План – конспект урока по окружающему миру
Педагог:Имамова Марина Викторовна
Класс:3
Дата проведения:
Программа: А.А.Плешаков «Окружающий мир» 3класс. Часть 1. М.: «Просвещение» 2013 г.
Тема урока: организм человека
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель: дать представление об организме человека, органах и системах органов.
Задачи:
1.Образовательная:познакомить с частями и внутренними органами человека, дать первоначальное представление о работе внутренних органов.
2.Развивающая:развивать устойчивость внимания, долговременную память, словесно-логическое мышление на основе работы с компьютерной презентацией, при выполнении заданий в рабочей тетради, с шаблонами, повышать познавательную активность.
3.Воспитательная:формировать бережное отношение к своему здоровью на основе полученных знаний на уроке.
Планируемые результаты
Предметные:учащиеся узнают, какие части тела человека относятся к внешнему, а какие к внутреннему; научатся определять на своём теле места расположения внутренних органов.
Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к предмету, способность к самооценке, воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.
Метапредметные:
Регулятивные:преобразование практической задачи в познавательную, самостоятельное адекватное оценивание правильности выполнения своих действий.
Познавательные: развивать способность анализировать полученную информацию, выделять существенные и несущественные признаки, делать правильные выводы.
Коммуникативные:отрабатывать умение строить речевые высказывания в устной форме, формулировать собственное мнение, уметь договариваться и приходить к общему мнению и решению в совместной деятельности.
Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах.
Оборудование: персональный компьютер, экран, мультимедийная презентация, раздаточный материал, использование макета.
План урока
I. Организация начала урока.
1.1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
1.2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения.
II. Основная часть
2.1. Открытие новых знаний.
2.2. Физминутка
2.3. Закрепление изученного материала.
III Заключительная часть
3.1. Рефлексия учебной деятельности.
3.2. Домашнее задание.
Ход урока
I. Организация начала урока.
- Здравствуйте, ребята!
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
1.1.Мотивация к учебной деятельности
- Назовите признаки живой природы. (Дыхание,питание, развитие, размножение, смерть)
- Сегодня мы начнём изучать новый раздел «Мы и наше здоровье». Этот раздел посвящен изучению человека, особенностей строения его тела, работы органов, охраны здоровья.
- Вы хотите быть сильными, бодрыми и энергичными? Хотите, чтобы глаза были блестящими, ясными, кожа – чистой, голос – звонким, походка – уверенной? Так и будет, если вы научитесь жить в ладу со своим организмом.
- Что такое организм человека? Это вы узнаете сегодня на уроке.
-Сформулируйте тему урока, о чем пойдет речь?
- Какую цель поставим на уроке? Слайд 2
1.2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения.
- Как и любое другое живое существо, человек имеет внешнее и внутреннее строение.
- А сейчас вспомним внешнее строение человека. Что оно представляет?
- Что вы знаете о внутреннем строении человека?Ответы
- Всё в человеке взаимосвязано. Внешнее строение связано с внутренним строением. И у здорового человека все органы работают хорошо. Но многое зависит от нас. И сейчас вы в этом убедитесь.
- Так, что же нужно знать, чтобы сохранять и укреплять здоровье? (нужно знать как устроен и как работает организм)
- Прочитаем определение организма человека. Слайд 3
-Мы прочитали несколько определений слова « Организм», а теперь давайте попробуем сделать общую формулировку, понятие, что же такое «Организм человека».
II. Основная часть
2.1.Открытие новых знаний. Индивидуальная работа
- Переходим к этапу индив.работы.
- Откройте рабочую тетрадь на стр.71. Выполним задание №2 самостоятельно. Ваша задача - подписать только те органы человека, которые вам знакомы.
-Проверка.1 ученик отвечает. Оценить!Слайд 4
- Спасибо, отлично справились.
-Каждый орган имеет определенное строение и выполняет свою работу. Все органы здорового человека работают в организме согласовано, слажено. Органы, выполняющие общую работу, образуют систему органов. Выделяют пищеварительную, кровеносную, нервную, дыхательную систему.
-Сегодня мы поговорим о нервной системе, так как она управляет деятельностью всего организма. Найдите в учебнике, из чего состоит нервная система. На этом этапе мы работаем с учебником.Оценить! Слайд5
- Наука о строении и формах организма, органов и тканей человека и животных - АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА. Наука, изучающая жизнедеятельность целостного организма и его частей — систем, органов, тканей и клеток– ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА. Наука, которая изучает влияние внешней среды на человека и вырабатывает правила личной гигиены - ГИГИЕНА. (термины вывешиваются на доске.
-Найдите определения этих терминов, как они звучат у вас в учебнике?
Учитель рассказывает об основных внутренних органах, показывает.
1) Головной мозг – командный пункт, управляет работой всего организма.Слайд 6
2) Лёгкие – положите руки на грудь, сделайте глубокий вдох, выдох. Лёгкие похожи на губку. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере.
3) День и ночь стучит оно, словно бы заведено. О чём идёт речь? Сердце. Слайд 7
- Закройте глаза, сядьте ровно и послушайте, как бьётся ваше сердце.
- Сердце заставляет кровь двигаться по сосудам. Размер сердца – ваш кулак, сожмите руку в кулак, такого оно размера.
4) Сразу под лёгким располагается печень, помогает очищать организм от вредных веществ.
5) Желудок – Для чего человек ест? Для переваривания пищи нам необходим желудок. Напоминает мешок, куда попадает вся пища, находится в верхней части живота.
- Посмотрите небольшой видеосюжет о том, что происходит у нас в желудке. (Видеосюжет) Слайд 8
6) Кишечник – из желудка пища отправляется в длинное путешествие по кишечнику. Его длина около 8м, он свёрнут так плотно, что помещается в животе. -Сейчас мы с вами немного отдохнем. Давайте встанем.
Физ.минутка.
-Я говорю, вы выполняете.
Раз, два, три, четыре, пять – тело будем изучать!
Вот спина, а вот животик
Ножки, ручки,
Глазки, ротик, носик, ушки.
Голова (кладут руки на голову).
Работа в группах.
- Мы рассмотрели внешнее и внутреннее строение организма человека. Я хочу вам предложить составить модель внутреннего строения человека. Работать вы будете в группах. Задача 1-ой и 2-ой групп– правильно расположить органы в организме человека, а 3-я и 4-я группы должны из всех органов, выбрать только те, которые относятся к нервной системе. Приступайте!
- Что у вас получилось? Представитель из каждой группы показывает модель.Оценить!
-Остальные участники группы, кто не отвечал, оцените работу друг друга сами.
Парная работа
- У вас на столах лежат кроссворды. Работая в паре, необходимо заполнить их.
- Сравните свои ответы с образцом.
- Все ли у вас получилось?
2.3. Закрепление изученного материала.
III Заключительная часть
3.1. Рефлексия учебной деятельности.
Давайте подведем итог урока:
- На каком этапе вы были довольны собой?
- Какой момент вызвал у вас затруднение?
- Что интересного, необычного увидели сегодня?
- Что такое организм человека?
-Из чего состоит человеческий организм?
А сейчас давайте отметим вашу активность на уроке.
- Кто считает, что он был очень активным на уроке?
- Кто считает , что он мог бы работать сегодня более активно и он не выложился на уроке как бы этого ему хотелось?
-кому сегодня на уроке было не интересно и он не проявил активности?
3.2. Домашнее задание.
Учебник с. 122-123 читать, подготовить сообщение об одном из органов. Используем учебник и доп. материал.
- Сегодня на уроке вы все работали хорошо, активно работали и часто отвечали.
Урок окончен. Спасибо за активную работу.
5
