Звук и буква Ж

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Самоопределение к учебной деятельности. Организационный момент.

Встаньте, подравняйтесь. Проверьте всё ли готово к уроку. Тихо садимся.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Чтобы грамотно писать.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок? Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Проверка готовности к уроку.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные: волевая саморегуляция.

2. Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи

Открытие нового знания

Работа в парах

Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с «жителями» города «Буквоград». Но сначала давайте вспомним, какие известные нам буквы «проживают» в этом удивительном городе.

- Посмотрите на ленту букв и скажите: а на какие две большие группы делятся все звуки и буквы русского алфавита?

- Как отличить гласные звуки от согласных?

- На какие группы можно разделить все согласные звуки?

- Мы с вами вспомнили всех известных нам «жителей» города «Буквоград»

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Хотите узнать какой?

Я буду загадывать вам загадки, а вы постараетесь их отгадать, и потом мы вместе узнаем, что за буква пришла сегодня на урок.

Ставьте ушки на макушку, слушайте внимательно, загадаю вам загадки, отгадайте обязательно!

Сладкий яблок аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём.

-В тине живет, комаров жует, старуха – баба, бородавчатая …

Тёплым днем, весною, в мае

Каждый про меня узнает.

Я не муха, не паук.

Я жужжу! Я майский …

- Назовите первые звуки слов - отгадок.

- Произнесите, как жужжит жук.

- А теперь попытайтесь сформулировать тему урока.

– Каковы цели нашего урока? Чему вы должны научиться?

- Ребята, посовещайтесь в парах, сделайте звуковой анализ слов «жаба» и «жук» на основе моделей, составьте звуковые схемы этих слов, подготовьте характеристику звука [ж].

Гласные и согласные

Гласные поются, а согласные не поются. Когда произносим гласные, то воздух не встречает преграды

Все согласные звуки можно разделить на твердые и мягкие

Да

Отгадывают загадки.

Жар-птица

жаба

жук

Называют первый звук слов-отгадок: [ж].

Формулируют тему урока:

Звук [ж], буква Ж.

Формулируют цели:

-познакомиться со звуком [ж] и буквой Ж.

- учиться читать слоги, слова,

тексты с новой буквой.

Познавательные:

логические:

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Познавательные: логические: сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.

Познавательные:

общеучебные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели

Познавательные: логические: выдвижение гипотез.

Коммуникативные (умение работать в паре)

Регулятивные (выстроить план действий)

Характеристика звука [ж].

Представление результатов исследования.

Первичное закрепление.

Включение в систему знаний и повторение.

Рефлексия

-А сейчас послушаем, что вы расскажете о результатах своих исследований

Физкультминутка (музыкальная)

Работа со столбиками слов (с.66)

Какие слова записаны в 1столбике?

Чтение слов 2 и 3 столбика

Что общего в словах?

Как называем такие слова?

-Докажите это.

Поиграем в игру «Большая - маленькая».

ПРАВИЛА: если слово нужно писать с большой буквы – тянемся к солнышку, а если с маленькой приседаем. Будьте внимательны.

-Жучка, жираф, журавль, Женя, жаба, Жанна, жёлудь, жара, Журавлёв.

Какой вывод можно сделать?

Работа с текстом.

Чтение текста читающим ребенком.

Проверка первичного восприятия.

- О ком этот рассказ?

Чтение текста по частям.

-Что произошло с жуком?

-Как передано жужжание жука?

-Как поступила девочка?

-А как бы ты поступил?

Как мы должны относиться ко всему живому?

-Сколько частей в рассказе?

-Давайте придумаем название каждой.

Работа по карточке.

1.Прочитайте слова,подчеркните слоги с буквой ж.

Жадина,жучок,журавль,жаворонок, сажа, железо,жалоба, жара.

Работа в тетради с.32

1.Что записано?

-Что мы можем сделать с ними?

Составление слов (соединяем слоги)

С каким новым звуком сегодня познакомились?

— Что вы можете сказать о нем?

- Чему учились?

- Как вы сегодня поработали?

- Как вы думаете, кто у нас сегодня на уроке очень хорошо работал?

-Спасибо всем за урок!

Учащиеся представляет результат исследований:

При произнесении звука воздух встречает преграду, поэтому этот звук согласный.

Звонкий звук, твердый

Названия букв

Общая часть

-жар-

-друж-

Однокоренные,родственные

Слова, у которых один корень и они близки по смыслу являются однокоренными

Участвуют в игре.

Имена людей пишутся с большой буквы.

-этот рассказ о жуке

Чтение текста детьми.

(Дети читают по предложениям)

-жук попал в банку

-долгий и непрерывный звук ж

-она его пожалела и выпустила

-помог жуку

Высказывания детей.

-две

-Жук в беде.

-Спасение жука.

слоги

составить слова

( жара,лужа,жаба,жало)

-звук ж

-Звонкий , твердый

-читать слова с новой буквой,отгадывать загадки,составлять звуковую схему слов

Коммуникативные:

- умение работать в паре;

- учитывать разные мнения;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-планирование учебного сотрудничества с учителем и товарищами

Коммуникативные: умение строить речевые высказывания

Коммуникативные: умение строить речевые высказывания

Планирование учебного сотрудничества с учителем.

Личностные: формирование умения высказывать свое отношение к героям. Выражать свои эмоции

познавательные (умение делать выводы)