Сказочные домики

1.Организационный момент

Дети включаются в игру добровольно, из интереса к предложению взрослого, стремления быть со всеми.

Выполняют повторяют стихотворение вместе с воспитателем.

Дети рассаживаются на стульчики по кругу.

- Да.

-Да, научим.

-Да.

-«Теремок», «Пряничный домик», «Избушка Бабы-Яги», «Домики трёх поросят», « Ледяная избушка лисы и лубяная зайчика», «Замок Снежной королевы».

-Стены, крыша, двери, окна, труба.

-Прямоугольник, треугольник.

-Дом рисуем большой, а крышу поменьше.

-Сказочные дома бывают разной формы, цвета и украшены различными узорами.

-Узоры, цвета, форма домов.

-Изо льда, холодные цвета, синий и голубой.

- У избушки бабы - Яги есть курьи ножки.

-Крыша из пряника, стены из шоколада.

-Украшен конфетами, сладостями.

-У зайчика домик деревянный, а у лисы из снега и льда.

-Теремок очень красочный, с узорами.

-Один домик сделан из соломы, другой из прутьев, третий из камней.

- Ребята, подойдите ко мне.

-Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень,

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся-

Утро доброе начнётся.

-Доброе утро!!!

-У всех настроение хорошее? Молодцы! Присаживайтесь на стулья.

-Ребята, к нам в детский сад пришло письмо от сказочного героя, бабы Яги.

-Хотите узнать, о чём нам пишет баба Яга?

-Послушайте, я прочитаю:

«Здравствуйте, ребята. Случилась беда, от меня убежала избушка на курьих ножках и мне теперь негде жить, уже осень и стало совсем холодно. Я хотела построить себе новую, красивую избушку, но не умею. Научите меня, пожалуйста»

- Ребята, давайте ей поможем? Научим бабу Ягу построить сказочный домик?

-Как вы думаете, получиться ли у нас научить бабу-Ягу строить домик?

-Ребята, кто считает, что сможет научить бабу-Ягу построить домик, возьмите весёлый смайлик и прикрепите его на домик, а кто считает, что не получиться научить, то прикрепите на домик грустный смайлик.

-Давайте вспомним, о каких сказочных домах мы читали с вами. Назовите их.

-Что есть у всех домов?

-На какие геометрические фигуры похожи основные части дома?

-Ребята, какие пропорции нужно соблюдать при изображении домов.

-Ребята, чем отличаются обычные дома, что мы видели в городе от сказочных домов?

-Я предлагаю вам отправиться на экскурсию и узнать, чем отличаются сказочные дома от обычных домов.

-Посмотрите, как изобразил художник образ сказочного дома? (рассматривание иллюстраций сказочных домов)

-Посмотрите, как по-разному украшены сказочные домики.

-Чем они отличаются?

-Из чего сделан замок Снежной Королевы? Какие цвета использовал художник при изображении?

-Что необычного у избушки бабы-Яги?

-Обратите внимание, на окнах есть ставни, как изображена крыша домика.

-Посмотрите, из чего сделаны крыша и стены пряничного домика? Чем украшен домик?

-Ребята, скажите, из чего сделаны домики зайчика и лисы.

-Посмотрите на теремок. Чем он отличается от других сказочных домиков?

-Ребята, скажите, чем отличаются домики трёх поросят?

Игра для организации внимания детей, на установления эмоционального контакта.

Проблемная ситуация для мотивированного участия детей на занятии.

Чтение письма.

Намечается задача для совместного выполнения вместе с детьми.

Обсуждаются высказанные идеи детей, предлагается при необходимости версия воспитателя.

Предлагаются возможные способы реализации намеченной цели – задаются вопросы, побуждающие детей при ответе использовать свой опыт.

Рассматривание иллюстраций сказочных домов.

2. Основная часть занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети выполняют пальчиковую игру.

Дети выбирают материал.

- Перед тем как начнёте рисовать, давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая игра с предметами (с шишкой)

-Ребята, возьмите в руки шишку.

-Раз, два, три, четыре, пять,

Шишку будем мы катать.

Шишку будем мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Сосновая шишка нам колет ладошки.

Мы покатаем шишку немножко.

-Давайте, ещё раз поиграем.

-Прежде чем приступить к рисованию подумайте, какой домик вы будете рисовать.

Постарайтесь изобразить каждый свой необычный домик. Придумайте, какие будут у вашего домика, окна, двери или крыша, как можно их украсить.

-Вы можете нарисовать свой сказочный домик цветными карандашами или мелками, или же использовать гуашь. Можно использовать сразу несколько материалов. Подумайте, какой фон выберите для своего рисунка.

-Возьмите на столе нужный вам лист и приступайте к рисованию.

Самостоятельная работа детей.

Во время самостоятельной деятельности оказываю помощь, кто затрудняется.

Во время рисования веду диалог с детьми от лица бабы –Яги.

-Лиза, какая крыша будет у твоего домика?

-Миша, каким цветом ты раскрасишь стены дома?

-Соня, какой формы ты нарисуешь окно у домика?

-Катя, какими узорами ты украсишь домик?

-Денис, на чей домик из сказки будет похож твой домик?

За 10 минут до окончания занятия предупреждаю детей.

Проводится Пальчиковая игра.

Выполняется самостоятельная деятельность детей.

3. Заключительная часть занятия:

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

-Помогли.

-Научили рисовать сказочные домики.

-Украшать сказочные дома.

-Какие красивые получились у вас домики. Думаю, Бабе-Яге понравятся ваши домики.

-Ребята, как вы думаете, мы помогли Бабе-Яге?

- Как мы ей помогли?

-Какие вы молодцы! Конечно, помогли, теперь Баба-Яга не замёрзнет и сможет выбрать и построить себе новый домик.

-Что вам больше всего понравилось?

- Что было самым трудным для вас?

-Лиза, расскажи о своём домике бабе-Яге.

-Какого цвета у тебя домик? Чем украшен?

-Теперь, ты Миша расскажи о своём домике.

-Какой формы твой домик?

-На чей домик из сказки похож твой домик?

-Сегодня все занимались хорошо.

- Спасибо вам, ребята! Какие вы молодцы, всё умеете, всё знаете: сколько разных сказочных домов нарисовали.

-Из рисунков, что вы сегодня нарисовали, мы сделаем книгу и будем использовать её в конструировании.

-Ребята, если вы считаете, что у вас получилось научить бабу-Ягу строить домик, то возьмите весёлый смайлик и прикрепите к домику. Если считаете, что не получилось научить- то прикрепите грустный смайлик к домику.

Творчески используются традиционные способы оценивания, дается оценка деятельности детей, как сопоставление результата с ранее поставленной проблемой.