Конспект урока в 5 классе.
Тема: | По И. Соколову-Микитову. Рассказ «Золотая осень». | ||
Цель: | Развитие представлений учащихся о красоте осенней природы и взаимосвязи человека с природой через произведения литературы. | ||
Задачи: | Познакомить учащихся с содержанием рассказа; развивать умение отвечать на вопросы полными ответами; формирование умения пересказывать по частям. Корригировать память, внимание и мышление через анализ содержания произведения; развивать связную речь учащихся через составление правильных, развернутых ответов на вопросы. Способствовать воспитанию любви к родной природе. | ||
Оборудование: | учебник, электронная презентация. | ||
Ход урока.
Организационный момент.
Контроль за готовностью класса к уроку.
Формирование атмосферы, благотворно влияющей на ход урока.
Мотивационный настрой учащихся на работу над темой урока.
Артикуляционная гимнастика.
Проверка домашнего задания.
Задания:
Выборочное чтение.
III группа – чтение отрывка по заданию учителя.
Вопросы:
Что можно наблюдать в природе осенью?
Как звери, птицы и насекомые готовятся к зиме?
III группа – участие во фронтальной беседе по мере возможности.
Выставление оценок.
Сообщение темы и цели урока.
Работа над темой урока.
ЧтениеIII части рассказа учителем.
Задание учителя:
Доказать, что осень пришла в сад, огород, лес.
Словарная работа.
Объяснение слов и выражений с опорой на контекст предложения:
мертвые листья; летки в ульях; антоновка; можжевельник; ядреные; шибче
III группа –участие во фронтальной беседе по мере возможности.
Гимнастика для глаз.
Чтение рассказа учащимися «про себя».
Вопросы:
Как автор называет животных?
Как вы думаете, почему?
Как автор называет овощи?
Почему?
III группа – участие во фронтальной работе по мере возможности, чтение эпизода из второй части рассказа по заданию учителя.
Динамическая пауза.
Работа над пословицами и поговорками.
Объяснить значение данных пословиц и поговорок. Определить. Какая из них наиболее отражает содержание текста.
Семеро одного не ждут.
Держись, Фома, идет зима.
Обильная осень лучше зимы.
III группа – участие во фронтальной работе по мере возможности.
Чтение текста вслух.
Вопросы:
Какую картину можно нарисовать к каждой части рассказа?
Какие краски вам понадобятся?
Что вы услышали, читая главы?
III группа – участие во фронтальной работе по мере возможности.
Работа с планом к рассказу.
Расположить пункты плана в нужной последовательности (стр.68 задание 5).
III группа – участие во фронтальной работе по мере возможности.
Итог урока.
Выставление оценок.
Рефлексия.
Вопросы:
С каким произведением работали на уроке?
Кто автор этого произведения?
Что вам запомнилось?
Какое настроение у вас вызвало чтение рассказа?
III группа – участие во фронтальной работе по мере возможности.
Домашнее задание.
Стр. 66-67, читать, пересказывать по плану
II группа – пересказывать с помощью учителя, по наводящим вопросам.
III группа – читать отрывок по заданию учителя.
