конструкт занятия на тему дружба

Этапы деятельности

Методы, приемы

Деятельность педагога и детей

(цель, мотивация, организация

деятельности, оценка деятельности)

Планируемый результат

Организационно-мотивационный этап

Задача:организовать положительную мотивацию на предстоящую деятельность, собрать внимание обучающихся, создать психологический комфорт, снять эмоциональное напряжение.

Игра, предъявление педагогических требований, беседа

-Здравствуйте, ребята!

-Меня зовут Александра Алексеевна, и сегодня внеурочное занятие проведу у вас я

-Проверьте свой рабочий стол у вас на столе должны лежат карандаши красного и зеленого цвета, если их нет, то приготовьте пожалуйста.

-Ребят, для того чтобы начать наше занятие там нужно проговорить технику безопасности при работе с компьютером

-Какие правила знаете вы?(ответы детей)

*Дополнение:

1. Не сиди близко к монитору
2. Не бери клавиатуру в руки
3. Не касайся монитора руками
4. Не работай за компьютером долго
5. Не работай за компьютером в темноте
6. Не устанавливай яркость монитора на максимум
7. При возникновении ошибок или каких-либо неисправностей работы компьютера, необходимо обратиться за помощью к взрослым
8. Не кладите ногу на ногу и не вытягивайте ноги во время работы за компьютером. Это лишняя нагрузка на спину
9. Не кушай при работе за компьютером *

-Замечательно вот мы и проговорили все правила.

регулятивных УУД: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; способность к волевому усилию.

Этап целеполагания и планирования предстоящей деятельности

Задача:поставить перед обучающимися тематическую проблему занятия, показать социальную значимость поднятой темы, обозначить цель занятия, план действий по достижению поставленной цели.

Беседа, создание ситуации успеха, поощрение, самопроверка, творческое задание

- Ребят, наше занятие мы хотим начать с пословицы, я вам сейчас её прочитаю вы внимательно слушайте.

-Человек без друзей, что дерево без корней.

-Ребят, а как вы понимаете эту пословицу, отвечаем по поднятой руки

-Нам очень понравились ваши ответы, а мы эту пословицу понимаем так как дерево не может существовать без корней, так и человек не может жить без друзей.

-Ребят, как вы понимаете кто такой друг?

-Вы были правы, друг – это очень близкий человек, которому можно доверить все свои тайны и переживания.

-Ребят, а вы уже догадались о чем мы сегодня будем говорить на занятии?(о дружбе)

-Верно, тема нашего занятия дружба.

-Ребят, на доске есть цветок дружбы, но у него не хватанет несколько лепестков, чтобы собрать все лепестки, нам нужно выполнить все задания.

- Значит, какая цель сегодняшнего занятия?(собрать цветок дружбы)

-Верно, цель нашего занятия это собрать цветок дружбы.

регулятивных УУД: определяют цель деятельности выполнения заданий на занятии; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательных УУД: умеют отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи

коммуникативных УУД: участвуют в диалоге на занятии; учитывают разные мнения

Деятельностный этап

Задача: обеспечить восприятие, осмысление обучающимися материала занятия, содействовать усвоению обучающимися способов поведения, которые привели к определенному выводу, создать содержательные и организационные условия для усвоения обучающимися материала

занятия.

Беседа, стимулирование занимательным содержанием, игровая ситуация, упражнение, объяснение, демонстрация, предъявление педагогических требований, создание ситуации успеха, поощрение

-Первое задание называется “качества друга” (Название не указано (learningapps.org)

-Чтобы его выполнить вам нужно перейти по ссылке из писка качеств выбрать те которыми должен обладать настоящий друг.
- Катя, что мы сейчас будем делать?( Отмечать качества)
-Отлично, тогда вы можете преступать к работе.
*-ленивый
-преданный
-честный
-плаксивый
-добрый
-завистливый*
-Кто будет готов, покажите класс.
-Отлично, мы видим, что многие закончили задание.
- Кирилл, прочитай одно качество, которое ты отметил (добрый)
-Кто выделил это же качества, покажите класс
-Хорошо. Ребят, а почему в дружбе важно быть добрым ?( ответы друзей)
-Все верно, ребят, друзья должны быть добры друг к другу, помогать и радовать друг друга
*Так обсуждаются остальные качества*

-Вот мы и выполнили наше первое задание, вы можете присесть на свои места.

- Так как вы отлично справились с заданием, вы получаете первый лепесток от цветка.

-Предлагаю вам приступить к выполнению второго задания.

-Ребят, а сейчас мы предлагаем вам вспомнить мультфильмы и сказки поиграв в игру «Настоящие друзья»
- Давайте вспомним героев мультфильмов, которых можно считать настоящими друзьями. Мы будем называть вам одного героя, а вы, по поднятой руке, должны назвать его друга.
*На слайде появляется 1н персонаж, а потом его друг*
-Крокодил Гена и….. (Чебурашка).
-Смешной мишка Вини Пух и … (Пятачок).
-Непоседливый Буратино и … (Мальвина).
-Смешные бурундучки: Чип и … (Дейл)

-Лунтик и ……….(Кузя)
-Котёнок по имени Гав и ……….(щенок)
-Как быстро вы отгадали всех персонажей, вы большие молодцы и получаете новый лепесток.

-Ребят я вам предлагаю выполним гимнастику для наших глаз, чтобы наши глаза отдохнули.
Первый раз я читаю стихотворение и показываю упражнении и вы повторяет за мной, а второй раз вы вместе со мной будете проговаривать упражнение и выполнять гимнастику.
-Свет, что мы сейчас будем делать?( Выполнять гимнастику для глаз)
- Верно, давайте начнем :

Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!
-Молодцы, а теперь давайте выполним эту гимнастику 2 раз, только теперь будем все вместе проговаривать слова.
- Начнем
*Гимнастика с проговариванием всем классом*
-Отлично, ребят, вот наши глазки и отдохнули. Мы можем продолжать наше занятие.

-Давайте преступим к выполнению последнего задания .( Пословицы о дружбе (learningapps.org)

-Вам перейти по ссылке и каждой пословице найти свое окончание

-Ксюша, что ты сейчас будешь делать?

-Верно, вы можете приступить к работе

-Кто выполнит задание покажите класс

-Я вижу, что уже многие выполнили задание, предлагаю проверить кто как выполнил

-Алина, прочитай как ты составила первую пословицу?

-У кого также как у Алины, покажите класс.

*И так проверяем каждую пословицу.*
1. Один за все и все за одного.

2 Не имей сто рублей – а имей сто друзей.

3. Нет друга – ищи, а нашёл береги.

4. Друг познается в беде.

-Ребят, вот мы с вами и выполнили последнее задание, вы отлично с ним справились и за это получаете последний лепесток от нашего цветка дружбы.

- Посмотрите, какой красивый цветок дружбы у нас получился.

-Ребята, посмотрите на наших лепестках есть надписи

-Алена, прочитай их пожалуйста

-Это компоненты дружбы, без них дружба не может состояться.

регулятивных УУД: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; познавательных УУД:умеют отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы; установление причинно-следственных связей; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи; коммуникативных УУД: участвуют в диалоге на занятии; оценка действий партнера умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учитывают разные мнения;

Этап контроля

Задача:дать качественную оценку деятельности обучающихся и взаимодействия с педагогом и одноклассниками

Беседа, стимулирование занимательным содержанием, игровая ситуация, демонстрация, предъявление педагогических требований, создание ситуации успеха, поощрение

-Ребят, на слайде приставлены верные и не верные законы дружбы.

-Настя, прочитай первый закон, как ты думаешь он верный или не верный

-Да, ты права этот закон верный и его нужно соблюдать

*так проверяем каждый закон*

1. Помогай другу в беде.

2. Обзываться.
3. Уважать друг друга.

4. Быть жадным
5. Прощать друг друга.

6. Обманывать друга.
7. Быть добрым.

8. Драться.
-Ребята, вот мы с вами составили законы дружбы.

регулятивных УУД:принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

познавательных УУД:

умеют отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы; установление причинно-следственных связей; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи; коммуникативных УУД:

участвуют в диалоге на занятии; оценка действий партнера умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учитывают разные мнения;

Этап рефлексии

Задача: инициировать рефлексию обучающихся по поводу своего психолого-эмоционального состояния, обеспечить усвоение обучающимися принципов саморегуляции и сотрудничества

Беседа, создание ситуации успеха, поощрение

-Наше занятие подходит к концу и нам осталось обменяться своими впечатлениями о сегодняшнем занятии.

-На вашем столе лежат красный и зеленый карандаш

-Сейчас придвиньте их к себе и поднимите вверх тот карандаш, который описывает ваше состояние, красный если вам не понравилось занятие и было скучно, а зеленый если занятие вам понравилось и заинтересовало вас.

- Я вижу, что у большинства из вас подняли зеленый карандаш, мы очень рады, что вам понравилось наше занятие.

-Нам было очень приятно работать с вами, вы очень умные и дружные ребята.

-На этом наше занятие подошло к концу, спасибо за работу.

коммуникативных УУД: участвуют в диалоге на занятии; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; учитывают разные мнения;