Индивидуальные карточки при работе над романом
И.А.Гончарова «Обломов»
Главная проблема изучения литературы в старших классах – это большое количество произведений и их объем. Каждый учитель решает эти проблемы по – своему.
На помощь приходит педагогическая технология индивидуальных заданий.
На мой взгляд, это одна из благоприятных технологий в широком многообразии применяемых методик в старших классах.
Приступая к созданию индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:
1. Учитывать род, жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.
2. Учитывать объём произведения, степень погружения учащихся в текст.
3. Видеть сегодняшний уровень развития ученика и перспективу его развития.
4. Оформлять карточки - задания определенным образом.
5. Использовать карточки на каждом уроке.
Вот примеры карточек для работы над романом И.А.Гончарова.
И.А.Гончаров. Роман «Обломов»
Задание № 1
Прочитайте гл.1, ч.1.
Кто такой Илья Ильич Обломов?
Найдите материал к портретной характеристики Ильи Ильича Обломова (возраст, социальное положение, образ жизни). Особо обратите внимание на детали в описании портрета и комнаты героя.
•Какую черту характера символизируют эти детали?
•Как характеризует Обломова его поведение?
•Примерами из текста докажите, что Гончаров создает социально – психологический портрет?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
И.А.Гончаров. Роман «Обломов»
Задание № 2
Прочитайте гл.6, ч.1. и гл.9 ,ч.3
•Что читатель узнает об образовании, полученном Обломовым?
•Как это характеризует героя?
•Каковы взгляды Обломова, раскрывающиеся как в его высказываниях, так и в размышлениях и мечтах?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
И.А.Гончаров. Роман «Обломов»
Задание № 3
Прочитайте внимательно предложенный отрывок романа.
- Продолжай же дорисовывать мне идеал твоей жизни… Ну, добрые приятели вокруг; что ж дальше? Как бы ты проводил дни свои?
- Ну вот, встал бы утром, - начал Обломов, подкладывая руки под затылок, и по лицу разлилось выражение покоя: он мысленно был уже в деревне. – Погода прекрасная, небо синее-пресинее, ни одного облачка, - говорил он, - одна сторона дома в плане обращена у меня балконом на восток, к саду, к полям, другая – к деревне. В ожидании, пока проснется жена, я надел бы шлафрок и походил по саду подышать утренними испарениями; там уж нашел бы я садовника, поливали бы вместе цветы, подстригали кусты, деревья. Я составляю букет для жены. Потом иду в ванну или в реку купаться, возвращаюсь – балкон уж отворен; жена в блузе, в легком чепчике, который чуть-чуть держится, того и гляди слетит с головы… Она ждет меня. «Чай готов», - говорит она. – Какой поцелуй! Какой чай! Какое покойное кресло! Сажусь около стола; на нем сухари, сливки, свежее масло…
Потом, надев просторный сюртук или куртку какую-нибудь, обняв жену за талью, углубиться с ней в бесконечную, темную аллею; идти тихо, задумчиво, молча или думать вслух, мечтать, считать минуты счастья, как биение пульса; слушать, как сердце бьется и замирает; искать в природе сочувствия… и незаметно выйти к речке, к полю… Река чуть плещет; колосья волнуются от ветерка, жара… сесть в лодку, жена правит, едва поднимает весло…
- Да ты поэт, Илья! – перебил Штольц.
-Да, поэт в жизни, потому что жизнь есть поэзия. Вольно людям искажать ее! Потом можно зайти в оранжерею, -продолжал Обломов, сам упиваясь идеалом нарисованного счастья.
Он извлекал из воображения готовые, давно уже нарисованные им картины и оттого говорил с одушевлением, не останавливаясь.
Вопросы к эпизоду
•Какие особенности выбирает Илья Ильич для выражения своего идеала жизни?
•Есть ли взаимосвязь между речью и чувствами героя?
•Почему Штольц после речи Ильи Ильича называет его поэтом?
•Какие качества героя отражает речевая характеристика?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
И.А.Гончаров. Роман «Обломов»
Задание № 4
Прочитайте гл.9 ,ч.1
•Каковы пейзаж и обитатели тех мест, где провел детство Илюша?
•Каково состояние природы в Обломовке?
•Чем была Обломовка для её жителей?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
И.А.Гончаров. Роман «Обломов»
Задание № 5
Прочитайте гл.9 ,ч.1
•Что можно сказать об особенностях жизни обломовцев?
•Каков распорядок дня?
•Каковы занятия родителей?
•Каковы отношения в семье?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
И.А.Гончаров. Роман «Обломов»
Задание № 6
Прочитайте гл.9 ,ч.1
•Что можно сказать об особенностях жизни обломовцев?
•Каков распорядок дня?
•Каковы занятия родителей?
•Каковы отношения в семье?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
В данной статье представлены не все карточки – задания. Поняв структуру составления подобных заданий, учитель сам сможет составить подобные индивидуальные карточки.
