя ноги врозь, флажки в согнутых руках у плеч. Наклониться вперед, коснуться пола палочками флажков, выпрямиться, вернуться в исходное положение.

И. п.— стойка на коленях, флажки в обеих руках внизу. Поднять флажки вверх и помахать ими вправо (влево), опустить, вернуться в исходное положение.

5. Игровое упражнение «Поймай комара».

Зарядка после сна

Наши сонные ладошки просыпались понемножку,

В прятки весело играли — Пальцы в кулачок сжимали.

Пальчики на наших ножках  знают в парке все дорожки.

Проверяют — где там пятки, и играют с нами в прятки.

Мы почти уже проснулись, наши ручки потянулись,

Помахали над простынкой, дружно спрятались за спинку.

Сцепим ручки мы в «замочек» у себя над головой.

Правый, левый локоток мы сведем перед собой.

Не хотят коленки спать, им давно пора вставать.

Мы коленки выставляли, быстро ножки выпрямляли.

Наши ротики — молчок, тренируем язычок:

Его спрячем и покажем. «Добрый день!» — мы звонко скажем.

Будем глубоко дышать, с шумом воздух выдувать.

Наши носики проснулись, мы друг другу улыбнулись!    

 (встают на коврики рядом с кроваткой)

«Вырастем большими». И. п. — стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх, хорошо прогнуться, подняться на носки — вдох. Опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х». Повторить четыре-пять раз. 

Развитие речи

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

«Птичий двор»

Утром солнышко проснулось, широко нам улыбнулось. (улыбочка)

«Птичий двор, пора вставать, надо зёрна поклевать». (трубочка)

«Вот идёт надутый гусь, (щекинадуты) он драчливый, я боюсь.

Он щипает клювом пятки, (губы смыкаются - размыкаются)

Убегайте без оглядки.

«Сытый хомячок и голодный хомячок».

Описание: Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. Втянуть щеки.

«Лопатка», «Часики».

Пальчиковая гимнастика:

В сарае две курицы жили,
(большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста)
Цыплят на прогулку водили
(постепенно разгибаем остальные пальцы)
За каждой ходили четыре ребёнка,
Четыре красивых послушных цыплёнка.
(дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных в ритме текста)
Цыплята любили все вместе гулять, Толкаться, пищать, червячков искать.
(пальцы переплетаем и быстро ими шевелим)
Как только стемнеет — все к мамам бегут,
(сжимаем кулачок)
Прижмутся друг к другу и сразу заснут.

Стихи

А. Барто «Ути-ути»

Рано, рано утречком вышла мама-уточка поучить утят.

 Уж она их учит, учит! Вы плывите, ути-ути, плавно, в ряд.

 Хоть сыночек не велик, не велик,

Мама трусить не велит, не велит.

 — Плыви, плыви, утёныш,

Не бойся,

Не утонешь.

Работа с календарём природы

Понедельник утро

Художественное творчество

Лепка

Физ. развитие и здоровье

Бассейн

По плану плав. инструктора

Развитие речи

Чтение.

К. Д. Ушинский «Чужое яичко»

Рано утром встала старушка Дарья, выбрала тёмное, укромное местечко в курятнике, поставила туда корзинку, где на мягком сене были разложены тринадцать яиц, и усадила на них хохлатку. Чуть светало, и старуха не рассмотрела, что тринадцатое яичко было зеленоватое и поменьше прочих. Сидит курица прилежно, греет яички; сбегает поклевать зёрнышек, попить водицы — и опять на место: даже вылиняла, бедняжка. И какая стала сердитая: шипит, квохчет, даже петушку не даёт подойти, а тому очень хотелось заглянуть, что там в тёмном уголке делается. Просидела курочка недели с три, и стали из яичек цыплята выклёвываться один за другим: проклюнет скорлупу носом, выскочит, отряхнётся и станет бегать, ножками пыль разгребать, червячков искать.

Позже всех проклюнулся цыплёнок из зеленоватого яичка. И какой же странный он вышел, кругленький, пушистый, жёлтый, с коротенькими ножками, с широким носиком. «Странный у меня вышел цыплёнок, — думает курица, — и клюёт, и ходит-то он не по-нашему; носик широкий, ноги коротенькие, какой-то косолапый, с ноги на ногу переваливается». Подивилась курица своему цыплёнку, однако же какой ни на есть, а всё сын. И любит, и бережёт его курица, как и прочих, и если завидит ястреба, то, распушивши перья и широко раздвинув круглые крылья, прячет под себя своих цыплят, не разбирая, какие у кого ноги.

Стала курочка деток учить, как из земли червячков выкапывать, и повела всю свою семью на берег пруда: там-де червей больше и земля мягче. Как только коротконогий цыплёнок завидел воду, так прямо и кинулся в неё. Курица кричит, крыльями машет, к воде кидается; цыплята тоже перетревожились: бегают, суетятся, пищат; и один петушок с испугу даже вскочил на камешек, вытянул шейку и в первый раз в своей жизни заорал сиплым голоском: «Ку-ку-ре-ку!» Помогите, мол, добрые люди, братец тонет! Но братец не утонул, а превесело и легко, как клок хлопчатой бумаги, плавал себе по воде, загребая воду своими широкими, перепончатыми лапками. На крик курицы выбежала из избы старая Дарья, увидела, что делается, и закричала: «Ахти, грех какой! Видно, это я сослепу подложила утиное яйцо под курицу».

А курица так и рвалась к пруду: насилу могли отогнать бедную.

Вопросы для обсуждения с детьми

• Послушай рассказ К. Д. Ушинского «Чужое яичко». Все ли яички, на которых сидела курочка, были одинаковые? Какой был цыплёнок из зеленоватого яйца? Чем он отличался от других цыплят? Что сделал этот странный цыплёнок, когда увидел пруд? Почему курица стала кричать, рваться к пруду? Кем оказался этот странный цыплёнок? Кто тебе в рассказе понравился больше всего?

Понедельник вечер

Кружок по Худ. творчеству

Руководитель: Хромцова Л.В.

По плану руководителя

Трудовое воспитание

Уборка игрушек

Раскладывание игрушек по коробкам

Вторник

утро

Формирование элементарных математических представлений

Занятие:

 Игра «Один — много».

— Посмотрите, что я приготовила сегодня для игры (воспитатель показывает фигурки птичек). Кто это? Сколько птичек? Хотите с ними поиграть?(раздает по одной птичке каждому ребенку). Сколько у тебя, Маша, птичек? А у тебя, Андрей? А у меня? Возьму и себе птичку (воспитатель берет большую фигурку птички). Что птички умеют делать? (ответы детей)

Покажите, как они летают (движение фигуркой в воздухе). Полетели за мной!

 Игра «Больше, меньше, поровну»

Дети за воспитателем подходят к магнитной доске, на которой изображена горизонтальная дорожка.

— Птички полетели и на дорожку сели. Вот так! (воспитатель ставит свою птичку первой на дорожке). Сажайте и вы своих птичек на дорожку (дети по очереди ставят птичек в один ряд). Сколько птичек на дорожке? Все птички по размеру одинаковые? Маша, сколько больших птичек? Федя, сколько маленьких птичек? Настя, повтори, сколько маленьких птичек?

Птички полетели, на дорожку сели,

На дорожку сели, кушать захотели!

— Чем мы можем покормить птичек? (высказывания детей). Пусть вот эти желтые магниты будут у нас зернышками, давайте покормим птичек. Я дам зернышко первой птичке (воспитатель ставит магнит под первой птичкой). Теперь ты, Игорь, покорми следующую птичку. Теперь ты, Миша…(дети по очереди прикрепляют магниты под птичками, кроме последней). Ой, этой птичке зернышка не хватило! Сколько у нас птичек? Сколько зернышек? Их поровну? Чего больше: птичек или зернышек? Как нам сделать поровну?

Обыгрывание с детьми 2-х способов уравнивания: добавить еще одно зернышко или убрать одну птичку.

Всех мы птичек накормили? (да!) Может мы кого забыли? (нет!)

А теперь скорей сюда!Ждет нас новая игра!

 Игра «Закроем окошки в домиках»

Дети подходят к столам, на которых разложены цветные домики. Воспитатель раздает детям разноцветные геометрические фигуры (по 3 — 6 штук, в зависимости от уровня развития каждого ребенка) и кратко напоминает правила игры, уточняя цвет и форму окон. Затем говорит:

Птички в домиках сидят,

И в окошечки глядят.

Дунул ветер!(дети дуют) Помогите!

Все окошки затворите!

Дети, свободно двигаясь между столами, закрывают все окна цветными геометрическими фигурами.

Подвижная игра.

— Ребята, хотите сами стать птичками? А кого или чего птички боятся, когда прыгают по дорожке?

В зависимости от высказываний детей, воспитатель предлагает поиграть в игру «Птички и кот» или «Птички и автомобиль».

Графическое упражнение.

— Вы очень хорошо находите гнездышки, улетая от кота (автомобиля). А я знаю двух птичек, которые никак не могут найти своё гнездо. Хотите им помочь?

Воспитатель выставляет на доске двух птичек: большую и маленькую.

— Вот какие птички! Они одинаковые по размеру? Большая птичка наверху или внизу? А маленькая?

Воспитатель выставляет напротив птичек гнездышки.

— Вот и гнездышки! Они одинаковые по размеру? Маленькое гнездо наверху или внизу? А большое? Птички не знают, в какие гнездышки им лететь? Большая птичка может лететь в маленькое гнездо? Почему? Значит ей надо показать дорогу в какое гнездо? А маленькой птичке?

Воспитатель проводит маркером линии, соединяющие птиц с гнездом соответствующего размера. Затем предлагает детям сесть за столы и выполнить аналогичное задание на индивидуальной карточке.

Итог занятия.

— Ребята, понравилось вам сегодня играть? Какая игра понравилась тебе, Имам? А тебе, Маргарита? А тебе, Арсений? Мне тоже понравилось играть с вами. Вы очень порадовали меня своими ответами и тем, как помогали птичкам. Будем еще им помогать и придумывать новые игры?

Вторник

вечер

Физо

Занятие

По плану физ.инструктора

Познавательное развитие

ПДД

Отражатели на одежде-для чего они?

Чтение

К. Д. Ушинский «Петушок с семьёй»

Ходит по двору петушок: на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Нос у Пети долотцом, хвост у Пети колесцом; на хвосте узоры, на ногах шпоры. Лапами Петя кучу разгребает, курочек с цыплятами созывает: «Курочки-хохлатушки! Хлопотуньи- хозяюшки! Пёстренькие-рябенькие! Чёрненькие-беленькие! Собирайтесь с цыплятками, с малыми ребятками: я вам зёрнышко припас!»

Курочки с цыплятками собирались, раскудахталися; зёрнышком не поделились — передралися.

Петя-петушок беспорядков не любит — сейчас семью помирил: ту за хохол, того за вихор, сам зёрнышко съел, на плетень взлетел, крыльями замахал, во всё горло заорал ку-ка-ре-ку!

Трудовое воспитание

Уход за растениями

Полив цветов

Среда

утро

Познавательное развитие

Мир природы и человека

За дверью слышится плач.

Воспитатель обращает внимание на звуки за дверью. Ой, что это за звук у нас за дверью? Кто-то плачет? Кто же это может быть? Хотите посмотреть?

Воспитатель открывает дверь и вносит игрушку цыплёнка. Кто это?- Цыплёнок.

А почему он плачет? Как вы думаете? Его кто-то обидел.

Давайте присядем на стульчики и спросим у цыплёнка, что у него случилось.

Цыплёнок, почему ты плачешь? Воспитатель подносит цыплёнка к уху и делает вид, что тот ему отвечает. Оказывается, он потерялся. И не может найти маму и папу. Оставайся с нами мы тебе поможем.

Основная часть.

Хотите, я вам загадаю загадку?

«Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет».

- Кто же это? -Гусь. - Какая шея у гуся? - Длинная. -  Какая головка, клюв, лапки?

- Головка круглая, клюв длинный, лапки красные.

- Обратите внимание на лапки, в них есть перепонки. А как вы думаете, зачем гусям перепонки. -Они нужны, чтобы плавать. Они помогают гусю плыть. Таких птиц называют водоплавающие. Папа – гусь, мама – гусыня. А как зовут их деток?

Гусята. Правильно! Скажите ребятки, много гусят, а один … Гусёнок.

Цыплёнок, это, твои, мама и папа? Цыплёнок отрицательно качает головой.

Загадка:

Под дождём гуляет, щипать травку обожает.

Кря кричит – вот это штука. Ну, конечно, это… -Утка.

- Ребята, давайте внимательно посмотрим на утку, селезень – папа, с красивым разноцветным оперением, головка зелёная, мама – утка – она большая и у нее есть клюв. Посмотрите, а шея у нее такая же как у гуся и гусыни?

- У селезня и утки – шея короткая, у них тоже есть клюв, крылья, лапки. -А на лапках что? Перепонки. Так же как и гусям перепонки помогают плавать. Гуси и утки птицы – водоплавающие. А как их называют их детенышей?

Утята! Правильно – утята. Один – утёнок, а много… Утят!

Цыплёнок, это, твои мама и папа? Цыплёнок отрицательно качает головой.

Загадка:

Кто это так заливисто поёт, о том, что солнышко встаёт? - Петушок!

Правильно ребята, это петушок. Вот какой красивый петушок. Он большой, у него красивый, разноцветный хвост. А это что? Гребешок, бородка и т.д..

Какого цвета бородка и гребешок? Красного.

У петуха две ноги. Обратите внимание, есть ли у петуха перепонки? Нет

А почему? Как вы думаете? Потому что они не умеют плавать.

Ребята, а петушок живёт не один. Послушайте загадку:

Квохчет, деток созывает,

всех под крыло собирает. Кто это? Курочка!

Правильно, это курочка. Обратите внимание, курочка поменьше петуха, у нее хвостик маленький, а у петуха? Большой. У нее бородка и гребешок маленькие, а у петуха? Большие.

Правильно! А с кем гуляет курочка? С цыплятами.

Цыплёнок, это, твои мама и папа? Цыплёнок радостно кивает головой. И на радости такой  давайте поиграем.

Физкультминутка «Домашние птицы».

Наши курочки с утра кря-кря (идут вперевалочку)

Наши гуси у пруда га-га-га (идут по кругу, вытянув шеи и отставив руки назад)

Наши курочки в окно ко-ко-ко (останавливаются, встают лицом в круг, бьют руками по бокам)

А как Петя-Петушок ранним рано поутру нам споёт - кукареку

(встают спиною в круг, поднимаются на носочки, отставляют руки назад).

Заключительная часть.

 -Обсуждение. Рисование цыплят.

Физическое развитие

Занятие

По плану физ.инструктора

Среда вечер

Познавательное развитие

ОБЖ

Опасность бега в помещениях.

Кружковая деятельность по математике

«Магия математики»

Руководитель Прибылова Т.В. ( по плану)

Четверг

утро

Музыкальное развитие

Занятие

По плану муз. работника

Социально-коммуникативное развитие

Занятие по развитию речи

Ребята, сегодня у нас необычное занятие мы отправимся в гости.

На доске вывешиваются картинка с «Птичий двор и птичница»

Воспитатель:

- Ребята, вы догадались, куда мы с вами отправимся?

-  Правильно! Мы отправимся на птичий двор к домашним птицам.

 - Кто живет на птичьем дворе?

- Почему их называют домашние птицы?

- Как человек заботится о домашних птицах?

-Чем кормят домашних птиц?

- Какую пользу приносят домашние птицы?

- Какие части тела есть у всех птиц?

- Чем покрыто тело птиц?

- Какие домашние птицы умеют плавать?

- Как называется домик у птиц на птицефабрике?

- Кто ухаживает за птицами на ферме? (птичница)

- Ребята, птица была приручена человеком много лет назад, было это очень давно. Из большого разнообразия птиц одомашнить или приручить удалось только несколько видов это куры, утки, гуси, индюки, именно о них мы сегодня и поговорим.

- Ребята, птицы как и люди живут семьями.

- Давайте с вами назовем семью птиц (по картинкам)

      Петух, курица, цыпленок – это куриная семья;

      Селезень, утка, утенок – это утиная семья;

      Гусь, гусыня, гусенок – это гусиная семья;

      Индюк, индюшка, индюшонок – это индюшачья семья

 ИГРА «Кто о ком заботится?»

 Курица и петух заботятся о цыпленке (о цыплятах)

Селезень и утка заботятся о утенке (о утятах)

Гусыня и гусь заботятся о гусенке (гусятах)

Индюшка и индюк заботятся об индюшонке (индюшатах)

Артикуляционная гимнастика (проводится стоя)

- Ребята, я хочу рассказать вам историю про домашних птиц, а вы слушайте внимательно и повторяйте за мной движения.

 - Произошла эта история на птичьем дворе. Птичий двор был обнесен забором (упр. «Заборчик»). Каждое утро домашние птицы выходили во двор гулять. Первым выходил петух, он просыпался очень рано и всех будил (упр. «Дудочка»). Затем выходили утки, они шли к пруду неторопливым шагом (упр. «Качели»). После выходили гуси, они тоже направлялись к водоему гордо вытянув шею вперед (упр. «Иголочка»). В пруду утки, и гуси плавали от берега к берегу (упр. «Часики»). Позже всех выходил индюк

Он считал себя самым важным, любил поспорить и иногда ругался (упр. «Индюк»).

Птенцы очень любили гулять во дворе, любимыми их играми были футбол (упр. «Футбол»), катание с горки (упр. «Катушка»), царь горы (упр. «Грибок»), иногда они ссорились и дрались (упр. «Накажем язычок»), но потом обязательно мирились (упр. «Улыбка»).

- Однажды птенцы играли в прятки и так заигрались, что забыли про своих родителей, про то, что им не разрешали далеко уходить со двора. Когда вечером родители вышли во -двор, то там никого не было, они очень забеспокоились и начали искать своих птенцов.

ИГРА «Кто как кричит?»

-Как петух, кричит? Значит, что он делает? (кукарекает).

-Как курица голос подает? Значит, что она делает? (квохчет, кудахчет)

-Как утка голос подает? Значит, что она делает? (крякает)

-Как индюк кричит? Значит, что он делает? (болбочет)

-Как гусь кричит? Значит, что он делает? (гогочет)

- Как кричит цыпленок? Значит, что он делает? (пищит)

Развитие мелкой моторики рук. (сидя за столами)

Воспитатель:

- Ребята, а давайте поможем найти птице своего птенца, у вас на столе лежат листочки, соедините курицу с цыпленком, утку с утенком, гусыню с гусенком, индюшку с индюшонком.

Пальчиковая гимнастика «Чехарда»

У кошки было пять котят

показать пять пальцев на правой руке

А у гусыни пять гусят

показать пять пальцев на левой руке

Дети резвые в саду

Сыграть решили в чехарду

кистями рук перепрыгивать одна через другую несколько раз (на столе)

У гусят-то- крылышки,

кисти рук скрестить

У котяток - лапки

показать царапки

На крылышках-то перышки,

пошевелить пальцами обеих рук

На лапочках - царапки

пошевелить царапками

Пёрышки-то мягкие,

Легкие пушинки.

огладить каждый палец, сначала на одной руке, потом на другой

Коготки-то острые

Больно ранят спинки

оскрести по столу

Вторник

Тема. Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками.

Цель. Формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Ход наблюдения. Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее — То белые, то синие.

Столбами синеватыми Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее — То белое, то синее.

Д/игра «Назови - покажи, что делает мишка?» Цель. Учить детей называть действия. Развивать зрительное восприятие.

П/игры «Краски» Цели. Учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до  определенного места.

«Волк и козлята». Цели. Учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Труд. Украшаем участок флажками – привлекать к совместному труду.

Индивидуальная работ. Основные виды движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по кругу, не держась за руки. Развивать навыки основных движений.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Среда

Тема. Наблюдение за облаками.

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Ход наблюдения. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Ветер гонит облака, В тучу собирает.

Туча смотрит свысока, Дождиком пугает.

Набрала она воды Целое корыто,

Ждать нам от нее беды, Пока солнце скрыто.

Потемнело все вокруг, Будто ночь над нами,

Разрыдалась туча вдруг, Горькими слезами.

Д/игра «Узнай по описанию» Цель: Учить отыскивать предметы по словесному описанию.

П/игры «Воробушки и кот». Цели. Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

«Бегите ко мне». Цель. Учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Труд. Подметём скамейки. Развивать навыки трудолюбия.

Индивидуальная работа. «Продолжи узор» взрослый рисует палочкой на песке простой узор или геометрическую фигуру. Развивать моторику, воображение, фантазию.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Четверг

Тема. Наблюдение за птицами.

Цели. Продолжать наблюдение за птицами, их повадками.

Ход наблюдения. Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Протянула я ладошку - На ладони хлеба крошки.

Прилетали голубки Смело брали хлеб с руки.

Важно рядышком гуляли, Меж собою ворковали,

Все вели свою беседу,Чтоб еще найти к обеду

Д/ игра «Прилетели птицы». Цель. Уточнить представление о птицах. Активизировать словарный запас.

П/игры «Раз, два, три — беги!». Цели. Упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

«Догони меня». Цели. Учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Труд. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели. Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах вокруг дерева – упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Пятница

Тема. Наблюдение за работой дворника.

Цель: формирование первичных представлений о добре, расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду, желание помогать  окружающим.

Ход наблюдения. 

Снега прошли немалые, А все идут, идут... Дворники усталые Метут, метут, метут.

Гремят они лопатами Под тучами лохматыми, Метелками шуршат. На улицах, на улках,

В дворах и закоулках, Управиться спешат.

Е. Благинина

Встанет дворник на заре, Снег расчистит во дворе.

Дворник мусор уберет,И песком посыплет лед.

Д/игра «Узнай по голосу» Цель. Развивать слуховое внимание. Воспитывать умение внимательно слушать.

П/игры «Снежная карусель». Цель. Упражнять в ориентировке на местности.

«Жмурки». Цель. Учить быстро действовать при потере равновесия.

Труд. Сгребание снега для снежных построек. Цель. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Индивидуальная работа. «Снег, снег кружится» Цель: Учить детей кружиться, развивать чувство ритма.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.