Технологическая карта урока
Предмет: технология.
Класс: 2 «Г»
Тема урока: Мозаика «Кошка»
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при ознакомлении с приемом изготовления поделки из газеты.
Задачи урока | Планируемые результаты |
Дидактические: Формировать представление о материале подходящем для работы, называть основные свойства газеты, творческое применение основных технических работ. | Предметные: Научится: Получать представление о материале, подходящем для этой техники; Называть основные свойства газеты уметь работать с инструментами Получат возможность научиться: Творчески использовать основные технологические приёмы |
Развивающие: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, составлять план своих действий. Формировать умение анализировать, смыслового восприятия текста, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Формировать умение сотрудничать и с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, самостоятельно организовывать элементарную работу. | Метапредметные: Регулятивные: Научатся: соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем, планировать и последовательно выполнять учебные действия Получат возможность научиться: самостоятельно подбирать средства и способы для получения результата. Познавательные: Научатся: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, задавать вопросы. Получат возможность научиться: самостоятельно комбинировать и использовать одну из основ техники работы с бумагой. Коммуникативные: Научатся: сотрудничать и с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Получат возможность научиться: самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность. |
Воспитательные: воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; вырабатывать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. | Личностные: Будет сформировано: Понимание значимости организации рабочего места и соблюдения правил безопасности; Получат возможность для формирования: Адекватное понимание причин успешности/не успешности учебной деятельности. |
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Дидактические средства: раздаточный материал (шаблон, газетная бумага, клей, декоративные элементы).
Интерактивное оборудование: компьютер, мультимедийное оснащение, интерактивная доска (ИД), презентация
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные (П,Р,К) | Личностные | ||||
1.Мотивация к учебной деятельности | Словесный (беседа) Наглядный Словесный (беседа) | Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Организует работу с загадкой для выведения на тему урока Попробуйте отгадать загадку. Даже по железной крыше Ходит тихо, тише мыши. На охоту ночью выйдет, И как днём все видит. Часто спит, а после сна, Умывается она. Показывает шаблон кошки Смотрите ребята, к нам в гости заглянула кошечка. Но только что-то с ней не так. Скажите, что не так с нашей кошечкой? | Приветствуют учителя Отгадывают загадку Кошка Отвечают на вопрос | Р: осуществлять волевую саморегуляцию; К: владеть диалогической формой речи; | ||
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | Словесный (беседа) Наглядный (показ) | Ребята, а что вы знаете о кошках? К какой группе животных можно отнести кошку? Декоративная, домашняя или дикая Кто знает родственников кошки? Давайте посмотрим, какими интересными фактами обладают все кошки: Кошка спит примерно 18 часов в сутки; кошка обнюхивает еду, чтобы определить температуру пищи; кошки никогда не мяукают друг с другом- это их способ общения исключительно с человеком Посмотрите, у вас на партах лежит необычная бумага, что это за бумага? Газетная, правильно. А кто может назвать ее свойства? Но даже из такой бумаги можно сделать очень красивые вещи. Показывает поделки из газеты Мы совсем забыли про нашу гостью. Можем ли мы превратить нашу грустную гостью, в очень веселую и красивую кошечку? Показывает готовую поделку | Отвечают на вопрос Домашняя Лев, тигр, барс, леопард, рысь Газетная бумага Газетная бумага не плотная, серая или желтоватая, низкого качества. Да | |||
3. Выявление места и причины затруднения. | Словесный (беседа) Наглядный (демонстрация) | Анализ работы Ребята, из каких материалов сделана эта поделка? Какой технологический прием мы сегодня будем использовать? Обрывание, правильно. А почему мы будем газету рвать, а не резать? Правильно, так мы передадим пушистость нашей кошки. Консультирует учащихся по этапам выполнения работы 1 этап. У вас на столах лежит шаблон кошечки и кусок газетной бумаги. Давайте посмотрим на нашу газетную бумагу. Скажите один ли цвет вы на ней видите? Совершенно верно, сейчас ваша задача найти и те цвета с которыми вы будете работать, но помните, что цвета не должны сильно пестрить. Старайтесь избегать места с лицами людей. 2 этап. Теперь разорвите выбранные вами цвета на кусочки, но старайтесь рвать их так, чтобы кусочки получились одной формы. И разделите их по цветам 3 этап. Сейчас возьмите белый лист бумаги и положите на него шаблон кошечки. Теперь берем в руки клей карандаш и промазываем низ нашего шаблона, затем начинаем приклеивать кусочки газетной бумаги, делайте это так, чтобы у вас не оставалось пробелов 4 этап. Проклеиваем так же частями всю кошечку и распределяем кусочки газетной бумаги 5 этап. Теперь, когда мы обклеили всю нашу кошечку посмотрите, остались ли за контуром шаблона большие кусочки газетной бумаги. Если да, то аккуратно оборвите их по контуру 6 этап. На этом этапе работы мы с вами сделаем нашей кошечке носик. Возьмите самоклеющиеся стразы и приклейте ее на место, где должен располагаться носик 7 этап. Теперь давайте займемся глазками нашей кошечки. Посмотрите на слайд, здесь вы видите различные виды глаз для кошек, выберите любые понравившиеся глазки и вырежьте из бумаги черного и белого цвета глазки для своей кошечки. 8 этап. Приложите вырезные глазки к кошечке и посмотрите, как они будут располагаться. Затем возьмите клей карандаш и аккуратно приклейте глазки. Теперь давайте украсим нашу кошечку бантиком. | Нет | Творчески использовать основные технологические приёмы Называть основные свойства кальки уметь работать с инструментами(ножницами, клеем); | П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; К: владеть диалогической формой речи; Р: осуществлять самоконтроль: К: слушать и понимать речь других; К: слушать и понимать речь других; К: слушать и понимать речь других; П: осуществлять анализ объектов; |
4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи | Словесный | Как мы будем с вами приклеивать глазки и носик нашей кошечки? Хаотично или нет? Что самое сложное в нашей работе? Физминутка «Кошка» Кошка встала, потянулась, | Нет Аккуратно приклеить кусочки газеты Выполняют физминутку | |||
5. Самостоятельная работа с проверкой по эталону | Практический (работа с картоном, бумагой и калькой) | Практическая работа детей. Индивидуальный инструктаж. | Выполняют практическую работу вместе с учителем по этапам | Р:Осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы; | ||
6.Рефлексия учебной деятельности | Словесный Наглядный | Организует беседу по изученному материалу Из каких материалов мы выполняли аппликацию? Какие технические приемы были использованы? Ребята ,я прошу первый ряд поднять свои работы и показать их всему классу, теперь второй, третий. | Отвечают на вопросы | К: владеть диалогической формой речи; Р: осуществлять оценку своей деятельности; | Адекватное понимание причин успешности/не успешности учебной деятельности; |
