Рабочая программа элективного курса по литературе «Творческий подход в написании сочинения по литературе»

Администрация Рассказовского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Платоновская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по литературе

«ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД В НАПИСАНИИ СОЧИНЕНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ»

для 10 класса

на 2019-2020 учебный год

срок реализации: 1 год

составитель: учитель

МБОУ Платоновской СОШ

Токарева Татьяна Анатольевна

2019 год

I.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Сочинение на литературную тему не только дает образование, воспитывает, но и развивает. В процессе анализа литературного материала совершенствуются познавательные силы обучающихся, особенно логическое мышление и научно-литературная речь, что имеет значение для овладения всеми школьными учебными предметами. Вместе с тем работа над сочинением способствует развитию образного мышления и образной речи, потому что логическое и образное мышление, как и соответствующий им вид речи, постоянно переплетаются.

Изучение теории сочинения должно сочетаться с практической работой над сочинением. Литературный материал усваивается прочнее, если его изучать при помощи сочинений различных видов. Одновременно закрепляются знания по теории сочинения. Этими же целями вызвана необходимость проводить, помимо обучающих и контрольных, тренировочные сочинения и практические занятия, направленные на разбор и анализ уже готовых сочинений.

Программа представляет собой систему занятий, направленных на изучение сочинения как вида творчества старшеклассника. Это позволяет подготовить учащихся к написанию сочинения по литературе.

Чтобы добиться желаемого результата, на занятиях необходимо обращаться к конкретным художественным произведениям небольшого объёма, анализируя их художественное своеобразие.

В программе изучается классификация школьного сочинения как жанра. Программа рассчитана на закрепление навыков при написании сочинения, полученных учащимися на уроках литературы.

Цель данной программы:

• помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно-критических статей;

• совершенствовать умения оперировать теоретико-литературным понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному сочинениям.

Основные задачи:

• вооружить обучающихся речевыми умениями, необходимыми для формирования социально активной личности,

• пробудить интерес к самостоятельному литературному творчеству, развить литературно-творческие способности у обучающихся.

Образовательные задачи решаются в тесной связи с воспитательными. Сочинение по литературе способствует эстетическому воспитанию школьника: развивает эстетическое восприятие, вкус, умение давать эстетические оценки явлениям жизни и искусства.

Ожидаемый результат:

• развитие творческих способностей учащихся при написании сочинений,

• формирование навыка написания сочинения-рассуждения с выделением проблемы текста, её комментированием, определением позиции автора, также своей точки зрения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны:

• знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критическиеоценки;

• воспринимать целостность литературного произведения,уметьвыделять и характеризировать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идейное богатство, проблематику, авторские идеалы и пафос, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, внесюжетные элементы, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, художественной детали, приемы психологического изображения, особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенностижанра;

уметь:

• • самостоятельно анализировать поэтическоепроизведение;

  • самостоятельно анализироватьэпизод;

  • самостоятельно анализировать литературноепроизведение;

  • подготовить самостоятельный доклад о творчествеписателя;

  • составить конспекты критической или литературоведческойработы;

  • самостоятельнонаписатьсочинениеназаданнуютему,эссе,обзор, критическую заметку, очерк ит.д.

• уметьоперировать при анализе следующими теоретико-литературными понятиями и терминами: роды художественной литературы (эпос, лирика, драма) и их основные жанры (роман, повесть, рассказ, поэма и др.); литературные направления и течения (классицизм, романтизм, реализм, символизм, акмеизм, футуризм и др.); стихотворныеразмеры;

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом ложно-публицистических штампов и общих мест, выстраивать свой текст по определенной модели, продумать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой.

II. СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Тема 1. Особенности сочинения по литературе-1 час. Нормы оценки сочинений. Критерииоценок.Классификацияошибок. Редактирование и редакторские знаки.

Тема 2. Сочинение как текст – 1 час.

Основные признаки текста. Тема и основная мысль сочинения. Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению.

Тема 3-13. Классификация сочинений по жанрам – 11 часов Своеобразие жанров сочинений. Разные жанры ученических сочинений. Выбор жанра в зависимости от темы. Жанры школьных сочинений. Эссе как жанр ученическогосочинения.Редактированиеи рецензирование сочинений. Совершенствование написанного. Жанры школьных сочинений. Эпистолярный жанр (письмо) как жанр ученического сочинения. Эпистолярный жанр (дневник) как жанр ученического сочинения. Путевые заметки как жанр ученического сочинения. Репортаж как жанр ученического сочинения.

Тема 14-30. Этапы работы над сочинением – 17 часов

Структура сочинения. Выбор темы. Выбор жанра. Как работать с черновиком и планом сочинения. Как анализировать художественное произведение. Как писать вступление. Технология написания сочинения: вступление, виды (историческое, аналитическое, биографическое, сравнительное, лирическое). Технология написания сочинения: урок-практика. Как писать заключение. Технология написания сочинения: заключение, виды. Как писать основную часть сочинения. Технология написания сочинения: основная часть. Приёмы привлечения текста литературного источника в работе над сочинением. Как работать над речевым оформлением сочинения (фактические, речевые, грамматические ошибки). Повторительно-обобщающий урок. Подготовка к итоговому сочинению. Нормы литературного языка.

Тема 31-35. Итоговое сочинение – 5 часов

Редактирование и рецензирование сочинений. Совершенствование написанного.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Приложение к рабочей программе

элективного курса

«Творческий подход в написании

сочинения по литературе»

для 10 класса

Календарно-тематический план учителя

Класс 10

35 часов, 1 час в неделю

Приложение к рабочей программе

элективного курса «Творческий подход в написании

сочинения по литературе»

для 10 класса

Календарно-тематический план учителя

Класс – 10